«М.Монтессори технологиясын ?олдануды? ?діс-т?сілдері»

«М.Монтессори технологиясын

қолданудың әдіс-тәсілдері»

Монтессори әдісінің мақсаты:

• балаларды еркін тәрбиелеп, өмірге бейімдеу;
• өмірде өз мақсаты бар екенін қалыптастыру;
• балалардың өзінің үйреніп, өзін дамытуына

жаңа мүмкіндіктер беру.

Монтессори ұстазының міндеті:

• балаға өз жұмысын басқаруға көмектесу;
• негізгі түстерді айыра білуге үйрету;
• ұсақ моториканы дамыту;
• алғашқы математикалық,
• ғарыштық түсініктерді қалыптастыру;
• зейінін тұрақтандыру;
• тәртіпке үйрету;

Монтессори бөлмесі 5 аймаққа бөлінген:

1.Сенсорлық аймақ.

2.Математикалық аймақ.

3.Күнделікті өмір жаттығулары аймағы.

4.Тілдік аймақ.

5. Ғарыштық аймақ.

«М.Монтессори технологиясын қолданудың әдіс - тәсілдері»

ХХІ ғасыр табалдырығын біліммен ғылымды инновациялық технологиялық бағытты дамыту мақсатымен атауымыз үлкен үміттің басты нышаны болып табылады. Ұрпағы білімді халықтың болашағы бұлыңғыр болмайды. Жас ұрпаққа мән - мағыналы, өнегелі тәрбиемен білім беру – бүгінгі күннің басты талабы екені бәрімізге белгілі.Баланың жеке тұлға ретіндегі дамуы өзіндік көзқарасының қалыптасуы, ой – өрісінің кеңеюі балабақша қабырғасында басталатыны сөзсіз. Қай кезеңде болмасын балабақшада монтессори әдісі еш уақытта орнын жоғалтқан емес. Бала табиғатында білуге құмар,тумысынан-ақ өсуге,жетілуге ұмтылысы басым. Сондықтанда қарқынмен дамып бара жатқан мына заманда балабақшадағы педагогтардың ұлттық қалып, ұлттық мінезді сақтай отырып, бала тәрбиесінің әдістерін тынбай ізденіп, жиі жаңартып отыруы заңдылық.

М. Монтессори жүйесі бойынша балалардың негізгі идеясының дамуы

Жүйе келесі ереже бойынша негізделеді:

Бала белсенді. Үлкеннің рөлі үйретуде екінші орында, ол-көмекші, тәлімгер. Бала – өзіне-өзі оқытушы. Таңдауда және іс-әрекетте еркін болады.

Балалар балаларды оқытады. (үйретеді) Топта әр жастағы балалар болғандықтан үлкендер оқытумен, ал кішкентайлар үлкендерге талпынады.

Толыққанды өздігінен даму – бұл іс-әрекеттегі еркіндіктің ізі, ойланудың, сезудің ізгілігі.

Балаларға деген сыйластық-айқай және бұйрық беру, тиым салудың жоқ болуы.

Баланы қызықтыру қажет, ол өздігінен дамиды.

Бала өзімен-өзі болады, егер біз оларға қарсы шықпай табиғаттың бұйрығымен жүргізсек.

Монтессори материалдарын қолданудың негізгі ережелері:

Монтессори жүйесінде материал еркін қолдануға , баланың көз деңгейінде орналасу қажет. (еденнен 1 метрден жоғары емес)

Материалдарға ұқыпты қарау. Жұмыс жасауға қалай қолдану керектігін білгеннен соң

Материалдармен жұмыс жасауда 5 кезеңді сақтау:

Материалдарды таңдау. Материалдарды әзірлеу және жұмыс орнын анықтау.

Іс-әрекетке көшу. Қателікті бақылау. Жұмысты аяқтау, материалдарды өз орнына апарып қою.

Бала өзінің материалымен жұмыс жасап болғаннан кейін , оны орнына апарып, содан кейін басқа заттарды алуға болады.

Бір материал – бір бала. Егер таңдап алынған материал қазіргі таңда бос болмаса, ол басқа баланың жұмысын бақылай отырып күтеді, немесе басқа материал таңдайды.

Таңдап алынған материалды бала ұқыпты ұстайды, оны қолдан-қолға беруге болмайды.

Монтессори орталықтары:

• Бұл зонада балалар өз бетімен киінеді, аудартып салады, жуады, тазалайды, араластырады, кеседі, біріктіреді. Бұл жерде балалардың ұсақ моторикасы, зейіні дамиды. Бұл зонаның құрал-жабдықтарына жиіктеме қапсырмалар: ілгектер, жіптер, ырғақтар.

Тұрмыстық пәндері * сыпырғыш, совок, қасықтар.

• Сенсорика зонасы балаға қоршаған ортамен таныстырады. Бұл жерде баланың логикалық ойлау қабілеттерін есте сақтау, түстерді ажырату, салмағы мен қызуын ажырату; есту қабілеттерін дамытады.
• Сенсорика зонасы балаға қоршаған ортамен таныстырады. Бұл жерде баланың логикалық ойлау қабілеттерін есте сақтау, түстерді ажырату, салмағы мен қызуын ажырату; есту қабілеттерін дамытады.

Баспалдақ, зәулім үйлер, әр түрлі катөшкілер, әр түрлі көлемдегі және түстегі цилиндрлер, қоңыраулар.

• Қимыл-қозғалыс зонасы. Еденде шеңбер, немесе сопақша сызып қойып, соның ішіне балалар тепе-теңдікті сақтап, белсенді қимылдар орындайды.

• Тілдік зона. Бұл зонада бала сөздік қорын кеңейту, әріптермен таныстыру, жеңіл сөздерді құрастыру. Магнитті алфавит, геометриялық пішіндер, әр түрлі заттар салынған қорапша.

• Есептік дамыту зонасы. Бұл зонада балаға есеп үйрету материалдар болады. Ол – санамақ карталар, таяқшалар т.б.

1.«Қайта оралған шар»

Материал: Тесікті қорапша, шар.

Мақсаты (тікелей): Шарды тесіктен қорапшаға салу, түскен жерінен алу.

Жанама мақсаты: Көру сезімін дамыту , саусақ қимылдарын дамыту, дәлдікке үйрету.

Қателесуі: Тесікке дәл салмауы.

Қызығушылығы: Шардын түскендегі дауысы, қайтып оралуы.

Жаңа сөз: Шар өтетін, түсетін тесік.

“ Қайта оралған шар”

2. «Батырмалы терезе»

Материал: терезедегі батырмалар

Мақсаты: (тікелей ) батырмаларды қадауды үйрету.

Жанама мақсаты: Көру, бақылау сезімдерін дамыту. Баланы дәлдікке үйрету.

Қателесуі: батырманы салмауы, арасында салынбағаны болуы шала салынуы.

Қызығушылығы: батырманың салынғандағы дыбысы

Жаңа сөз: батырма, рамка-терезе

Алдағы уақытта пайдалану: өз киімдерінің батырмасын салу, сумкаларының батырмасын жабу достарына көмектесу.

“ Батырмалы терезе”

Заттарды тасымалдауға үйрену және қимыл-қозғалысты үйлестіру.

Монтессори бөлмесінде еркін жүріп, қандай аймаққа баратындары өз еріктерінде екенін сезінді.

М. Монтессори әдісі балаларға жауапкершілікті сезінуге, өздігінен шешім қабылдауына, топта да, жеке де жұмыс жасай алуына, таңдау жасай алуына, өз уақытын ұйымдастыра білуіне, өзіне сеніммен қарауына мүмкіндіктер береді, қолайлы жағдай туғызады. 

Тәрбиеші жетістігі

• 2014-жыл Құлсары қаласы әкімі аппараты “Диплом” ll-орын
• 2014-жылы Құлсары қаласы әкімі аппараты “Мадақтама”
• 2015-жыл Аудандық кәсіподақ “Мадақтама”
• 2015-жылы Жылыой ауданы Білім бөлімі “Диплом”ll-дәрежелі