Творческо-информационный проект "Кто живет рядом с нами?" (средняя группа)

КГКП детский сад «Петушок»

отдела образования

акимата Костанайского района

Проект

«Кто живет рядом с нами?»

(средняя группа)

Выполнила: Мухортова Т.И.

Затобольск, 2017

«Кто живет рядом с нами?»

Автор: Мухортова Татьяна Ивановна

Проблема: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о домашних животных, их детенышей, особенностях содержания, еде, пользе приносимой людям.

Паспорт проекта.

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность: краткосрочный (3 недели)

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, специалисты дополнительного образования, родители воспитанников.

Образовательные области: познание, социум, здоровье, творчество, коммуникация.

Актуальность:

У людей живут различные животные. Некоторые из них – большие такие как коровы, а другие – совсем крошечные: карликовые собачки, хомячки. Нет человека, который не любил бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними. Домашние животные приносят людям пользу. А время проведенное с ними, благотворно влияет на человека, помогает стать добрее, мудрее, гуманнее.

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие окружающего мира.

Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от общения с домашними питомцами, родителей, можно сделать вывод о благотворном влиянии животных на нравственные качества их личности. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы вместе ищем в книгах писателей-натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и личного опыта.

Мы расчитываем, что благодаря разработке и внедрению проекта «Кто живет рядом с нами?» воспитанники познакомятся с описанием жизни, повадок домашних животных; получат научно-достоверные знания о животном мире; обогатиться их речь, сформируются нравственные и гуманные качества.

Цели проекта: Познакомить детей с многообразием домашних животных, особенностями содержания и питания.

Задачи проекта:

• Дать представление о домашних животных;

• Углубить знания детей о домашних животных через чтение произведений о животных;

• Посредством личного общения с животными способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным4

• Учить проявлять заботу к детенышам;

• Учить детей ухаживать за животными;

• Учить детей договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку друг другу в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;

• Развивать творческую активность, внимание, воображение, память;

• Создать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

• Дети должны получить представления о многообразии животного мира планеты, местах их содержания, значении для человека.

• Различать понятия «домашние животные» и «дикие животные».

• Иметь простейшие представления об уходе за животными. Бережное отношение детей к животному миру природы; способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.

Предварительная работа:

• Рассматривание рисунков, фотографий. Беседы.

• Знакомство с литературными произведениями о животных.

• Использование дидактических игр, сюжетно-ролевых игр.

• Разучивание стихов, физических минуток.

Оборудование и материалы:

• Книги о животных.

• Наборы игрушек «Домашние животные».

• Настольно-печатные игры.

• Видео- и аудиозаписи.

• Фотоаппарат.

• Материалы для изобразительной деятельности.

• Компьютер.

Роль родителей в реализации проекта:

• Предоставление фотоматериалов.

• Оформление фотоколлажа «Мои домашние питомцы»

• Участие специалистов ДО в осуществлении проекта:

• ОУД по изобразительной деятельности, музыке.

• Разучивание песен, прослушивание аудиозаписей голосов животных.

Практический результат проекта:

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с домашними животными;

2. Подбор информации для родителей по теме «Домашние животные»;

3. Создание библиотеки произведений о домашних животных;

4. Выпуск фотоколлажа «Мои домашние питомцы»;

5. Оформление альбома-раскраски о домашних животных;

6. Изготовление дидактических игр «Чья тень?», «Чей хвост?», «Кто плывет по реке?», «Кто что ест?», «Расскажи-ка»;

7. Изготовление пазлов «Семейка»;

8. Шнуровка «Домашние животные»;

9. Изготовление пальчикового театра «Зимовье зверей», «Жили у бабуси…»;

10. Изготовление трафаретов «Домашние животные»;

11. Изготовление макета «Ферма».

Ход проекта:

Мероприятие	Цель
1 этап - подготовительный
Опрос – беседа	Выявить уровень знания детей о домашних животных
«Круглый стол»	Обсудить цели и задачи проекта, создание условий для реализации проекта; сформировать интеерс удетей.
Акция «Подари нам книжку»	Пополнение библиотеки группы книгами о домашних животных.
Подбор библиотеки	Отбор необходимой литературы
Оформление родительского уголка	Просвещение родителей: статьи, консультации, рекомендации по реализации проекта.
2 этап – основной
Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов о домашних животных.	Развивать у детей интерес к изучению животного мира
Оформление книжного уголка.	Поддерживать интерес детей к художественной литературе.
Составление картотеки (загадки, пословицы, поговорки о дмашних животных)	Способствовать расширению кругозора детей, развитие познавательного интереса.
ОУД	Расширение представлений о жиззни домашних животных
Беседа «Мои домашние питомцы»	Выяснить из личного опыта детей, что они знают о повадках своих питомцев, с чем связано то или другое их поведение.
Подвижные игры «Совушка», «Галки и вороны», «Кот и мыши» и др.	Способстовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, платику тела, творчество.
Вечер загадок «Угадай кто это?»	Развивать у детей логическое мышление. Способствовать расширению кругозора детей.
Чтение произведений В.В.Бианки «Курица за белкой», К.Д.Ушинского «Бишка», «Бодливая корова», «Два козлика», «Умей обождать», «Козел»	Знакомить детей с творчеством В.В.Бианки, К.Д.Ушинского. Обогащать и активизировать словарный запас детей
Изготовление макета «Ферма»	Подбор наглядно-дидактических пособий, демонтстрационного амтериала, наборов игрушек животных.
Сюжетно-ролевая игра «Ферма»	Поддерживать интерес к ролевой игре, уметь применять ранее полученные знания.
Проведение настольно-печатных, словесных, творческих игр.	Развивать мышление, речь, память, внимание, сообразительность, словарный запас, воображение.
Оформление фотоколлажа «Мои домашние питомцы»	Привлечение родителй к реализации проета, совместная деятельность педагогов, детей и родителей.
3 этап – заключительный
Обработка и оформление материалов проекта	Анализ результативности

ПРИЛОЖЕНИЕ

Информация для родителей

Рекомендации для родителей по теме «Домашние животные»

1. Рекомендуем:

• рассмотрите с ребенком иллюстрации домашних животных, назовите их;

• обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?», «Для чего у лошади на ногах копыта? », «Зачем корове рога? » и т. п. ;

• поговорите с ребенком о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему их называют «домашним», как за ними ухаживает человек;

• закрепите в словаре обобщающее название «домашние животные».

2. Игра «Кто как голос подаёт?» (цель: активизация глагольного словаря детей).

Содержание: предложите ребенку изобразить голосом, как издают звуки разные домашние животные и назвать, что они делают.

Например: Конь кричит: «И-го-го». Он что делает? Ржет.

3. Игра «У кого – кто?» (цель: упражнять детей в падежном согласовании имен существительных) .

Содержание: предложите ребенку назвать детёнышей домашних животных.

Например: У коровы – телёнок (телята…

4. Игра «Один – много» (цель: упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных в именительном падеже (И. п.)

Содержание: предложите ребенку назвать картинку с изображением домашнего животного, а затем спросите: «Если их много, это кто?»

Например: Один – это конь, а много (это кто) кони.

5. Игра «Какой, какая?» (цель: упражнять детей в подборе признаков к именам существительным).

Содержание: рассмотрите с ребёнком иллюстрации домашних животных,

обсудите их внешние признаки, попросите малыша ответить на вопрос.

Например: Корова (какая) – большая, пестрая, сытая, добрая, рогатая и т. д.

6. Игра «Назови ласково» (цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом).

Содержание: предложите ребенку назвать ласково домашних животных.

Например: Телёнок – телёночек. Козлёнок – козлёночек.

7. Игра «Кто что умеет делать?» (цель: активизация глагольного словаря детей) .

Содержание: перед игрой взрослый с ребёнком обговаривает действия домашнего животного. Затем взрослый просит ребёнка вспомнить и назвать их.

Например: Взрослый: назови, что умеет делать конь (лошадь).

Ребёнок: скачет, пасётся, ржёт, жуёт, перевозит и т. д.

8. Игра «Семейка животных» (цель: активизация номинативного словаря детей) .

Содержание: предложите ребенку назвать членов семей различных домашних животных: папа, мама, детёныш(и).

Например: Бык – корова – телёнок.

9. Игра «Кого не стало?» (цель: упражнять детей в образовании существительных в Р. п.; развивать внимание, память).

Содержание: закройте картинку животного и просите ребенка назвать животное, которого не стало.

Например: Не стало коровы. Не стало жеребёнка и т. д.

10. Игра «Без кого будет грустно?» (цель: упражнять детей в образовании существительных в Р. п. Упражнять в составлении простого распространённого предложения).

Содержание: просите ребенка найти и назвать картинку детёныша, без кого будет грустно взрослому животному.

Например: Взрослый: Без кого корове будет грустно?

Ребёнок: Корове будет грустно без телёнка.

Взрослый: Без кого жеребёнку будет грустно?

Ребёнок: Жеребёнку будет грустно без лошади.

11. Игра «Чей, чья, чьё?» (цель: упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных).

Содержание: предложите ребёнку показать разные части тела животных и спросите у него: например:

У кошки лапа чья? – кошачья.

У собаки морда чья? – собачья.

12. Игра «Весёлый счет» (цель: упражнять детей в согласовании числительных с существительными в роде и числе).

Содержание: предложить ребёнку карточки-цифры 1, 2, 5. Попросить его посчитать каждое животное из «Волшебного альбома».

Например: Один – теленок, два – теленка, пять – телят.

13. Игра «Кто где спрятался?» (цель: упражнять детей употреблять предлоги: с, за, из-за, под, из-под, над, между, в и др.).

Содержание: предложить ребёнку геометрические фигуры, которые можно положить в разных позициях (слева – справа, сверху – снизу, на животное).

Например: Взрослый: Кролик спрятался где?

Ребёнок: Кролик спрятался за кругом.

Взрослый: Откуда выглядывает кролик?

Ребёнок: Кролик выглядывает из-за круга.

Создание фотоколлажа

Изготовление дидактических игр

Драматизация сказки «Зимовье зверей», «Три поросенка»

Изготовление макета «Ферма»

ОУД

Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы: Познание + Творчество

Бөлімдері: ООМ + Аппликация

Тақырыбы: В гости к Кошечке

Мақсаты:

Образовательные: Активизировать и закреплять знания по теме «Домашние животные», обогащать словарный запас, упражнять в четком произношении звуков

Воспитательные: Формировать навыки сотрудничества, способность к взаимодействию; воспитывать доброжелательность, любовь к животным

Развивающие: Развитие мелкой моторики рук, логического мышления

Билингвальдык компонент: сәлеметсізбе – здравствуйте, мысық - кошка

Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы: перчаточная кукла Кошка, животные из дидактической игры «Чей хвост?», корзинка с хвостиками, видеозапись физминутки «Кошка беспородная», шаблон торта, клей, кисточки, салфетки, готовые формы для наклеивания для украшения тортов

Тәсілдер кезеңдері	Мұғалімнің іс- әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Моделирование ситуации, вызывающей неподдельный интерес к происходящему Ребята, сегодня мы с вами немного поиграем. Я предлагаю вам отправиться в гости. А хотите узнать к кому? Для этого вам надо будет отгадать загадку. Позову – и подойдет, на колени ляжет, Если очень попрошу, сказку мне расскажет. Мягенькая шерстка, круглые глазищи, И расходятся от щек длинные усищи. Трется ласково у ног, если кушать хочет, Любит лапкой покатать бабушкин клубочек. Убегают от нее серенькие мышки. От кого они бегут, знаете, детишки? Побуждаю детей поздороваться с кошкой на двух языках. Знакомство с новым словом на каз.языке – мысық – кошка. Побуждение детей к проговариванию и запоминанию нового слова Создание проблемной ситуации Сегодня наша кошечка отмечает день рождения. Ребята, что мы должны сказать в таком случае?	Проявляют интерес к происходящему Слушают внимательно загадку Отгадывают. Кошка! Рассматривают появляющуюся кошку. Здороваются с кошкой на двух языках. Повторяют слово на гос.языке. Осознание и принятие детьми проблемы как задачи, требующей разрешения. Поздравляют кошечку с днем рождения
Іздену-ұйымдастырушы	Организация процесса познания Ребята, а на день рождения кто приходит? Хотите узнать, кто придет в гости к кошечке? Для этого вам надо отгадать загадки. Обыгрывание проблемной ситуации. Загадывание загадок. Ходит бочка, хвост крючком, Роет землю пятачком. А рядышком - бочонки: Мальчишки и девчонки. И тоже с пятачками, И хвостики крючками.  Раннее утро... Уходят рога, Тихо мыча, В заливные луга: Травы щипать И неспешно пастись - Вкусным, парным Молоком запастись. Мягкие лапки, А в лапках - цап-царапки В будке живет,  Кости грызет.  Лает и кусается – Как называется? Он зайчишкам младший брат, И ему ребёнок рад. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. Быстрее ветра я скачу, ''Цок-цок,'' – копытами стучу, Я громко ''иго-го'' кричу, Садись на спину – прокачу! Много шерсти и кудряшек – В гости к нам пришел…. Вот сколько друзей пришло в гости к кошечке. Ребята, а как мы можем назвать всех этих животных? Это какие животные? А почему мы их так называем? Дидактическая игра «Чей хвостик?» Ребята, домашние животные так торопились, что растеряли свои хвостики. Кошечка: «Ребята, по дороге с магазина, я нашла очень много разных хвостиков. Вы сможете узнать, где чей хвостик и вернуть его на место своему владельцу?» Ну что, ребята, поможем животным? Итак, все животные собрались и стали поздравлять именинницу. Давайте вспомним, какие звуки издают домашние животные? Дидактическая игра «Кто как?» Животные поздравили кошечку и сели за стол. И тут у них начался спор. Стали спорить животные – кто из них полезнее для человека. Ребята, у каждого из вас есть по одному животному. Сейчас я предлагаю вам ответить за свое животное. Скажите, какую пользу для человека приносит ваше животное. Кошечка вмешивается в их спор и говорит: «Не спорьте, дорогие животные! Все вы очень нужны человеку. И без каждого из вас человеку пришлось бы нелегко. А сейчас я предлагаю вам немного повеселиться. У меня для вас есть замечательный танец. Повторяйте за героями!» Кошечка: «Ребята, а теперь пришла пора угостить моих гостей. Но только вот беда, пока я с вами танцевала, я не успела украсить праздничный торт» Воспитатель: «Ребята, поможем нашей кошечке?» Смотрите, какой большой торт приготовила наша кошечка и каждому животному достанется по кусочку. Я предлагаю вам украсить торт на ваше усмотрение. Ориентирование детей на поиск решения проблемы по украшению торта. На столах у вас есть кисточки, клей, и готовые украшения для торта. Вам останется только наклеить украшения на свой кусочек торта. Оказание необходимой помощи в процессе творчества	Включение детей в процесс познания Отвечают на вопросы На день рождения всегда приходят гости. Активное участие в отгадывании загадок Свинья Корова Кошка Собака Кролик Лошадь Барашек Это домашние животные. Они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает Участие в предложенной игре «Чей хвостик?» Цель: развитие мелкой моторики пальцев, умение соотносить элементы животных с самим животным Участие в предложенной игре «Кто как?» Цель: развитие навыков звукоподражания, умения соотносить животное с издаваемыми им звуками Активный поиск ответа на поставленный вопрос Рассуждают о пользе домашних животных Слушают кошечку Активное участие в физминутке Сопереживают. Соглашаются помочь кошечке Рассматривают торт без украшений Подходят к столу для творчества и приступают к работе Обращение к взрослым за необходимой помощью и поддержкой Стремление довести начатое до логического завершения Наклеивают готовые формы на шаблон кусочка торта
Рефлексивті-коррекциялаушы	Корректирование индивидуального шага каждого ребенка в ходе познания Итак, ребята, кто сегодня справлял день рождения? А как будет кошка на казахском языке? А кто приходил в гости к кошечке? Это какие животные? И они приносят пользу для человека. Анализ результатов творческой деятельности Предложить детям составить большой торт.	Корректирование в ходе педагогической поддержки Отвечают на вопросы воспитателя Оформление детьми результатов своей творческой деятельности Составляют из кусочков целый торт

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады (воспроизвод): звуки, издаваемые животными

Түсінеді(поним): почему животные называются домашними

Қолданады(примен): навыки работы с клеем и цветной бумагой при аппликации