Мультимедийная разработка организованной образовательной деятельности с воспитанниками младшей группы «В гости к матрёшке»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребёнка – детский сад «Аленький цветочек» город Пыть-Ях, ХМАО – Югра

Иванова Ольга Михайловна

Воспитатель

высшей квалификационной

категории

Мультимедийная разработка непосредственно образовательной деятельности

с воспитанниками младшей группы

«В гости к матрёшке»

Интеграция образовательных областей: «Познание»,

«Коммуникация», «Социализация»,

«Художественное творчество»

Цель: развитие воображения, памяти, образного мышления, обогащение детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Задачи:

• закрепить умение детей определять величину матрешек: большая, меньше, маленькая, высокая, ниже, низкая;
• закрепить знания основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый;
• формировать представление о геометрических фигурах, называть их: круг, квадрат, треугольник;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• способствовать развитию речевого дыхания;
• воспитывать доброжелательные

отношения, умение играть рядом.

Методы и приёмы :

• Словесный ( беседа, художественное слово, вопросы к

• детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение )
• Наглядный ( демонстрационный стенд, раздаточный и демонстрационный материал )
• Практический ( нетрадиционная техника рисования: выдувание краски, дидактические игры и задания )
• Игровой ( развивающая игра, игровой сюжет «В гости к матрёшке» )
• Стимулирующий ( похвала, поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха, занимательность информации )
• Методы контроля ( рефлексия: анализ выполненных заданий, домашнее задание ).

Материалы и оборудование:

Демонстрационный:

• паровоз с вагончиками;
• карусель;
• домики для матрешек;
• матрешки в разноцветных нарядах,
• матрешки разного размера;
• аудиозапись «Движение поезда»,

«Пляска с платочком»

Раздаточный:

• воздушные фломастеры;
• трафареты;
• цветные платочки;
• раскраски: матрешки, шарики воздушные;

Место проведения: групповая комната

Планируемый результат:

• умение определять величину матрешек:

большая, меньше, маленькая, высокая, ниже, низкая;

• закрепление знания основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый;
• формирование представлений о

геометрических фигурах;

• развитие мелкой моторики рук;
• развитие речевого дыхания;

• воспитание толерантности.

Предварительная работа:

• рассматривание наглядно-дидактических

пособий «Геометрических фигуры»

• беседы о них;
• игры с матрешками;
• игры с геометрическими фигурами;
• рисование фломастерами, красками;
• использование трафаретов «Геометрические фигуры»;
• чтение стихов о матрешках;
• дидактические игры на определение

цвета, формы, размера;

• пальчиковые игры.

I Вводная часть (3 минуты)

Приветствие.

Дети заходят в группу, их встречает

воспитатель в наряде матрешки.

Создание игровой ситуации .

Воспитатель зачитывает письмо от матрёшек:

«Ребята, мы живем в большом саду для матрёшек

дружно и весело. Хотите поехать к нам в гости?».

Подвижная дидактическая игра «Карусель»

Дети берут в руку кольцо, двигаются по кругу, проговаривая слова игры «Карусель».

Цель:

создать благоприятную атмосферу для деятельности детей, снять напряжение

Предполагаемый результат:

желание детей играть с матрешками

II . Основная часть (10 минут)

• Дидактическая упражнение « Вот поезд наш едет, колеса стучат, а в поезде нашем матрёшки сидят».

Звучит музыкальное сопровождение «Поезд», выезжает поезд с вагончиками.

В разноцветных вагончиках сидят матрешки, глядят в окошко.

Цель : закрепить знание цветов: красный, желтый, зеленый, синий.

Предполагаемый результат:

дети называют цвета вагонов, цвета сарафанов, косынок у матрешек.

Педагог хвалит детей за правильные ответы

2. Дидактическое упражнение «У каждой матрёшки свой платочек»

Дети подходят к карусели, где в хороводе кружатся матрешки. Воспитатель обращает внимание детей на то, как красиво кружатся матрешки, какие у них яркие платочки. Дети соотносят цвет платочка с цветом косынки матрёшки.

Цель:

умение сопоставлять цвета,

называть их

Планируемый результат:

дети находят соответствие цвета

платочка с цветом косынки и сарафана

матрёшки.

Педагог хвалит детей от имени матрёшек

3. Танцевальная разминка

«Пляска с платочками»

Дети берут платочки (снимают с прищепок) и встают в круг. Звучит фонограмма к танцу «Пляска с платочками». Дети узнают плясовую мелодию, называют ее и выполняют плясовые движения.

Цель: снятие напряжения, создание эмоционально благоприятного климата

4. Дидактическое упражнение «Домики».

Дети идут к домику, подходят,

рассматривают его, рассказывают, из каких частей состоит домик: называют геометрические фигуры.

Дети сравнивают домики по величине, используя в речи слова: большой, меньше, самый маленький.

Цель: формирование представления

о геометрических фигурах:

круг, квадрат, треугольник.

Планируемый результат:

дети называют фигуры, величину домиков для матрёшек.

Воспитатель одобряет ответы детей

5. Художественно – продуктивная деятельность.

«Украсим матрёшке сарафанчик»

Дети спрашивают матрешек, почему им грустно.

Воспитатель предлагает помочь матрешкам и украсить фартучки яркими узорами из геометрических фигур.

Дыхательное упражнение «Распыли краску»

Цель:

развитие чувства сопереживания ,

желание помочь; развитие творческого воображения; способствовать развитию дыхания, мелкой мускулатуры рук

Предполагаемые результаты:

дети, распыляя краску, украшают фартуки - помогают матрёшкам

Индивидуальная помощь детям

Матрёшки «благодарят» детей за помощь

III . Заключительная часть (2 минуты)

Рефлексия.

Воспитатель подводит итог совместной деятельности. Положительно оценивает работу каждого ребёнка.

В виде поощрения дарит детям воздушные фломастеры, трафареты с шариками

Планируемый результат:

дети применяют знания и умения

в игровых ситуациях

Домашнее задание:

украсить шарики

воздушными фломастерами

Список литературы:

• Программа «От рождения до школы» под редакцией

Н. Е. Вераксы Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.

2. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации / Сост. Аралова М.А.– М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.

3. Павлова Л.Н. Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до трёх лет. Пособие для воспитателей и родителей. – М.:«Мозаика - Синтез», 2005.

4. Пилюгтна Э.Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трёх лет. – М.: «Мозаика - Синтез», 2005.

5. Прокопович О. Цвет как средство выразительности

детского рисунка / Дошкольное воспитание. –

2001, №6. -22с.

6. Сенсорное воспитание в детском саду.

Методическое указание / Под редакцией

ПоддьяковойН.Н. и Сакулиной А.П. –М.:

«Просвещение», 1969.