Экологический проект «Осенние превращения»

Экологический проект «Осенние превращения»

Подготовили и провели:

Н.А.Толкунова

Н.А.Руданова

• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.
• Цель проекта: развитие речи во время проведения прогулки, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев.

• Тип проекта - смешанный, по длительности – краткосрочный (1 неделя).
• Участники все дети группы.
• Задачи:
• 1. Пробуждать интерес к природе.
• 2. Приобщить к процессу познания.
• 3. Формировать представления о жизни деревьев.
• 4. Развивать речь, фантазию, наблюдательность.
• 5.Способствовать поддержанию семейных традиций.

Моделирование проблемной ситуации

• Во время прогулки Березка пригласила детей к себе на именины. Она попросила выполнить её желания и задания: погладить, понюхать, сравнить её с соседом - тополем, доказать что она – дерево. Так как березка любит слушать песни, стихи и у неё именины, попросила её порадовать. Дети спели песню, воспитатель рассказала стихотворение.
• Березка поблагодарила их, подарила листочки, только она была расстроена, потому что каждый год у нее листочки, а куда они девались – она не знала. Мы с детьми решили узнать, куда деваются листочки с деревьев и рассказать березе и ее подружкам.
• В реализации проекта старалась развить у детей диалогическую и монологическую речь, эмоциональное отношение детей к природе, задействовать все органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, речь.
• Учили слушать и понимать вопросы, высказывать свои суждения. Использовались как словесные и наглядные методы, так и практические.

Экскурсия в березовую рощу.

• Формирование целостной картины мира, воспитывать забота об окружающей среде, воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам, воспитывать познавательный интерес к природе.

Экскурсия в осенний парк

• Обобщить первичные представления детей об осени. Закрепить значение понятия «листопад». Активизировать словарь детей . Вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева. Воспитывать доброжелательное отношение к природе.

Наблюдение за Берёзой.

• Продолжить знакомство с деревьями родного края; расширить знания детей о дереве – берёзе.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Наблюдение за листопадом»

• Познакомить детей с многообразием красок золотой осени;
• объяснить детям значение слова  «листопад» ;
• развивать наблюдательность и творческое воображение, мелкую моторику рук.

Прогулка «Осенние листочки»

• Учить детей определять приметы осени, закрепить знания о сезонных изменениях, развивать умения распознавать деревья.

Прогулка : «Листопад»

• Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие листопад.

«Наблюдение за осенними деревьями».

• Учить определять признаки осени.
• Развивать речь детей и умение логически отвечать на вопросы, доказывать свою мысль.

ФЭМП «Осенняя прогулка»  

• Развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство предметов. Освоение счёта до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента, установление равенства между ними. Развивать мысленные операции, речь, временные представления.

Рисование Тема: «Листья желтые летят…»

• Учить детей рисовать листья на стволах деревьев с помощью сухих листьев (техника «трафарета»), наносить отпечаток листочка под словесное сопровождение.
• Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад», слушая песню «Золотые листики с дерева летят, это называется тоже листопад…».

Лепка «Осеннее дерево» 

• Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Закрепить цвета - красный, желтый, зеленый.

« ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС», муз « Осенью» С. Майкапар.

• Поддерживать эмоциональный отклик на музыку лирического характера, пропитанным осенним настроением. Помочь услышать в новом произведении грустную песню дождика. Учить выражать танцевальную мягкость вальса через плавность взмахов листьями. Побуждать проявлению творческих способностей в раскрытии контрастных по характеру образов, используя как соответствующие плясовые и пластические движения.

Спортивный досуг «Осенние прогулки»

• Обеспечивать оптимальный двигательный режим детей; предоставить детям возможность применять двигательные навыки и умения, приобретённые на физкультурных занятиях.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Домашнее задание

• Образовательная область «Речевое развитие» предусматривает по развитию речи детей 3-4 лет такие задачи, как:
• 1. Учить детей отвечать на вопрос воспитателя, готовить к обучению рассказыванию, согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять в речи предлоги, существительные, составлять предложения с однородными членами.
• 2. Расширить и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире.
• Предполагаем, что частично решению этих задач способствовала реализация краткосрочного проекта «Осенние превращения".
• В качестве объекта исследования выбрано дерево, что обусловлено рядом причин.

• Деревья окружают нас постоянно, однако дети, как правило, почти не обращают на них внимание. Дерево – прекрасный объект экологических наблюдений (так, лиственные деревья имеют хорошо выраженные сезонные изменения).
• Деревья окружают нас постоянно, однако дети, как правило, почти не обращают на них внимание.
• Дерево – прекрасный объект экологических наблюдений (так, лиственные деревья имеют хорошо выраженные сезонные изменения).

• В ходе работы над проектом дети вели наблюдения исследования, слушали музыку, играли, рисовали, знакомились с литературными произведениями.
• Всё это позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус.