Использование мотивирующего элемента "Конверт Успеха" для формирования умения дошкольника планировать собственные действия"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №18 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Деятельности по познавательно-речевому развитию детей

«Использование мотивирующего элемента «Конверт успеха»

для коммуникативного

вида самостоятельности и формирования

умения дошкольника планировать собственные действия»

Составитель: Баринова

Любовь Юрьевна

Актуальность

Становление самостоятельности создает благоприятные условия для получения знаний на все большие области жизни ребенка.

Роль взрослого в процессе становления детской самостоятельности, как и его участие в предметных действиях детей должна быть существенной, специально организованной, т.е. являться реализующей спланированной педагогической деятельностью.

Цель: обеспечение заинтересованности ребенка к предстоящим действиям и

вовлечение его в самостоятельную деятельность.

Задачи:

1.Активизировать участие детей в игровой и совместной деятельности,

а так же в непосредственно образовательной деятельности

2.Упражнять детей вести диалог со взрослым и сверстниками.

3.Развивать осознанный интерес к самостоятельным действиям в новых

условиях.

4.Развивать элементы самоконтроля и самооценки при выполнении

деятельности.

5.Прививать восприимчивость к морально – нравственным нормам и

правилам.

Хозяйственно-бытовой труд в

Подготовительной группе «Теремок»

Цель: совершенствование

самостоятельной деятельности

через трудовые навыки в

процессе коллективной работы.

Конверт успеха

В заключительной части любого вида деятельности где используется «Конверт успеха»предусматривается беседа, в процессе которой каждый ребенок пытается оценить себя, насколько он проявил самостоятельность. Затем обязательный

момент рефлексии.

Результаты:

-Дети имеют представления и знания о самостоятельности, как

социального качества личности.

-Дети научились самостоятельно искать недостающие знания.

-Дети активно участвуют в игровой и совместной деятельности.

-Умеют вести диалог со взрослым и сверстником.

-Имеют осознанный интерес к самостоятельным действиям в новых условиях.

-У детей сформированы элементы самоконтроля и самооценки при выполнении деятельности.

-Дети восприимчивы к морально – нравственным нормам и правилам.

Спасибо за внимание!