"Таным" білім беру саласы бойынша мониторинг жүргізу улгісі

№

Баланың аты-жөні

сазбалшық, қағаз, шыны, матадан жасалған заттардың қасиеттерін сипап сезу арқылы қабылдайды: жұмарлайды, бүктейді, салмағын өлшейді, су құяды, ұрады;

дәміне қарай зерттеу объектілерін айырады;

заттың жасалған материалын ескере отырып, жіктейді: стақан, бөтелке, гүлсауыт — шыныдан жасалған; көйлек матадан тігілген; альбом, кітап қағаздан жасалған;

-сазбалшықтан, ағаштан, металдан, қағаздан, матадан жасалған материалдардың белгілері мен қасиеттерін тексереді.

бір түрдегі алуан заттарды айырады

ұлттық киім, әшекейлі бұйымдардың неден жасалатыны жөнінде пайымдайды;

заттардың 2 тобын салыстырады;

сипап сезу, иіс сезу, естудің көмегімен заттардың (4-6) ерекше белгілерін таңдайды, айырады және атайды

сенсорлық параметрлерді көрсететін сөздерді айырады және атайды

еңбек құралдарына ұқсайтын заттар және ойыншықтармен әрекетті, олардың түрлерінің ерекшеліктерін және олардың кеңістікте орналасуын ескере отырып, ажыратады және атайды

жалпылама сөздерді ажыратады және атайды

қажетті заттарды ойын, оқу әрекеті, тұрмыс, еңбек, шығармашылықта түрлі практикалық міндеттерді шешу үшін қолданады

Бал

Д

Е

Ң

Г

Е

Й

№

Баланың аты-жөні

мекен-жайын, ата-анасының, жақын адамдардың аты-жөндерін атайды;

мамандықтар жайлы әңгімелейді

туған өлке, қала, қаладағы және ауылдағы қоғамдық өмір, қала мен ауыл өмірі және сәулеті ерекшеліктеріне қызығушылық көрсете отырып, қоғамдық өмірдің, өлі және тірі табиғат заттары мен құбылыстары жөнінде пікір айтады;

рәміз, республика, өз халқы және басқа халықтардың салт-дәстүрлері және әдет-ғұрыптары, отбасылық салт-дәстүрлер, атаулы күндер және оқиғалар жөніндегі білімін көрсетеді;

айналасында бағдарлана біледі: дүкен, емхана, балабақша, мектеп;

қолданылуы ұқсас заттардың пішіндері әр түрлі, түрлі материалдан жасалуы мүмкін екендігін көрсетеді;

еңбектің қоғамдық мәні жөнінде пайымдайды;

көшедегі мінез-құлық ережелері туралы әңгімелейді, көлік түрлерін айырады;

адам қолымен жасалған заттар жөніндегі ақпаратты талқылай алады;

заттың қолданылуы, құрылысы және қандай материалдан жасалуы арасындағы байланысты орната алады

жаяу жүргіншінің жол ережесін сақтауы жөнінде пікір айтады.

ойын әрекетінде ересектердің үй шаруашылығы қызметіндегі элементтерді қолданады

жақын-туыстарына қамқорлық көрсетеді

белгілі еңбек тапсырмаларын орындайды;

Бал

Деңгей

1

№

Баланың аты-жөні

құрылыс бөлшектерінің кеңістікте бір-біріне қатысты орналасуын сақтайды;

бөліктерін атай отырып, құрылысты талдайды;

- өзбетінше құрылысты биіктігіне және ұзындығына сай қайта өзгертеді, еніне өзгеріс енгізеді;

қағаздан, қалдық материалдан құрастырады;

құрылыс материалының бөлшектерін атайды: цилиндр, қысқа және ұзын пластина, призма, діңгекше;

„Лего„ түріндегі құрылыс материалын бекіту жолдарын біледі.

құрылыс жағдайға, мысалы, ойыншық мөлшеріне сәйкес болуын қадағалайды;

бір бөлшектерді екіншісімен ауыстырады;

қағаздан құрастыру тәсілдерін қолданады: қағазды бұрыштарын, жақтарын келістіре отырып, екіге бүктейді, бөлшектерді негізгі пішінге жапсырады

құрылыс материалын өз бетімен таңдайды;

құрылысты әдемі, тұрақты жасауға ұмтылады;

түсі және құрылымы әртүрлі құрылыс жасайды;

табиғи (қабық, бұтақ, жапырақ, жаңғақ қабығы, сабан) және қалдық материалдан (қорап, катушкадан) бұйым әзірлеу тәсілдерінбіледі.

Бал

Деңгей

№

Баланың аты-жөні

түрлі анализаторлардың көмегімен дағдыларын көрсетеді;

5-ке дейін санауды біледі;

5-ке дейінгі сандарды біледі;

сан есімдерді зат есімдермен жалғаулардың көмегімен байланыстырады;

уақыттық түсініктер жөнінде ұғымдары бар: кеше, бүгін, ертең, жуық арада,ақырын, тез;

заттарды көлемдеріне қарай 5-ке дейінгі мөлшерде салыстырады, оларды көбею және азаю ретімен орналастырады;

заттардың өзіне қатысты орналасуын анықтайды;

берілген бағытта қозғалады (алға — артқа, оңға — солға).

бөлшектерден бүтін құрастырады.

заттың саны оның пішініне, түсіне, көлеміне, кеңістікте орналасуына байланысты емес екенін дәлелдейді;

5-ке дейін заттарды тура және кері санайды;

заттардың екі тобын екі жолмен қалай теңдестіруді біледі

тәулік бөліктерінің реттілігін көрсетеді;

Оң жақта, сол жақта, астында, үстінде, ортасында„ сөздерін қолдана отырып, қағаз бетінде бағдарланады.

сандық белгіні заттардың санымен салыстырады;

заттардың екі тең және тең емес топтарын түрлі жолдармен: бірінің үстіне бірін қою, жанына қою арқылы салыстыру;

заттар жұбын құру;

геометриялық бейнелерді: шеңбер, сопақ, шаршы, үшбұрыш, тікбұрыш, шар, текшені жіктейді;

алған білімдерін ойын және күнделікті әрекетте іске асырады;

сипап сезу, қимыл және көру жолымен заттардың пішіндерін тексереді.

Б

А

Л

Д

Е

Ң

Г

Е

Й

№

Баланың аты-жөні

әрекеттерді белгілі реттілікпен орындайды;

өз әрекеттеріне бақылау жүргізеді;

не істегенін не істеу керектігімен салыстырып қарайды;

тірі объектілерді бақылауда қызығушылық және білуге құмарлық көрсетеді.

жаңа заттардың қасиеттерін білу үшін олармен әрекет жасайды;

алынған білімдерді қолдана отырып, практикалық міндеттерді шешуді ойластырады.

берілген эксперимент мақсатына сәйкес заттарды тексеруді жүргізеді

іздеу және эксперименталды іс-әрекетте жеке тәжірибесін қолданады;

түрлі материалдармен әрекет жасайды

Бал

Деңгей

№

Баланың аты-жөні

ақпарат көздеріне қызығу көрсетеді

ақпаратты құрбыларына, ересектерге жеткізеді, алған әсер, пікірлерімен алмасады.

сұрақтар қояды, ақпаратты жеткізеді, кімге қызықты болатынын таңдайды;

күнделікті іс-әрекетте жаңа білімдерді қолданады;

тәжірибе жүргізуге, тануға, шығармашылыққа ұмтылыс білдіреді.

Бал

Деңгей

№

Баланың аты-жөні

табиғаттағы қарапайым себеп-салдар байланыстарды құрады;

табиғаттағы маусымдық өзгерістердің мерзімділігі және белгілері, өсімдіктер мен жануарлардың түрлілігі жөнінде білімдерін көрсетеді;

табиғатты сақтауға және көбейтуге адамның қатысы бар екенін біледі

кейбір өсімдіктердің өсетін орнын біледі

өсімдіктердің кейбір түрлерін ажыратады

жануарлар әлемі өкілдерінің мекендеу ортасын және оларға тән белгілерін біледі.

жаңа табиғат жағдайларына тап болғанда, абай болу қажеттілігін түсінеді;

ауа-райының адам денсаулығына әсерін анықтайды;

көкөністерді өсіру ерекшеліктерін атайды

үй шаруашылығында жануарларды пайдалану жөнінде біледі

жансыз табиғаттың негізгі белгілері мен қасиеттерін атайды.

табиғат бұрышындағы, балабақша жер алаңындағы жанды объектілерді күтуде дербестік көрсетеді

табиғаттағы негізгі өзін -өзі ұстау ережелерін орындайды және жануарлар мен өсімдіктерге қамқорлықпен қарайды.

жануарлар, құстар, жәндіктер жайлы білімдерін көрсетедіі, оларға тән, сипатты ерекшеліктерді атайды;

жеуге жарамайтын саңырауқұлақтарды таниды.

Бал

Деңгей