"Нетрадиционные технологии как средство развития сенсорных представлений и мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста"

Гасюк Елена Анатольевна

Педагог-психолог

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, ребенок получает необходимый стимул для развития.

Сенсомоторное развитие дошкольника – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и развитие моторной сферы. Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, а умственные способности начинают формироваться рано и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности (общей и ручной). Начало развитию мышления даёт рука .

Возраст 1-2 года – один из важнейших этапов развития ребенка.

В этот период ребенку важно не только слышать речь других людей, но и развивать мелкую моторику руки. Ведь мозговые центры, отвечающие за речевые и двигательные навыки, расположены рядом.

Поэтому так важны пальчиковые игры и игрушки, стимулирующие выполнение мелких и точных движений, дающие богатые сенсорные ощущения.

Младший дошкольный возраст 2 – 3 года В возрасте 2 - 3 года сенсорное воспитание ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах разных предметов.

Младший дошкольный возраст 3-4 года В возрасте 3 - 4 лет ведущая задача в сенсорном воспитании детей – закрепить знания об общепринятых сенсорных эталонах (цвет, форма, размер) и научиться точным и скоординированным движениям.

Мелкая моторика – это точные общие и специальные движения пальцев рук.

«Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга.» - физиолог И. П. Павлов

Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазо-двигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи. Кроме того, доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Уголок нетрадиционных технологий для мелкой моторики рук

Уголок сенсорного развития

Основные принципы работы по развитию мелкой моторики рук с помощью

нетрадиционных технологий соответствуют основным педагогическим принципам: * развивающий характер обучения, * систематичность и последовательность, * наглядность * учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Работа по развитию мелкой моторики включает в себя:

* Массаж рук, лица.

• * Массаж рук, лица.

* Пальчиковые игры.

* Различные виды театра

• * Пальчиковые игры. * Различные виды театра

* Дидактические игры.

* Игры с природным материалом.

* игры с водой и песком

• * Дидактические игры. * Игры с природным материалом. * игры с водой и песком

Дидактическая игра «Сделай правильно».

Цель: учить пользоваться прищепкой; развивать мускулатуру пальцев рук; подбирать прищепки по цвету.

Игры с прищепками

развивают мелкую моторику, совершенствуя тонкие движения пальцев рук, зрительное внимание, творческое начало, знакомят с понятием много – мало.

Настольная игра «Занимательные фигуры» формирует у детей представление о цвете, форме, развивает координацию движений пальцев, соотносящие действия.

Игры с использованием льда

развивают тактильные восприятия, мелкую моторику.

Игры – шнуровки

развивают пространственную

ориентировку, внимание,

формируют навыки шнуровки,

Развивают творческие способности,

способствуют развитию точности

глазомера, последовательности

действий.

Игры с бусинами, крупами

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается.

Бусины так же можно сортировать по размеру, цвету, форме.

Игры с мелкой мозаикой, конструктором

отлично развивают мелкую моторику, внимание, мышление, логику, зрительное восприятие.

Акватерапия и песочная терапия

Игры с водой позволяют успешно развивать психические , познавательные процессы , формировать сенсорные представления

Игры с кинетическим песком стабилизируют эмоциональное состояние , развивает пространственное восприятие , развивает мелкую моторику рук

  С помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие малыша, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.

Нетрадиционные формы работы

Упражнение «Проглот»

Каждый участник берет лист бумаги за уголок и пытается его смять не помогая себе второй рукой:

                  У меня живет проглот,все подряд проглот жует.

                  Вот и стало у проглота брюшко как у бегемота!

В о многих видах детской деятельности требуются умелые руки и развитая речь. Но где разговорно-пальцевая деятельность наиболее естественна? Конечно же,

в детском театре.

Занимаясь с детьми театром, вы сделаете жизнь ваших воспитанников интересной и содержательной, наполните ее яркими впечатлениями и радостью творчества.

А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.

Процесс работы сенсомоторного развития дошкольника и мелкой моторики рук , при помощи нетрадиционных технологий способствует развитию у детей следующих психических процессов : * произвольного внимания; * логического мышления , формирование представлений о внешних свойствах предметов их форме, цвета, величине . * зрительного и слухового восприятия; * памяти, речи детей. * способствует снятию эмоционального напряжения. Формирует навыки учебной деятельности: * умение действовать по словесным инструкциям; * контроль за собственными действиями.