Тема каленарного планирования"Игрушки"

Тема:

ИГРУШКИ

пн

Групповая/подгрупповая од режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная д-ть

утро

Утр. Прием, утр. гимнастика, пальчиковая гимн. артикуляционная гимн.

Беседа «Из чего делают игрушки» - закреплять знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

Д/и «Магазин игрушек».

Дыхательная гимнастика «Каша кипит».

Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

Д/и «Назови ласково игрушку» (словообразование).

Цель: совершенствовать умение говорить ласкательно, изменяя окончание.

Рассматривание картинок с изображением игрушек. Развивать речь.

оод

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы: туман: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха).

П/И: «Мой веселый звонкий мяч».

Д/И: «Наоборот»: активизировать словарь, учить подбирать антонимы.

Трудовая деятельность: уборка участка: учить создавать у детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Развитие движений: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (машинки, коляски, конструктор)

Вечер

Работа по заданию логопеда

Аппликация Моя любимая игрушка». Закрепить приёмы вырезания деталей круглой и овальной формы, а также умение складывать полоску бумаги пополам для получения мелких деталей.  Развивать чувство композиции: учить красиво располагать элементы на листе и аккуратно их наклеивать.  Воспитывать самостоятельность, аккуратность и усидчивость. 

Беседа: «Моя любимая игрушка». Развивать речь детей. Учить составлять короткий рассказ из 4-5 предложений.

Д/И: «Найди игрушку»: упражнять в ориентировании по плану в групповой

Индивидуальная работа развитию речи – Д/И «Опиши игрушку»: учить называть предмет и его описывать.

Д/и: «Чудесный мешочек». Учить отгадывать предмет по описанию, называть и обобщать

Тема:

ИГРУШКИ

вт

Групповая/подгрупповая од режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная д-ть

утро

Утр. Прием, утр. гимнастика, пальчиковая гимн. артикуляционная гимнИгровые миниатюры – описания «Моя подружка – мягкая игрушка».Дыхательная гимнастика «Листья в луже». Развивать дыхательный аппаратПальчиковая гимнастика «Сорока - Белобока». Развивать мелкую моторику.Упражнение "Сухие вещи" -приучать не убирать сырые вещи в шкаф, а раскладывать для просушивания.Д/И «Какой игрушки не стало»: закрепить навыки порядкового счета, развивать интерес к народной игрушке.

Словесная игра «Назови одним словом»: закреплять умение классифицировать предметы.

Выставка литературы: книги А. Барто «Игрушки». Развивать кругозор детей

Центр «Маленькие 

художники» , внести краски, фломастеры для свободного рисования.

Подбор иллюстраций обитатели рек, озер и морей.

оод

Прогулка

Рассматривание многообразия листьев на деревьях: продолжить наблюдение за многообразием листьев, сравнивая листовую пластинку подорожника и клена.

Русская народная игра «Волк»: развивать двигательную активность.

П/И: «Найди пару». Развивать ориентацию в пространстве.

Дидактическая игра «Покажи столько, сколько услышишь звуков»: развивать внимание, формировать умение выполнять инструкции воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, бадминтон, лопатки, ведерки).

Вечер

Работа по заданию логопеда

Беседа «Истории об игрушках»: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев.

Д/И «Магазин игрушек»: развивать мышление и умение группировать предметы по определенным признакам.

Дидактическая игра «Не ошибись» с мячом: формировать умение считать от 1 до 6 на слух; развивать внимание, выдержку, умение выслушивать своего товарища.

С-РИ «Детский сад»: совершенствовать умение детей подготавливать необходимые условия для игры.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты.

Тема:

ИГРУШКИ

ср

Групповая/подгрупповая од режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная д-ть

утро

Воспитание КГН: игровая ситуация «Помоги Незнайке найти то, что понадобится для умывания»

(способствовать формированию культурно-гигиенических навыков)

Беседа: «Игрушка моей мечты».

Работа с дежурным в уголке природы: (учить детей наблюдать за растениями, содержать их в чистоте, соблюдая правила ухода за ними)

Индивидуальная работа: «Закончи слово»: развивать умение детей произносить рифму.

Рассматривание альбома «Народная игрушка». Развивать кругозор детей, внимание и доброе отношение к рукотворному миру.

оод

Прогулка

Наблюдение за воробьями: развивать интерес и любовь к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас.

Продуктивная деятельность: рисование – «Любимая игрушка».

П/и: «Пролезь и не задень».

Д/И «Найди предмет той же формы»: уточнить представление о форме предметов.

Подвижная игра:  «Охотники и утки»: развитие глазомера, ловкости.

Предложить П/И «Найди свой пряник»: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Чтение Л. Толстого «Была у Насти кукла»: познакомить детей с рассказом, научить отвечать на вопросы. Сформировать активный словарь.

Д/И: «Шашки», «Шахматы». Развивать интерес к настольным играм

Хороводная игра «Где был Иванушка». Разучивание народной хороводной игры. Учить соотносить слова с движениями. Трудовая деят-ть: сбор мусора на участке: приучать поддерживать порядок на участке.

«Отгадай-ка»: Обучать описывать игрушку, не глядя на неё, находить в ней существенные признаки; по описанию узнавать игрушку. 

Эстафета «Кто быстрее оденет куклу». Закреплять алгоритм одевания, складывания одежды правильно и аккуратно.

Тема:

ИГРУШКИ

чт

Групповая/подгрупповая од режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная д-ть

утро

Беседа «Умные игрушки».

(закрепить знание детей по теме «игрушки», дать представление об «умных» игрушках: книгах, настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т. д) Д/И «Опасно – не опасно»: закрепить знания об опасных предметах.

Ситуативный разговор: «В какие игры я играю дома»: закреплять у детей желание рассказать о своих играх.

Рассматривание иллюстраций игрушек, упражнять в составлении предложений об игрушках из 3-5 слов.

Предложить наборы мозаики, игр-пазлов с картинками для самостоятельных игр.

оод

Прогулка

Наблюдение за защитными приспособлениями птиц: систематизировать представления о многообразии птиц; учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида и способом защиты. Систематизировать знания о перелетных птицах. П/И: «У медведя во бору». Развивать умения уворачиваться при беге.

Дидактическая игра: «Что происходит в природе?»: закреплять знания о времени года – осень, закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Индивидуальная работа: «По дорожке на одной ножке»: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Сбор природных материалов для поделок, украшения группы,

предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего. Развивать внимание, речь.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Чтение «Мои игрушки» О.Крас: приобщение детей к худ. литературе; обогащение слов. запаса детей; развитие умения отвечать на вопросы воспитателя по тексту. Игра «Найди спрятанную игрушку»: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Связная речь: формировать умение составлять рассказ, используя предложенный сюжет об игрушках.

Настольно-печатные игры по теме недели.

Тема:

ИГРУШКИ

пт

Групповая/подгрупповая од режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная д-ть

утро

Беседа на тему: «Береги игрушки»: 

учить употреблять существительные с обобщающим значением; формировать привычку у детей класть игрушки на место; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Музыкальная игра «Хоровод игрушек». Развивать слуховое внимание.

Просмотр мультфильмов «Босоножка и ее друзья»: учить бережному отношению к игрушкам.

Д/И «Найди игрушку».

Цель: Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате.

Рассматривание тематического альбома «Игрушки разных стран». Развивать кругозор, внимание, речь.

Раскраски по теме игрушки. 

Развивать мелкую моторику и навыки штриховки.

оод

Прогулка

Ощущение запахов в природе: Обратить внимание детей на запахи, которые выделяют растения. Чем пахнет в воздухе. Расширять наблюдательность. Внимание, речь детей.

П/и: «Классики», «Цветные автомобили». Развивать внимание и реагировать на сигнал.

 «Упражнение с воланом»: учить перебрасывать волан из правой руки в левую и обратно не роняя. 

Предложить П/И «Найди свой пряник»: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»: учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами. На примере сказки формировать представления детей о правилах безопасного поведения дома. Д/И  «Назови три предмета»:упражнять детей в классификации предметов.

Д/И «Выложи игрушку из камешков, пуговиц»: Развитие мелкой моторики рук.

С-РИ «Гипермаркет»: обогатить опыт детей, развивать игровые умения, обобщить опыт с-ри.