Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности по формированию элементарных математических представлений и аппликации.

Қос тілдік компонент:

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, сегодня утром по детскому радио я услышала интересное стихотворение:

У месяцев года, запах особый,

Осенью пахнет прелой листвою,

Сыростью пахнет и жухлой травой,

Серым туманом, поляной грибной.

Свежестью снега и треском мороза,

Пахнет зимой под окошком береза,

Вьюгой, метелью и злою пургой,

Лютой и снежной ,холодной порой.

Пахнет проталиной, талой водой,

Запахом леса, первой травой,

Ландышем майским ,фиалкой лесной,

Нежной, прекрасной и юной весной.

Медом душистым, нектаром с цветов,

Пахнет в жару с близлежащих лугов,

Клевером белым, медвяной росой,

Летней и знойной, горячей порой.

- О чём это стихотворение?

Дети стоят в кругу.

Слушают внимательно стихотворение.

-О всех месяцах года.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно-

поисковый

- Сегодня мы с вами продолжим разговор о временных понятиях. Я знаю, что вы любите играть в «Живую неделю».

Д/игра «Живая неделя»

- На столах нас ждёт ещё одна дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Разделитесь на группы и правильно разложите карточки – модели

- Проверим результаты:

Как разложили части суток?

- Правильно!

- А у вас, что сначала, что потом?

- Хорошо!

- Теперь у вас проверим, правильно ли вы разложили модели дней недели?

-Молодцы!

-Ну а теперь всё внимание на доску:

Назовите осенние месяцы.

-Какие месяцы идут за осенними?

-Назовите весенние месяцы.

- Какие месяцы мы ещё не назвали?

- Каким месяцем год начинается?

- А заканчивается?

-Как же можно расположить месяцы, чтобы декабрь и январь стояли рядом?

- Так вот почему год называют «круглым»?

-Ребята, а все месяцы сразу могут к нам прийти?

- Почему?

- А вот в сказке С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» девочка встретила сразу всех 12 братьев-месяцев.

-Расскажите, как это произошло.

-Кто вам в этой сказке понравился и почему?

-А злые люди как были наказаны?

- Что же это появилось на экране?.

- Из каких частей он состоит?

Выставляю динамическую таблицу изготовления подснежника – объёмная аппликация.

- Ребята, я вам предлагаю сделать такой подснежник для наших гостей.

Дети активно придумывают задания для выбранных детей – дней недели.

Делятся на четыре группы: 3 – за столами, 1 – у доски.

Работают самостоятельно.

Утро, день, вечер, ночь.

День, неделя, месяц, год.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

Март, апрель, май.

Летние месяцы: июнь, июль, август.

Январём.

Декабрём.

По кругу. (расставляют)

Нет.

Ответы детей.

Дети по слайдам рассказывают.

Падчерица, она очень добрая и приветливая.

Они превратились в собак.

Подснежник.

Стебелёк с лепестками и соцветие.

Дети внимательно рассматривают и обсуждают.

Самостоятельная работа детей по аппликации, используя динамическую таблицу.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

- Ребята, у кого в гостях мы с вами побывали?

-Что вам больше всего понравилось?

- А теперь я предлагаю подарить ваши подснежники гостям со словами пожелания.

Ответы детей.

Дети дарят свои работы и желают: счастья, верных друзей, радость, улыбок и т. д.