Планирование в подготовительной группе на тему "Мультипликация"

ОВД детей

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Организованная

образовательная

деятельность

9:00 «Познавательное развитие» (лаборатория)

Т ема: «Как создаются мультфильмы» (Методическая копилка)

9:40 «Физическое развитие»

Ф изическая культура

1 0:40«Речевое развитие» (Речевой час)

Тема: «Коллективное творчество – наш мультфильм» (Методическая копилка)

16:00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Баба-Яга и леший» (Лесная небылица) (И.А. Лыкова)

9:00 Познавательное развитие (ФЭМП)

Т ема: Занятие № 8/8 (М.Н. Султанова)

9:40«Художественно-эстетическое развитие»

Мастерская

(лепка/ аппликация/художественное конструирование)

Т ема: «Избушка на курьих ножках» (И.А. Лыкова)

10:40 «Физическое развитие»

Ф изическая культура на воздухе

1 6:00 Тропинка в мир экономики (В)

Тема: «Деньги, цена (Стоимость) - Что такое деньги?»

9:00 Познавательное развитие (ФЭМП)

Т ема: Занятие № 8/8 (М.Н. Султанова)

10:10 «Художественно-эстетическое развитие»

М узыка

9:00 Речевое развитие (обучение грамоте)

Т ема: Занятие №8 (М.И. Кузнецова)

1 6:30 Физическое развитие (Физическая культура)

9:40 «Художественно-эстетическое развитие»

М узыка

16:00 «Здравствуй, русская сторонка»

(В)

«Октябрь землю покроет, где листиком, где снежком»

Познавательно-исследовательская

деятельность

I. «Наблюдение за погодой» Цель:  расширять представления о погоде в осеннее время года».

II. Рефлексивный круг

«Что такое мультфильмы?»; просмотр и беседа по мультфильму «Пластилиновая ворона». Цель: систематизировать знания детей о мультфильме.

Д/и «Герои сказок и мультфильмов»;

Цель: развивать память и воображение детей.

I. «Наблюдение за пейзажем в вечернее время»

Цель: помочь получить эмоциональное наслаждение от  природы.

II. Рефлексивный круг

Беседа на тему “Любите ли вы смотреть мультфильмы?” (“самый любимый мультфильм”, “самый любимый мультипликационный герой”)

Цель: расширение представлений детей об героях мультфильма.

I. «Наблюдение за инеем на траве. Цель: предложить детям рассмотреть, чем покрыта трава, из чего состоит иней, подумать, как он образуется; уточнить и обобщить высказывания детей

II. Рефлексивный круг

Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» Цель: уточнять представления о игрушках,  развивать речь, память, отвечать на вопросы

I. Целевая прогулка «Наблюдение за сказочными героями на участке детского сада» Цель: систематизировать представление о сказочных героях.

II. Рефлексивный круг «Что такое театр». Цель: создание положительных эмоций в ходе наблюдения.

I. «Наблюдение «Что такое заморозок». Цель: формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

II. Рефлексивный круг

«До свиданья детский сад, до понедельника!» - пожелание друг другу добрых выходных.

Коммуникация.

Речевая активность

I. Составление рассказа «мой любимый сказочный герой».

 Цель: совершенствование умения составлять короткий рассказ о сказочных героях. (Маша, Алина)

II. Игры с буквами: «Кто в домике живет?», «Цепочка», «Как их зовут?».

Цель: развитие умения определять наличие в слове, выделять первую и последнюю букву в слове.

I. Ситуация общения «Что такое мультфильмы?»; просмотр и беседа по мультфильму «Пластилиновая ворона».

II. Отгадывание загадок «Угадай героя из мультфильма».

Цель: продолжать воспринимать загадки, развивать память и мышление.

I. Речевая игра «Кубик эмоций». Цель: совершенствовать умение детей использовать интонации, присущие героям мультфильмов (Незнайка, Красная шапочка, Карлсон, Баба-Яга и др.) при рассказывании стихотворений.

II Д/и «Кто герой?». Задача: закреплять представления о том, чем питаются дикие животные; развивать внимание, память, грамматически правильную речь; воспитывать внимательное отношение к ответам друг друга. (Артем, Алиса)

I. Игры с буквами: «Кто в домике живет?», «Цепочка», «Как их зовут?».

Цель: развитие умения определять наличие в слове, выделять первую и последнюю букву в слове.

II. Д/и «Узнай героя по тени» Цель: формировать умение называть героев любимых сказок.

I. Игры-драматизации детей с фигурками персонажей мультфильма.

Цель: создание условий для самостоятельной творческой деятельности детей.

II. Театральная студия: Распределение ролей.

Цель: Учить дружно и согласованно договариваться. Соизмерять свои возможности. (беседа по содержанию сказки)

Восприятие художественной литературы

I. Внесение картинок, плакатов, иллюстраций по теме: «Мульфильмы».

II. Чтение художественной литературы.  А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи: формировать умение правильно выделять главную мысль, подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения;

I. Продолжение чтения художественной литературы. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».Задачи: продолжать формировать умение правильно выделять главную мысль, подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения;

II. Д/и «Закончи предложение»

Цель: развитие слухового восприятия, логического мышления.

I. Чтение и заучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» Цель:  знакомить детей с малыми формами фолькора, заучить её наизусть.

II. Д/игра: «Хороший - злой». развитие творческого воображения, речи.

I. Чтение художественной литературы.  А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи: формировать умение правильно выделять главную мысль, подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения;

.

I. Продолжение чтения художественной литературы. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».Задачи: продолжать формировать умение правильно выделять главную мысль, подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения;

II. Самостоятельная игровая деятельность детей: в библиотеке: рассматривание книг по данной тематике

Игровая деятельность

I. Д\и «Логические цепочки», «Угадай сказку», «Хороший - злой».

II. Подготовка к сюжетно – ролевым играм «Поход в кино», «Мы - режиссеры», «Касса».

Цель: расширять представления и обогащать опыт детей по теме игр, формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

I.Выложить дидактическую игру «Подбери схему». Способствовать развитию мышления, памяти.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности

II. С/р игра  «Поход в кино»,

расширение структуры и сюжетных линий.

I. Рассматривание альбома «Русские сказки». Задачи: обобщать знания детей о Русских народных сказок.

II С/Р игра «Мы - режиссеры» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

I. Словесная игра «Закончи предложение» закреплять умение изменять глаголы прошедшего времени по родам; употреблять местоимения.

II. С/р игра “Фотоателье”.

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

I. Настольные игры: «лото», пазлы.

II. С/р игра  «Касса».

Цель: развивать связную речь детей, учить составлять короткие описательные рассказы о профессии.

Продуктивная

деятельность

I. Предложить изготовить брошюры «Детство под угрозой – вредные мультфильмы», «билеты для кассы, игрушечные деньги с изображением мультипликационных героев».

II. Изготовление иллюстративного материала для лэпбука «Мы любим мультфильмы!».

I Конструирование из природного материала

«Сказочный герой»

II.Д\и «Волшебный художник».

 Цель: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение

I. Рисование на свободную тему. Задачи: формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

II «Обведи силуэты животных». Способствовать развитию координации движений рук.

I Конструирование из бумаги «Зайчик серенький». Цель: с. у. для развития умения работать с бумагой.

II Предложить обвести и вырезать героев сказок.

Цель: учить детей обводить по шаблону; работать с ножницами; воспитывать художественный вкус. 

I. Раскрашивание раскрасок «Герои мультфильмов», математические раскраски «Принцессы Диснея», «Маша и медведь», «Фиксики», «Незнайка и его друзья».

Восприятие изобразительного искусства

I. Рассматривание иллюстративного материала для лэпбука «Мы любим мультфильмы!».

Цель: поддержание детской инициативы.

I.Рассматривание  рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого.

I. Рассматривание альбома «Сказки». Цель: воспитание бережного отношения к животным.

Музыкальная деятельность

Слушание детских песенок из мультфильмов Цель: регулирование настроения детей, создание благоприятного эмоционального фона.

I. «Мультфильмы любят все»

Цель: Формирование умения детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией; Разучивание простейших ритмических рисунков и умение выполнять их в соответствии с музыкой. Развитие активности и дружеских отношений между детьми.

Репертуар: Прослушивание песен к мультфильмам.

Приобщение к искусству

I. Танцевальные движения под музыку «Вместе весело шагать». Шаинский.

II Игра «Дирижёр». Цель: развитие чувства такта, муз.слуха.

I. «Мультфильмы любят все»

Цель: Формирование умения детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией; Разучивание простейших ритмических рисунков и умение выполнять их в соответствии с музыкой. Развитие активности и дружеских отношений между детьми.

Репертуар: Прослушивание песен к мультфильмам.

Приобщение к искусству

Слушание детских песенок из мультфильмов Цель: регулирование настроения детей, создание благоприятного эмоционального фона.

Двигательная деятельность

I. П\игра «Смешарики». Задачи: формировать навыки двигательной активности у детей, совмещая с познавательно-исследoвательской и коммуникативной деятельнoстью.

II. Пальчиковая гимнастика «Баба-Яга».

Задача: развивать моторику руки (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)

I. П/и  «Футбол». Закреплять знания о правилах игры, умение продумывать тактику игровых действий игроков.

II. «Бег на скорость»

Цель: Развивать координацию движений.

I П\игра «Смешарики». Задачи: формировать навыки двигательной активности у детей, совмещая с познавательно-исследoвательской и коммуникативной деятельнoстью.

II. Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

I. П/и  «Гуси-Лебеди». Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

II. П\игра «Смешарики». Задачи: формировать навыки двигательной активности у детей, совмещая с познавательно-исследoвательской и коммуникативной деятельнoстью.

I. «Бег на скорость»

Цель: Развивать координацию движений.

II. Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Самообслуживание и элементы труда

I. «Стирка кукольного белья» (Миля, Илья)

II. Помощь в изготовлении иллюстративного материала для лэпбука «Мы любим мультфильмы!». (Все дети)

 Цель: Воспитание желания помочь взрослым, получение удовлетворения от результатов труда, развитие моторики руки.

I. Полив растений в группе. (Рита, Андрей)

II. Подмести скамеечки, постройки от снега. (Варя, Катя, Ксюша)

I. Сбор листьев. (Вероника А, Даша, Артем И, Варя, Матвей)

II. Изготовление брошюры «Детство под угрозой – вредные мультфильмы», «билеты для кассы, игрушечные деньги с изображением мультипликационных героев».

I. Дежурство перед занятиями – учить правильно раскладывать раздаточный материал при подготовке к занятию по рисованию

(Илья К., Аня, Матвей)

II. Дежурство по столовой.

(Артем, Влад Д, Катя)

I. Моем игрушки в группе. (Все дети)

II. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески». Задачи: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям посмотреть сказки вместе с детьми.

Оформление наглядной информации: Папка раскладушка «Клещевой энцефалит».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Вместе с ребёнком составьте рассказ на тему «Моя сказочка» (чтобы ребёнок мог его рассказать в детском саду)

Консультация: «Стартовые возможности будущих первоклассников».

В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Дать поручения родителям на предстоящую неделю. (Подобрать иллюстрации, атрибуты по теме «Дружба»)

Взаимодействие со специалистами

«Студия дизайна «Восхищение»

«Ораторское искусство» (учитель - дефектолог)

«Ораторское искусство» (учитель - дефектолог)

«Студия дизайна «Восхищение»

Фитнес с инструктором по физ. культуре.

Взаимодействие с зам. Зав. по ВР. Утверждение планирования на следующую неделю.