Планирование работы по духовно - нравственному воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с родным краем

Методическая разработка: «Планирование работы по духовно – нравственному воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с родным краем

Автор: Коваленко Евгения Владимировна, воспитатель МКДОУ Веселовского д/с Краснозерского района

Перспективный план работы с дошкольниками 5-6 лет

Игры по краеведению

Герб района (игра).

Цель: закрепить представление детей о гербе района; уметь выделять герб из других знаков.

Материалы: шаблон – образец с изображением герба района; контурный шаблон этого же герба; “мозаика” герба района в разобранном варианте.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб района и отметить отличительные особенности. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона – образца, собирают из мозаики герб.

Исторические места и здания села (игра).

Цель: закрепить знания детей об архитектуре села.

Материалы: фотографии исторических мест и зданий села; “мозаика” этих же фотографий.

Ход игры: аналогичен игре “Герб района”.

Заколдованный поселок (игра).

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и других сооружений современного села; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Цель: “расколдовать” село.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений села; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Ход игры: Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини – беседу: о названии села и улиц, памятниках и т. д. Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. По ходу игровых действий “восстановления заколдованного села” воспитатель проводит заочную мини – экскурсию по этим местам.

Наше село (игра).

Цель: дать информацию детям о родном селе: кто в нём живёт, трудится, какой транспорт в нём ходит.

Материал: картинки с изображением села, людей, транспорта.

Ход игры: воспитатель заранее подбирает разные картинки: на одной изображены жители села; на другой – труд людей; транспорт; здания села.

Картинки раскладываются в разных местах групповой комнаты. Дети делятся на четыре группы. Каждой группе даётся задание: одной – посмотреть, кто живёт в селе и собрать картинки с изображением людей; другой – на чём люди ездят, собрать картинки с изображением транспорта; третьей – картинки, на которых воспроизведён труд людей; четвёртой – отобрать картинки с рисунками на которых изображены здания села и их декоративные украшения. По сигналу водящего путешественники идут по комнате и отбирают нужные им картинки. Возвратившись на свои места путешественники рассказывают, почему они взяли именно эти картинки, что на них изображено.