Технологическая карта ООД по конструированию в старшей группе. Тема: "Зоопарк"

Технологическая карта организованной образовательной деятельности по конструированию в старшей группе

Тема: «Зоопарк»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: побуждение  детей к конструкторской деятельности

Задачи:

Образовательная : учить детей выслушивать задание

Развивающая: развивать воображение, творчество и умение развивать свою творческую идею

Воспитательная: воспитывать у детей самостоятельность и аккуратность

Целевые ориентиры: Проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности, игре, труде, рисовании, имеет положительную установку к миру.

Словарная работа:  активизация словарного запаса детей, пополнять словарь существительными, закреплять умение согласовывать слова в роде и числе с прилагательными. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков.

Средства реализации:

Мультимедийные: Фрагмент мультфильма: «Мадагаскар».

Вербальные: стихи про животных.

Наглядные: иллюстрации редких животных.

Оборудование и материалы:  Цветная бумага: квадраты разноцветные; ножницы; глазки.

Методика проведения.

1. Вводная часть.

Мотивационно-побудительный этап деятельности.

За высокою оградой

В нем зверей полным-полно,

Посетителям, однако,

Их кормить запрещено.(Зоопарк)

Воспитатель: Ребята, зоопарк– это целый дикий мир. А каких животных видели в нем? (Ответы детей)

-Ребята,а зачем нужны зоопарки? (Ответы детей)

-Правильно, молодцы ребята. А теперь отгадайте загадку:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают .

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери .

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем?

 (Зоопарк)

1. основная часть.

Организационно-поисковый этап деятельности.

Воспитатель: Ребята для того чтобы мы могли с вами начать работу, нам нужно вспомнить животных, которых вы могли увидеть в зоопарке.

Физминутка

Мы хлопаем руками

Мы топаем ногами

Головою круть, круть.

Пяточками топ, топ.

По коленям хлоп, хлоп.

Мы конфетку: ам, ам, ам.

И погладим по бокам,

А потом животики.

Улыбнулись ротики.

1. Заключительная часть.

Рефлексивно-коррегирующий этап деятельности.

 Вывод: Ребята вы все большие молодцы, все отлично справились, работы получись очень красивые и яркие.

Рефлексия: «На небе голубом»

По окончанию работы дети прикрепляют солнышко, звездочку и тучку:

ツ Солнышко — рады проведенной работе;

ツ Звездочка — довольны работой;

ツ Тучка — удовлетворены работой;

Используемая литература:

1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведение. – 3-е изд., исправ. и доп. – М: Издательский цент «Академия», 2011. -516с.

2. Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дощкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / C.В. Погодина. — М.: Издательский центр «Академия», 2015.-272с.,