« Компоненты готовности к школе и психолого-педагогическое сопровождение подготовки дошкольников к обучению в школе».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Нагорьевский детский сад

« Компоненты готовности к школе и психолого-педагогическое сопровождение подготовки дошкольников к обучению в школе».

Подготовила педагог – психолог Воронцова Н.И .

с. Нагорье, 2019 г

Компоненты психологической готовности к школе:

• интеллектуальный;

• социальный (социально- психологический);

• личностный

Интеллектуальная готовность

Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в определенном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей.

Должна быть развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы.

Социальная (социально-психологическая) готовность

Данный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с другими, умения подчиняться интересам и обычаям детской группы, способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения.

Личностная готовность

Личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителю, к самому себе.

Личностная готовность включает в себя 2 компонента:

- мотивационный;

- эмоционально-волевой.

Мотивационная готовность

• Наличие выраженного интереса к учению, приобретению новых умений, знаний и получению новой информации об окружающем мире.

Эмоционально- волевая готовность

• Эмоционально–волевая готовность к школьному обучению - это: достаточно высокий уровень произвольной регуляции эмоциональных состояний, сопровождающих учебные ситуации, способность ребенка адекватно переживать, переключать и контролировать эмоции; овладение такими внутренними действиями, которые помогают уяснить мотивы и цель учебных занятий, мобилизовать усилия, направить внутреннюю активность в нужное русло.

Психологическое сопровождение подготовки дошкольников к обучению в начальной школе

Подготовка детей к школе в детском саду предполагает систему психолого- педагогического сопровождения.

Цель психолого - педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста в процессе их подготовки к школе заключается в том, чтобы содействовать развитию личностного и интеллектуального потенциала личности, способствующему эффективности школьного обучения будущего первоклассника, а также профилактики школьной неуспеваемости и дезадаптации.

Для простого понимания психологической готовности

к школе представьте в виде формулы:

ЖЕЛАНИЕ (хочу учиться) + ВОЗМОЖНОСТЬ (могу учиться) = ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!