Краткосрочный творческий проект в средней группе «Мир профессий»

Краткосрочный творческий проект в средней группе «Колокольчик» «Мир профессий»

Участники проекта :

Воспитатель : Приходько А.И. дети, родители.

Вид проекта : Краткосрочный ( 09.01.2023 - . 1301.2023г.)

Тип проекта : обучающий, развивающий, игровой.

Проблема :

Одной из основных задач воспитания и образования является развитие связной речи и формирование речевой культуры дошкольников. Однако, развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей. Среди всего многообразия детских игр наибольшее значение имеет сюжетно-ролевая игра, так как именно в ней интенсивно развивается речевая активность детей.

Актуальность : В процессе сюжетно-ролевой игры дети не только познают окружающий мир, но и сами являются его творцами, отражают в нем свои знания об известных им реальных явлениях и событиях, выражают свое отношение к ним.

Сюжетно-ролевая игра, является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности

Цель : является теоретическое обоснование сюжетно-ролевой игры как средства формирования и развития речи у детей среднего дошкольного возраста исходя из поставленной цели, были определены следующие

Задачи :

• Расширение активного и пассивного словаря дошкольников.

• Развитие диалогической речи дошкольников

• Развитие монологической речи дошкольников.

• Уточнение, систематизация и углубление знаний по теме сюжетно-ролевой игры.

• Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к сверстникам.

• Помочь в накоплении детьми эмоционально позитивного опыта при участии в сюжетно-ролевой игре.

Формы и методы работы с детьми :

1.

Специально организованная деятельность

- диалог

- ситуативный разговор

- речевая ситуация

- игровая обучающая ситуация : ситуации – иллюстрации, ситуации

- упражнения, ситуации проблемы, ситуации – оценки

• составление и отгадывание загадок
• - игры  (сюжетные, с правилами)

- обсуждение: мультфильмов, произведений художественной литературы, иллюстрированных энциклопедий

- решение проблемной ситуации

- оформление выставок детского творчества

- игры – соревнования

• подвижные игры, дидактические игры с правилами

2. Самостоятельная деятельность детей в центрах развития, на участке, спортивной площадке.

3. Интеграция с другими образовательными областями: здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, художественное творчество.

Этапы реализации проекта

• Подготовительный этап.

• Постановка цели и задач работы над проектом.

• Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях.

• Разработка картотеки дидактических игр, пальчиковых игр на тему  «Профессии» .

• Подбор настольных игр по теме.

• Подготовка мультимедийных презентаций по теме  «Профессии» .

2. Основной этап.

Формы взаимодействия с детьми.

1. Беседы о профессиях родителей и сотрудниках детского сада.

Беседа «Службы  «01» ,  «02» ,  «03»  всегда на страже»  (пожарник, полицейский, мед. работники)  .

Беседа  «Какие бывают магазины»   (продавец) .

Беседа  «Кто построил новый дом?»   (строители) .

Беседа  «Кем ты будешь, когда вырастешь»

2.  Чтение художественной литературы :

Н. Калинина  «Помощники»

К. И. Чуковский  «Айболит»

О. Емельянова  «Повар»

С. Михалков  «Дядя Стёпа»

Б. Заходер  «Строители»

А. Мирзаев  «Свежий хлеб»

А. Барто  «Ветеринарный врач»

С Маршак  «Кошкин дом»

3. Отгадывание загадок по теме  «Профессии» .

4. Рассматривание альбомов  «Профессии людей» ,  «Кем быть» ,  «Инструменты» .

5.  Организация игр :

Дидактические игры : «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о  профессии », «Я начну, а ты продолжи», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить?», «Кому что нужно для работы», «Инструменты для людей разных  профессий », «Что пригодится при строительстве дома», «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем».

Настольные игры : лото «Все работы хороши», « Профессии », «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра « Профессии », «Я изучаю  профессии ».

Пальчиковые игры : « Профессии », «Строители»

Подвижные игры : «Самолет», «Охотник», «Цветные автомобили», «Доктор», «Поезд», «Такси».

Сюжетно-ролевые игры : «Строители», «Больница», «Повар», «Автобус», «Магазин», «Парикмахерская», « Полицейский»

6.  Просмотр презентаций :  «В мир  профессий » .

7. Организованная деятельность по ознакомлению с  профессиями  :

• ОД по аппликации  «Веселые поварята», «Строители» ;

• ОД по лепке  «Угощение» ;

• ОД по социальному миру  «Все  профессии важны » ;

8. Составление рассказов о  профессиях родителей .

Просмотр мультфильмов о  профессиях .

Самостоятельная художественно –  творческая деятельность  :

Рисование :  «Мама на работе» ;  работа с раскрасками :  « Профессии людей » .

Результат :

На основе интеграции образовательных областей, в процессе речевого развития у детей  среднего дошкольного  возраста наблюдается положительная динамика в развитии речи.

- дети овладевают  средствами  общения со взрослыми и сверстниками, владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

У детей сформирован познавательный интерес в сюжетно-ролевой игре;

Развитие познавательных интересов через сюжетно-ролевую игру у детей способствует тому, что полученные знания дети могут применять в игре: станут более уверенными, у детей повышаются коммуникативные навыки.

Фотоотчет к проекту Сюжетно-ролевая Игра – «Магазин »

Сюжетно-ролевая Игра– «Больница»

Сюжетно-ролевая Игра– «Парикмахерская»

Сюжетно-ролевая Игра– «Строители»

Сюжетно-ролевая Игра– «Поварята»

Сюжетно-ролевая Игра – « Автобус»

Сюжетно-ролевая Игра – « Полицейский»

Беседа «Службы  «01» ,  «02» ,  «03»  всегда на страже» 

Спасибо за внимание!