Дидактические игры по цветоведению в работе с дошкольниками

Дидактические игры по

цветоведению в работе с дошкольниками

Выполнила: Килодченко Ю.В.

«Чувство…цвета является популярнейшей формой эстетического чувства вообще.» К.Маркс

Исследование цвета проводится в комплексе и обогащает науку о цвете – цветоведение . Она учит анализировать цвета и использовать их в своих целях. Сенсорными эталонами цвета служат хроматические (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый) и ахроматические цвета (белый, серый,черный).

Организация дидактической игры осуществляется в трех направлениях:

• Подготовка к проведению дидактической игры;
• Проведение дидактической игры;
• Анализ игры.

В подготовку к проведению дидактической игры входят:

• Отбор игры в соответствии с задачами;
• Установление соответствия отобранной игры программным требованиям;
• Определение времени проведения игры;
• Выбор места;
• Определение количества играющих;
• Подготовка к игре самого воспитателя;
• Подготовка к игре детей, обогащение их знаниями.

Проведение дидактической игры включает:

• Ознакомление детей с содержанием игры;
• Объяснение хода и правил игры;
• Показ игровых действий;
• Определение роли воспитателя в игре;
• Подведение итогов игры.

Дидактическая игра «Цвета» Цель: учить правильно называть цвета и оттенки, находить соответствующие предметы к цветам.

Дидактическая игра «Уточним цвет предмета» Цель: упражнять в различении цвета предметов; учить различать близкие цвета. (красный-оранжевый, красный-розовый, розовый-сиреневый)

Дидактическая игра «Футболисты» Цель: воспитывать умение различать светлые и темные цвета, группировать их, употреблять названия «светлые»(цвета), «темные»(цвета).

Дидактическая игра «Цветовое лото» Цель: развивать умение различать 4 оттенка одного цвета, называть предметы одного цвета, но разных оттенков.

Дидактическая игра «Оденем кукол на прогулку» Цель: учить находить оттенки темнее или светлее данного цвета.

Дидактическая игра «Составь букет» Цель: научить различать теплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре их названия.

В результате нашей работы:

• Дети стали лучше различать холодные и теплые цвета;
• Узнают и различают близкие цвета;
• Различают оттенки одного цвета;
• Различают оттенки темнее или светлее заданного цвета;
• Значительно обогатился словарный запас слов.

Литература:

• Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией Васильевой М.А.,Гербовой В.В, Комаровой Т.С.-М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2010г.
• Комарова Т.С., Размыслова А.В. «Цвет в детском изобразительном творчестве» – М.,Педагогическое общество России, 2002г.
• Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи» – М., Просвещение, 1988г.
• Журнал «Цветной мир» №4 2009г.
• Ресурсы интернет.