Мастер-класс для педагогов «Современные технологии в освоении речевого этикета старшими дошкольниками»

Мастер-класс для педагогов «Современные технологии в освоении речевого этикета старшими дошкольниками»

Воспитатель МБДОУ «Теремок»

Желябовская О.И .

Речевой этикет – выполнение ребенком правил общения со сверстниками и взрослыми, основанными на уважении, доброжелательности.

Речевой этикет – обращение, знакомство, согласие, отказ, просьба, приглашение, приветствие.

Задачи по освоению навыков и умений

- пользоваться формулами речевого этикета

(как правильно здороваться , прощаться, но и правильно отказываться)

• развертывание формул речевого этикета

(система игровых упражнений)

• восприятие формул речевого этикета

(чтение худ. литературы)

- обучение детей проявлению доброжелательности по средствам интонации и мимики (игры и этюды).

Словесная игра «Волшебник»

Цель: вызывать у детей репродуктивное воспроизведение различных формул в различных ситуациях (просьбу, приглашения, предложения)

Ход игры: в игре может участвовать до 6 детей.

Воспитатель выполняет роль волшебника.

Педагог называет какую либо формулу приглашения, просьбу и т.д. и кого касается волшебная палочка, тот ребенок повторял за ним предложенные формулы речевого этикета.

Мнемотехника

Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

Задачи мнемотехники:

• совершенствовать восприятие, зрение, слуха, тактильных ощущений.
• формировать навыки запоминания, умение детей управлять своим вниманием.
• стимулировать интеллектуальное развитие ребенка.
• способствовать запоминанию любой информации..

При заучивании стихотворений:

- Чтение стихотворения воспитателем.

- Беседа о прочитанном.

- Рассказывание стихотворения воспитателем с параллельным выставлением моделей.

- Рассказывание стихотворения детьми с опорой на модели (по цепочке).

- Рассказывание стихотворения ребенком с одновременным подбором и выставлением моделей

Мишка, мишка, лежебока! Спал он долго и глубо к о, Зиму целую проспал И на елку не попал, И на санках не катался, И снежками не кидался. Все бы мишеньке храпеть! Эх ты, мишенька-медведь

Описание игрушки

1.  Что это?

2.   Цвет.

3.  Форма (если форма сложная, например «кукла», луноход», «медведь» и др., то этот пункт опускается).

4.  Величина, (кроме большой — маленький, надо использовать понятия «высокий – низкий», «длинный — короткий», «широкий — узкий», «толстый — тонкий»).

5.  Материал (фольга, пластмасса, пленка под дерево, мех).

6.   Части игрушки. Если игрушка цельная, на части не разбирается (мяч, кубик и др., опускаются, а на рисунке закрывается (1–2 занятие), чтобы впоследствии дети сами приучались выбирать из схемы нужные пункты, в соответствии с особенностями игрушки).

7.  Действия с игрушкой.

8.  Используются все пункты схемы со следующими игрушками: (пирамидка, матрешка, коробочка с мозаикой, детская коляска).

2/19/17

Синквейн

короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк. 

первая строка – тема синквейна , одно слово, существительное или местоимение

Лягушка

вторая строка – два прилагательных или причастия , которые описывают свойства темы;

Земноводная, хордовая

третья строка – три глагола или деепричастия , рассказывающие о действиях темы;

Прыгает, мечет икру, ловит мух

пятая строка – одно слово  (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

Скользкая

В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.