Проект. Тема: «Откуда пришла книга» Подготовительная к школе группа.

Цель проекта: Познакомить с историей книги и ее созданием; Показать, как книга преобразилась под  влиянием развития культуры.

Задачи:

• Дать знания об истории книги в разные времена  и в разных государствах;
• Дать детям знания о том, как делается книга;
• Познакомить с библиотекой;
• Воспитывать бережное отношение к книгам;
• Активизировать словарь (бамбуковые пластины, папирус, пергамент, свиток, летописи, печатный станок, типография, переплет, издательство, иероглифы);
• Воспитывать уважение к труду библиотекаря.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники проекта:

• Дети подготовительной группы №5;
• Воспитатели;
• Родители.

Ожидаемый результат:

• У детей формируется интерес  к книге;
• Формируется бережное отношение к книгам;
• Сформировать желание записаться в библиотеку.

Проектная часть.

Этапы проекта

Деятельность педагога и детей

Деятельность детей и родителей

I Этап

Подбор методической литературы:

• Т.Н.Вострухина «Знакомим с окружающим миром»;
• Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»;
• Книги для чтения в детском саду.

Подбор демонстративного материала:

Мультимедийная презентация (история возникновения книги)

Разработка конспектов совместно-образовательной деятельности:

1.«Путешествие в прошлое книги»;

2. Чтение рассказов:

«Откуда пришла книга», «Тайга».

1.Подбор детской литературы:

• Сказки;
• Стихи;
• Рассказы.

2.Подбор демонстративного материала

3.Оформление наглядной информации.

4. Обсуждение мероприятий с родителями.

II Этап: Содержание работы с детьми.

Дни недели

Мероприятие

Основные идеи дня

Понедельник

1. Мультимедиа «История возникновения книги».
2. Беседа из каких материалов делают бумагу.

Знакомим с темой недели, проектируем последующую деятельность.

Вторник

Непосредственно-образовательная деятельность.

Чтение «Откуда пришла книга»

Художественное творчество (рисование)

«Обложка к русской народной сказке»

1. Оформление формуляров для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
2. Разучивание стихов о книге, загадок.
3. Беседа, кто придумал алфавит.

Среда

Непосредственно-образовательная деятельность.

Художественное творчество Аппликация «Закладка для книги»

1. Ручной труд «Книжка-малышка».
2. Беседа о первопечатнике И.Ф.Федоров.

Четверг

Непосредственно-образовательная деятельность.

Ф.Ц.К.М.

«Дать знания как делается книга»

Рисование.  «Обложка для книжки-малышки».

Целевая прогулка:

1. Экскурсия в библиотеку.
2. Просмотр мультфильма.

Пятница

Непосредственно-образовательная деятельность.

Развлечение « В гостях у книги»

Сюжетно-ролевые игры в библиотеку.

III Этап: Подведение итогов.

Оформление фотографий, рисунков и поделок.

Конспект итогового занятия.

• Тихо звучит произведение П.И.Чайковского «Времена года».

Воспитатель: Сегодня у нас особый день!

                          Мы подведем друзья итог, что

                          Мы узнаем о книге.

• Появляется персонаж книга.

Загадывает загадку:

Говорить она беззвучно,

Но понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

Дети отгадывают.

Книга: А как вы думаете, всегда ли книги были такими яркими и красочными (выставка современных книг, красочно-оформленных, разного формата).

Воспитатель предлагает совершить небольшую экскурсию в историческое прошлое книги.

Рассказ книги о прошлом, какие были книги. Рассказ воспитателя о производстве бумаги. Затем рассматривание печатного станка на фотографии и портрета Ивана Федорова. Вспомнить профессии людей, которые работают в типографии.

Итог занятия: книги нужно читать, чтобы много знать, аккуратно пользоваться книгой.