Технологическая карта в средней группе "Комплексное итоговое занятие"

Іс-әрекет қызметі/

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/

Мотивационно-побудительный

Упражнение «Утро в детском саду».

Встаем с детьми в круг и говорим:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется!

Помощник воспитателя даёт нам письмо.

Звонит телефон- звонок от Змея Горыныча.

-Здравствуйте дети, средней группы! Меня зовут Змей Горыныч! Я усыпил и спрятал Василису прекрасную в своём дворце. Разбудить её может только живая вода, которая находиться в волшебном сундучке под пятью замками. Сумеете выполнить мои задания и открыть все замки, проснётся Василиса, а иначе никогда к вам не вернётся Красота!

В-ль: - Ребята, спасём Василису Прекрасную? За правильно выполненное задание мы получим ключ от Змея Горыныча и получим Красоту Неземную! Открываем письмо, в нём ключи.

Приветствуют друг друга.

Слушают.

Ұйымдастыру-іздестіру/

Организационно-поисковый

-Чтобы попасть на полянку, где мы будем выполнять задания, нам надо пройти по мостику и перейти болото, прыгая по кочкам.

Дидактическая игра «Найди пару».

Воспитатель раздаёт детям карточки с цифрами от 1-5, и картинки с изображением предметов (1-5).

«Вот и первая загадка:

Зимой и летом зелена, В лесу живёт она

А на ней иголки, И коротки и колки.

(Ёлка)

-Правильно! Показывает иллюстрации с изображение деревьев и просит их назвать.

В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет,

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

(Кузнечик)

Воспитатель: Верно! Кто такие насекомые?

-Слушайте третью загадку:

Кто в беретке ярко-красном, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

-Правильно! (Показывает иллюстрации с изображение птиц и просит их назвать).

-Вот мы и заработали первый ключ.

-Выполним следующее задание от Змея Горыныча.

Дидактическое упражнение «Прямой и обратный счёт».

Дидактическая игра «Найди своё место в числовом ряду».

-Число, которое находиться между числами 5 и 7? 6 и 8? соседей числа 9?

-Число на 1 больше числа 2, на 1 больше числа 6? На 1 меньше числа 3, 7?

Молодцы! Ещё один ключ у нас в руках.

Сели за столы.

Дидактическая игра «Что лишнее? Почему»

-Самолёт, ракета, корабль, вертолёт.

-Тетрадь, ручка, кукла, карандаш, линейка.

-Машина, кубик, мячик, бабушка, скакалка.

-Корова, коза, ёжик, кошка, свинья.

-Яблоко, арбуз, персик, груша, лимон.

-Прислушайтесь, ребята, что это за окном шуршит?

-Какой звук они произносят?

-Давайте найдём место звука (Ш) в словах.

Дидактическое упражнение «Где звук».

Малыш, камыш.

Мышка, кошка.

Шапка, шуба.

Физминутка: «Воробушки»

(В виде дидактической игры «Найди свой дом»).

- А теперь милые воробышки, давайте познакомимся. Назовите мне первый звук своего имени.

Дидактическая игра «Первый звук моего имени» (С мячом).

-У нас в руках третий ключ.

-Ребята, Змей Горыныч приготовил, для нас ещё одно задание.

Детям предлагается расположить на альбомном листе картинки.

Дидактическая игра «Что где находится»

В- ль:

В середине – насекомое.

В правом верхнем углу – домашнее животное.

В левом нижнем углу – дикое животное.

В правом нижнем углу – зимующую птицу.

В левом верхнем углу – перелётную птицу.

Полилингвальный компонент: Медведь- аю- bear, собака- ит- dog, бабочка- көбелек- butterfly (батэфай).

Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали? И посмотрим последнее задание.

-Мы получаем четвёртый ключ.

Последнее задание: Разрезные картинки по сказкам.

-Нам достаётся последний ключ.

Воспитатель открывает ключами сундучок и достаёт банку с прозрачной водой.

Колдуют, вода становится голубой.

Умывают куклу, она открывает глаз.

Дети находят свои пары и садятся за столы.

Слушают и отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы.

Дают определение, описывают 3-4 насекомых.

Считают в прямом и обратном порядке.

Дети строятся в шеренгу по порядку, у каждого в руках своя цыфра.

Называют числа и выходят из строя.

Листья

-Ш Ш Ш

Дети работают со схемами слов.

Дети собирают разрезные картинки и называют сказку

Рефлексивті-түзетушілік/

Рефлексивно-корригирующий

-Спасибо вам ребята, вы не только победили Змея Горыныча, вы вернули в мир КРАСОТУ.