«Что надо знать при проектировании индивидуального образовательного маршрута развития дошкольника»

«Что надо знать при проектировании индивидуального образовательного маршрута развития дошкольника»

Подготовил: воспитатель Соркина Т. Н.

МБДОУ № 35, г. Армавир

Большую роль в современном образовательном процессе дошкольников играет ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ обучения, воспитания и коррекции деятельности ребенка, направленной на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы, и реальными возможностями каждого воспитанника

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЕ

ДЕЯТЕЛЬНОЕ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

ЛИЧНОСТНОЕ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ образовательный маршрут

это

Интегрированная модель персонального пути реализации личностного потенциала ребенка в воспитании и образовании

Создание в детском дошкольном учреждении условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их личностного развития, тесно связанного с общими процессами интеллектуального, эмоционального, физического и других направлений развития личности ребенка

Основная цель проектирования индивидуального образовательного маршрута

Этапы разработки индивидуальных образовательных маршрутов дошкольников

I ЭТАП

Выявление группы дошкольников, испытывающих трудности:

• личностные
• регулятивные
• познавательные
• коммуникативные
• психомоторные
• комплексные

Цель :

Наблюдение

II ЭТАП

выявление причин трудностей ребенка по результатам психолого-педагогического мониторинга

Цель :

Диагностика

III ЭТАП

• разработка индивидуальных образовательных маршрутов для дошкольников на основе выявленных трудностей и установленных причин этих трудностей
• определение методов педагогической поддержки в работе с дошкольником

Разработка маршрута

Цель :

IV ЭТАП

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов во всех видах деятельности, в любое время, учитывая желание, выбор и самоопределение ребенка

Цель :

Диагностика

V ЭТАП

На основе завершающей диагностики выявление действия образовательного маршрута на развитие дошкольника с учетом методов педагогической поддержки и корректировки содержания работы

Цель :

Итоговый

• Повышение уровня развития концентрации внимания и умение переключаться на другие виды деятельности;
• Развитие умения справляться с заданиями математического характера, решение разноплановых логических задач;
• Умелое применение компьютерных технологий в реализации поставленных задач;
• Повышение заинтересованности ребенка в выполнении заданий, умение добиться поставленных целей;
• Активизация деятельности мыслительных процессов: мышление, внимание, память;
• Умение анализировать процесс обучения (выявление сложности, затруднения выполнения заданий) ребенком в содружестве с воспитателями и родителями;
• Закрепление и совершенствование новых способов действия, мышления при выполнении определенных заданий;
• Стремление помочь другим детям, затрудняющимся в выполнении заданий.

Результат

действия

маршрута *

* На примере ребенка, испытывающего следующие трудности в развитии:

невнимательность, рассеянность внимания, частые трудности в выполнении

задач логического характера, упражнений по формированию элементарных

математических представлений

Примеры индивидуальных образовательных

маршрутов дошкольника

1 вариант

Месяц

Режимные моменты

Неделя

Непосредственно-образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Возможность работы с другими специалистами

2 вариант

Образовательные области. Проблемы.

Цели – результаты

Задачи образовательного взаимодействия в детском саду

Задачи образовательного взаимодействия в семье

Взаимодействие с родителями

Используемые педагогические технологии, методики, методы, приемы

3 вариант

Возрастная группа, учебный год

Цели и задачи образовательной работы

Разделы основной образовательной программы, реализуемой в индивидуальной работе

Используемые педагогические технологии и методы

Ожидаемые результаты

Примерные сроки достижения результатов

Критерии оценки эффективности проведенной работы

4 вариант

Месяц

Этап

Содержание работы

Задачи

Форма работы. Ответственный

При разработке индивидуального маршрута дошкольника, мы опираемся на следующие принципы

Принцип опоры на обучаемость ребенка

ПРИНЦИПЫ

Принцип соотнесения уровня актуального

развития и зоны ближайшего развития

Принцип соблюдения интересов ребенка

Принцип тесного взаимодействия и согласованности

работы всей команды специалистов, родителей

Принцип непрерывности

Принцип отказа от усердного нормирования

Принцип опоры на детскую субкультуру

Желаю всем творческих успехов!