"Многофункциональные маркеры игрового пространства"

Многофункциональные маркеры игрового пространства

Подготовили: Ермакова Е.В.

Колосова О.В.

Челябинск, 2018 г.

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать» Я.А.Коменский

Организация предметно-игрового пространства и предметно-пространственной среды является условием для формирования игровой и познавательной деятельности ребёнка. Задача дошкольного учреждения состоит в том, чтобы создать такую предметно-пространственную среду в группе, которая обеспечивала бы ребёнка всевозможным материалом для его активного участия в разных видах деятельности. Решение этой задачи невозможно без создания маркеров игрового пространства нового типа.

Маркеры игрового пространства представляют собой игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (игра).

Использование маркеров в игре помогает реализовать следующие задачи :

• разнообразить содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности;
• развивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, совершенствовать опыт деятельности и представления об окружающем;
• обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать аналитическое восприятие;
• формировать умение самостоятельно организовывать игры и упражнения;
• воспитывать доброжелательное отношения со сверстниками в процессе совместной деятельности;
• содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Маркеры обладают рядом достоинств и отвечают современным требованиям:

• легко трансформируются;
• многофункциональны;
• вариативны;
• развивают детскую фантазию и воображение;
•   активизируют двигательную активность;
•   рассчитаны на все возрастные категории дошкольников;
• отвечают гигиеническим требованиям (легко моются, безопасны);
• имеют эстетичный вид;
• занимают мало места при хранении;
• выполнены из относительно недорогих и доступных материалов.

Маркеры детского сада №332

Маркер «Карусель»

Нам понадобилось:

• строительные ячеистые полипропиленовые листы (0,26*0,40) – 6 шт.;
• цветная самоклеящаяся плёнка;
• канцелярский нож;
• линейка;
• простой карандаш;
• скотч;
• немного фантазии, наблюдательность, умелые ручки

Результат:

многофункциональный маркер

для дидактических игр

Маркер используется для автоматизации поставленных звуков (в кармашки вставляются нужные буквы). Ребёнок должен придумать слово с заданным звуком. Для закрепления фонематического анализа и синтеза, слоговой структуры слов в кармашки вставляются цифры и перед детьми ставятся определенные задачи: подобрать слова с заданным количеством слогов или подобрать слово с определенным количеством звуков или придумать предложение с заданным количеством слов.

Маркер «Карусель» можно трансформировать в треугольник, состоящий из красной, зеленой и синей части. Дети по кругу движутся под музыку вокруг, а по окончанию музыки останавливаются и придумывают слова на заданный звук, если возле красного прямоугольника — то на гласный звук, возле синего — то на твердый согласный звук, возле зеленого — то на мягкий согласный звук, а также для закрепления изученных звуков (подбор слов с определённым местоположением звука: начало, середина, конец).

Маркер «Карусель» может превратиться в маркер «Домино», состоящий из белого и чёрного прямоугольника. Кладем маркер на пол, дети стоят по краям напротив друг друга и, кидая мяч, называют существительные в единственном и множественном числе в именительном падеже, а затем и в родительном падеже — Игра «Один — много». Игра «Назови ласково» (назвать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Игра «Скажи наоборот» (назвать антонимы и синонимы).

Также маркер можно использовать

для аналога игры «Умники и

умницы» (три дорожки: жёлтая,

красная, зелёная), чтобы проверить

и закрепить полученные знания по

любым темам.

И пусть на всей планете всегда играют дети!

Спасибо за внимание!