Программа курса по выбору "Цветные ладошки"

«Жуков негізгі мектебі» ММ

ГУ «Жуковская основная школа»

«Түрлі түсті қолдар» факультативтік курсы

Факультативный курс «Цветные ладошки»

таңдау бойынша курстың бағдарламасы түрлі-түсті алақандар

Құрастырушы/составитель: Баженова Г.Р

Воспитатель мини – центра

Жуковской основной школы

Утверждено

На заседании педагогического совета

Протокол №1от __________________

Руководитель _______ Борисенко Е.И

.

ПРОГРАММА КУРСА

«Цветные ладошки»

Құрастырушы/составитель: Баженова Г.Р

Воспитатель мини – центра

Жуковской основной школы

СОДЕРЖАНИЕ

1 Пояснительная записка....................................................................... 3

2 Содержание программы факультативного курса «Цветные ладошки»

3Календарно-тематическое планирование факультативного курса «Цветные ладошки»

4 Учебно-методическое обеспечение

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.

Направленность развивающего курса «Цветные ладошки», изучаемого в возрасте с3 до 6 направлена на развитие моторики у детей дошкольного возраста, позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развивать речевую и умственную деятельность и подготовить ребёнка к школе.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников.

Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по нетрадиционному рисованию, обрывной и салфеточной аппликации, аппликации из нетрадиционных материалов. Так развивается мелкая моторика. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность детей, делает ее более увлекательной и интересной.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Актуальность:

Актуальность программы определяется тем, что развитие мелкой моторики связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У дошкольников уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Решение проблемы у дошкольников наиболее успешно осуществляется в разных видах деятельности, среди которых особое место занимает художественное творчество.

Проблемы:

• Слабо развита мелкая и тонкая моторика пальцев рук.

• Недостаточный уровень речевой активности детей.

• Неумение выполнять задание по образцу, слабо развито умение ориентироваться на плоскости.

Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук через организованную деятельность: нетрадиционное рисование, аппликация, лепка.

Задачи:

1. Информировать родителей о значимости развития мелкой моторики пальцев рук.

2. Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, развивать зрительное внимание и умение ориентироваться на плоскости.

3. Развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и выполнять инструкцию.

4. Развивать интерес к различным техникам художественного творчества.

5. Знакомить с особенностями изобразительного материала, создавать несложные сюжеты и образы.

6. Развивать умение производить точные движения ножницами, кистью, нетрадиционными материалами.

Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы:

– наблюдения с детьми;
– обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
– объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
– показ способов действия;
– упражнения;
– игровые приемы;
– совместный анализ выполненной работы.

Ожидаемый результат:

Воспитанник среднего дошкольного возраста:

• Дети освоят правила безопасности во время работы.

• Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.

• Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.

• У воспитанников выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Бектімін: Кедісемін Каралды:

Утверждаю: Согласовываю Рассмотренно

Директор : оқу ісінің менгерушісі на заседании МО

зам.директора по УВР Хаттама №

Протокол №

«_____»_____________ «______»_____________ «_____»______________

КҮНТІЗБЕЛІК–ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАУ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во	Дата
1.	«Мой весёлый, звонкий мяч»	1
2.	«Шарики воздушные,ветерку послушные»	1
3.	«Яблоко с листочком»	1
4.	«Ягодка за ягодкой» (на кустиках)	1
5.	«Выросла репка – большая - пребольшая»	1
6.	«Мышка и репка»	1
7.	«Падают, падают листья»	1
8.	«Листопад»	1
9	«Грибная полянка»	1
10	«Дождь, дождь»	1
11	«Светлячок»	1
12	«Полосатые полотенца для лесных зверушек»	1
13	«Волшебные снежинки»	1
14,15	«Праздничная ёлочка» (Рисование, аппликация)	2
16	«Бублики - баранки»	1
17	«Колобок на окошке»	1
18	«Большая стирка»(платочки и полотенца)	1
19	«Сосульки - плаксы»	1
20	«Неваляшка танцует»(аппликация, рисование)	1
21	«Ходит в небе солнышко»	1
22	«Божья коровка»	1
23	«Флажки такие разные»	1
24, 25	«Букет цветов» (аппликация, рисование)	2
26	«Почки и листочки»	1
27	«Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»	1
28	«Цыплята и одуванчики»	1
29	«Грибы на пенёчке»	1
30	«Сороконожка»	1
31	«Я пеку, пеку, пеку»	1
32	«Весёлая неваляшка» (лепка)	1
33	«Чудо ладошки»	1
34	«В некотором царстве» (рисование по замыслу)	1
35	«Подводное царство»	1
36	«Весёлая лужайка»	1
	Итого:	36

Бектімін: Кедісемін Каралды:

Утверждаю: Согласовываю Рассмотренно

Директор : оқу ісінің менгерушісі на заседании МО

зам.директора по УВР Хаттама №

Протокол №

«_____»_____________ «______»_____________ «_____»______________

КҮНТІЗБЕЛІК–ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАУ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во		Дата
1.	«Мой весёлый, звонкий мяч»	1		5
2.	«Шарики воздушные,ветерку послушные»	1		7
3.	«Яблоко с листочком»	1		12
4.	«Ягодка за ягодкой» (на кустиках)	1		14
5.	«Выросла репка – большая - пребольшая»	1		19
6.	«Мышка и репка»	1		21
7.	«Падают, падают листья»	1		26
8.	«Листопад»	1		28
9	«Грибная полянка»	1		3
10	«Дождь, дождь»	1		5
11	«Светлячок»	1		10
12	«Полосатые полотенца для лесных зверушек»	1		12
13	«Волшебные снежинки»	1		17
14,15	«Праздничная ёлочка» (Рисование, аппликация)	2		19 24
16	«Бублики - баранки»	1		26
17	«Колобок на окошке»	1		7
18	«Большая стирка»(платочки и полотенца)	1		9
19	«Сосульки - плаксы»	1		14
20	«Неваляшка танцует»(аппликация, рисование)	1		16
21	«Ходит в небе солнышко»	1		21
22	«Божья коровка»	1		23
23	«Флажки такие разные»	1		28
24, 25	«Букет цветов» (аппликация, рисование)	2		30н
26	«Почки и листочки»	1		5
27	«Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»	1		7
28	«Цыплята и одуванчики»	1		12
29	«Грибы на пенёчке»	1		14
30	«Сороконожка»	1		19
31	«Я пеку, пеку, пеку»	1		21
32	«Весёлая неваляшка» (лепка)	1		9.01
33	«Чудо ладошки»	1		11.01
34	«В некотором царстве» (рисование по замыслу)	1		16
35	«Подводное царство»	1		18
36	«Весёлая лужайка»	1		23
37	Лепка предметная. Веселые человечки.	1		25
38	Аппликация из бумаги. Веселые портреты.	1		30
39	Аппликация с элементами рисования. Машины на улицах города (коллективная композиция).	1		01.02
40	Лепка предметная из соленого теста.	1		13
41	Рисование в технике «по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка).	1		15
42	Рисование декоративное (модульное). Чудесная мозаика.	1
43	Рисование предметное (дидактическое). Радуга – дуга.	1
44	Аппликация силуэтная симметричная. Нарядные бабочки.	1
45	Аппликация и плетение из бумажных полос. Плетеная корзинка	1
46	Аппликация предметная (коллективная композиция). Рюкзачок с кармашками.	1
47	Аппликация и рисование – фантазирование. Домик с трубой и сказочный дым.	1
48	Рисование декоративное (оформление лепных поделок). Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки).	1
49	Рисование декоративное (по мотивам «гжели»). Пир на весь мир (декоративная посуда и сказочные яства)	1
50,51	Аппликация декоративная (прорезной декор). Салфетка под конфетницу.	2
52	Аппликация из шерстяных ниток. Пушистые картины (ниточка за ниточкой).	1
53	Рисование с натуры. Букет цветов.	1
54	Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги. Звезды и кометы.	1
55	Лепка сюжетная (коллективная). Пластилиновый спектакль	1
56	«Чудесное превращение кляксы» (Рисование-экспериментирование).	1
57	«Ветер по мору гуляет и кораблик подгоняет…» (Лепка рельефная).	1
58,59	Беседа о декоративно – прикладном искусстве. Чудо – писанк Рисование на объемной форме (скорлупе яйца). Чудо – писанки.	2
60	«Наш аквариум» (Аппликация из цветной бумаги).	1
61	«Чем пахнет лето?» (Рисование – фантазирование с элементами детского дизайна).	1
62	«Жила-была конфета» (Аппликация с элементами рисования).	1
63,64	Рисование парный партрет «мамина улыбка»	2
Итого:			64

Учебно-методическое обеспечение::

1Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» – М.: «Просвещение», 1991.

2Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»): учебно-методическое пособие – М.: ИД «Цветной мир», 2012.

3Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду» – Ярославль: «Академия развития, Академия холдинг», 2002.

4Иванова О.Л., Васильева И.И. «Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка. – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2011.

5Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

6«Методика обучения изобразительной деятельности» под редакцией Т.С. Комаровой.

7Комарова Т. С. «Как научить ребенка рисовать».

8Комарова Т. С., Сакулина «Изобразительная деятельность в детском саду».

9Лыкова И.А. «Дидактические игры и занятия. Художественное воспитание и развитие детей 1–7 лет». Методическоепособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.

10Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет. Цветные ладошки».

11Лыкова И.А. «Педагогическая диагностика. 1-7 лет. Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.

12Лыкова И.А. «Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки». «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.