"План воспитательно – образовательной работы в летний период на июль месяц в старшей группе компенсирующей направленности."

Понедельник, 02.07.18 г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в ОД

НОД

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Дидактическая игра: «Чем отличаются пейзажи».

Цель: Продолжать учить детей находить признаки сходства и отличия на картинках.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Как мы заботимся о природе?».

Цель: Развивать связную речь у детей, умение правильно излагать свои мысли, слушать друг друга.

3.Дыхательные упражнения «Дровосеки», «Задуй свечку»,

«Часики».

Цель: Способствовать умению детей делать длительные вдохи и выдохи. ( Полина К., Саша Б, Алина Ч.).

4. Индивидуальная работа по ФЭМП ( Костя В., Яна М., Алена П.) – игровое упражнение «Нарисуй по образцу».

Цель: Развивать у детей пространственную ориентировку в тетрадях в клетку.

Утренняя гимнастика.

1. Рассматривание

иллюстраций на тему: «Природа нашего края».

2. Внести трафареты птиц, бумагу, цветные карандаши.

3. Полив сухого песка в песочнице.

Поместить в родительский уголок памятку «Азбука поведения в природе».

Прогулка:

1. Наблюдение за грозой. Обратить внимание детей на тяжелые темные тучи на небе. Все вокруг темнеет, вспыхивает молния и т. д. Чтение стихотворения Т. Днепровской «Летний дождь».

Цель: Продолжать учить детей делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе.

2. Индивидуальная работа по физо ( Егор М., Арсений Л., Полина К.) – игровое упражнение «Мяч о землю».

Цель: Развивать у детей умение отбивать мяч одной рукой с продвижением вперед.

3. Игра – эстафета «Пронеси мяч, не задев кеглю?».

Цель: Развивать у детей выдержку, организованность в игре.

4. Опыт-эксперимент «Почему говорят, крепкий, как камень?».

Цель: Дать детям представления о том, что камни твердые, прочные, крепкие; учить сравнивать свойства камня с другими предметами.

Игра малой подвижности «Летает – не летает».

Цель: Развивать быстроту мышления у детей.

1. Внести султанчики, ветрячки для определения силы и направления ветра.

2. Народная игра «Ручеек».

3.Загадывание загадок о явлениях неживой природы.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Творческая мастерская: раскрашивание рисунков на тему: «Животные, занесенные в Красную книгу».

Цель: Способствовать развитию творческой деятельности у детей.

2. Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветов».

Цель: Закрепить у детей названия цветов, правила поведения в магазине.

3. Пальчиковая гимнастика «Гроза».

Цель: Развивать мелкую моторику у детей.

1. Внести настольно – печатные игры «Целый год», «Земля и ее жители».

2. Рассматривание альбома «Рыбы».

Прогулка:

1. Наблюдение за чистотелом. Разрезать его лист или стебель; обратить внимание детей на то, что в разрезе выделяется желтый сок, он ядовит; растет чистотел около муравейников. Цель: Формировать у детей умение рассуждать, делать выводы.

2. Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Полина К., Надя П.) – игровое упражнение «Не задень обруч».

Цель: Закреплять навык пролезания в обруч прямо и боком в группировке.

3. Подвижная игра «Совушка».

Цель: Развивать у детей ловкость, увертливость в беге.

1.Игры детей с мыльными пузырями.

2.Игры детей с мячом: «Забрось мяч в кольцо», «Мяч водящему».

Вторник, 03.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №12, стр. 119).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по дорожке с перешагиванием через предметы. Упражнять в непрерывном беге до 2 мин. Повторить упражнения с мячом и бегом.

2. Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, глазомер.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к физкультурному инвентарю.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим (Варя П., Дима А., Саша Б.) - дидактическая игра «Небо, земля, вода».

Цель: Закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Что такое мир природы».

Цель: Формировать у детей знания о природе.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Миша С., Яна М., Алена П.)

- игровое упражнение «Считай дальше».

Цель: Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

4. Словесная игра «Садовник».

Цель: Развивать у детей восприятие цвета и его оттенков. Формировать устойчивый интерес к живой природе.

Утренняя гимнастика.

1. Игры детей со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит».

2. Предложить детям пластилин, природный материал, дощечки («Зоопарк для зверей»).

3. Внести экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…», «Узнай и назови».

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами, прилетевших на участок. Какие птицы прилетели? Рассмотреть внешний вид ворон, воробьев. Чтение стихотворения «Воробышек» Е. Трутневой.

Цель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц.

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Арсений Л., Матвей К., Егор М.) – игровое упражнение «Пас на ходу».

Цель: Упражнять в прокатывании мяча друг другу.

3. Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель: Развивать быстроту, увертливость в беге.

4.Опыт-эксперимент «Радуга».

Цель: Познакомить детей с радугой.

5. Труд: полив цветов на клумбе.

Цель: Закрепить названия цветов. Воспитывать у детей желание ухаживать за ними.

1. Рисование по мокрому песку «Загадочные следы».

2. Игры детей с мыльными пузырями.

3. Предложить детям спортивную игру «Городки».

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1.Чтение рассказа В.Бианки «Чей нос лучше?».

Цель: Приучать детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл.

2. Индивидуальная работа по развитию речи (Дима А., Полина К., Артем Н.) – игровое упражнение «Скажи по–другому».

Цель: Формировать у детей умение находить синонимы к заданным словам.

3. Дидактическая игра «Речные рыбы».

Цель: Расширять знания детей о рыбах, их строении, особенностях среды обитания.

1. Рассматривание альбома «Рыбы».

2. Внести атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Зоомагазин».

2. Игры детей с конструктором.

Прогулка:

1. Наблюдение за еловыми шишками. Рассмотреть с детьми еловую шишку. Задать детям вопрос: «Что прячет шишка под чешуйками и зачем?».

Цель: Развивать у детей наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо (Надя П., Артем Н., Дима А.) – игровое упражнение «Поскачи на одной ножке».

Цель: Упражнять детей в прыжках на одной ножке на месте и с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Карусель».

Цель: Развивать у детей умение бегать по кругу в быстром и медленном темпе.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Народные игры «Классы», «Вышибалы».

Среда, 04.07.18 г.

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Сюжетно – ролевая игра «Защитники природы».

Цель: Способствовать развитию сюжета игры на основе имеющихся знаний у детей.

2. Пальчиковая гимнастика «Гроза».

Цель: Развивать мелкую моторику у детей.

3. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Сезонные изменения в природе».

Цель: Систематизировать знания детей о характерных признаках каждого времени года.

4. Индивидуальная работа по рисованию (Ксюша З., Костя В., Матвей К.) – рисование «Шестиногие малыши».

Цель: Упражнять детей в умении передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида насекомых.

Утренняя гимнастика.

1. Внести настольно-печатные игры: «Зоологическое домино», «Птицы, звери, рыбы».

2. Собрать песок в кучу в песочнице и его полить.

3.Игры детей со строительным материалом («Зоопарк для зверей»).

Консультация для родителей «Развитие у детей бережного отношения к природе».

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром. Как определить, есть ли ветер? Какой он? С какой силой дует?

Цель: развивать у детей умение наблюдать, делать выводы. Обогащать словарь детей словами: порывистый, жаркий.

2. Индивидуальная работа по физо ( Егор М., Арсений Л., Полина К.) – игровое упражнение «Сбей булаву».

Цель: Развивать у детей глазомер в метании в горизонтальную цель.

3. Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: Формировать у детей умение действовать только после словесного сигнала.

4.Опыт-эксперимент «Сравнение свойств камней».

Цель: Познакомить детей с углем, мрамором, мелом; сравнить их свойства.

5. Игра малой подвижности «Море волнуется».

Цель: Развивать у детей внимание, фантазию, воображение.

1. Внести султанчики, ветрячки для определения силы и направления ветра.

2. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс.

3. Решение проблемной ситуации «Почему звери впадают в спячку».

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Конструирование из бумаги «Птицы».

Цель: Развивать у детей умение складывать из бумаги птиц по типу оригами.

2. Инсценировка фрагмента сказки С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Цель: Развивать интерес к театрализованной деятельности.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Арсений У., Аня Б, Полина К.) – игровое упражнение «Разложи по порядку».

Цель: Формировать у детей умение раскладывать предметы по высоте и толщине в возрастающем и убывающем порядке.

1. Внести атласы животных, птиц.

2. Предложить детям раскраски по теме недели.

Прогулка:

1. Наблюдение за муравьями. Рассмотреть через лупу муравейник (куча лесного мусора). Из чего сделан муравейник? Отметить, что муравьи сами строят свой дом.

Цель: Расширять знания детей о жизни насекомых.

2. Индивидуальная работа по физо (Дима А., Степа С., Варя У.) – упражнять в перебрасывании мяча друг другу из – за головы.

Цель: Развивать у детей силу броска.

3. Подвижная игра «Удочка».

Цель: Развивать согласованность движений рук и ног в прыжках вверх с места.

1. Игровое упражнение «Отбей волан».

2. Внести цветные мелки для рисования на асфальте

(«Мое любимое насекомое»).

Четверг, 05. тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №13, стр. 120).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения. Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонному бревну. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу 2-мя руками снизу и от груди; в умении группироваться в прыжках в высоту с разбега.

2. Развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу, глазомер.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

2. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Музыкально – дидактическая игра «Узнай и повтори»

Цель: Закрепить знания детей о музыкальных инструментах. Упражнять в умении передавать ритмический рисунок на инструменте.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Камни в природе».

Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием камней в природе, их свойствами и особенностями.

3. Индивидуальная работа по развитию речи (Алена П., Ксюша З., Арсений У.) – игровое упражнение «Придумай загадку».

Цель: Закреплять знания детей о животных жарких стран. Формировать у детей грамматический строй речи.

4. Труд: собрать песок вокруг песочницы.

Цель: Воспитывать старательность, аккуратность в работе.

Утренняя гимнастика.

1. Внести атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Салон красоты».

2. Рассматривание плаката «Мир природы».

3. Предложить детям настольно – печатные игры: «Природа – не природа», «Где, что растет?», «Живая и неживая природа».

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка:

11. Наблюдение за гусеницами. Обратить внимание детей на мягкое, овальное, мохнатое туловище гусеницы. Задать детям вопросы: Откуда появляются гусеницы? Кто появляется из гусеницы? Какую пользу они приносят?

Цель: Расширять знания детей о мире насекомых.

2. Индивидуальная работа по физо ( Надя П., Арсений У., Алина Ч.) – игровое упражнение «Подбрось – поймай».

Цель: Упражнять детей в бросании мяча вверх одной рукой и ловле 2 – мя руками.

3. Подвижная игра «Волк во рву».

Цель: Развивать силу отталкивания в прыжках в длину с места.

4.Труд: сбор сухих веток, опавших листьев на участке.

Цель: Воспитывать желание трудиться, выполнять начатое дело до конца.

5. Игра малой подвижности «Кто ушел?».

Цель: Развивать зрительную память у детей.

1.Игры детей с водой и водными игрушками.

2. Строительство из разных камней домиков для зверушек.

3. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. КВН по экологии «Мы – друзья природы».

Цель: Систематизировать знания детей о характерных признаках растений, животных и насекомых, об их жизнедеятельности. Развивать экологическое мышление, наблюдательность, смекалку у детей. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

2. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим (Костя Б., Варя У., Диана О.) – поупражнять в назывании домашнего адреса.

3. Словесная игра «Чудесные грибы».

Цель: Упражнять детей в подборе прилагательных.

1. Внести математические игры: «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».

2. Рассматривание альбома «Животные и птицы родного края».

Прогулка:

1. Наблюдение за ростом цветов на клумбе. Задать детям вопросы: Какие цветы растут на клумбе? Что изменилось в их развитии? Почему? Какие условия нужны для их роста и развития?

Цель: Продолжать учить детей рассуждать, делать выводы.

2. Индивидуальная работа по физо (Надя П., Артем Н., Дима А.) – игровое упражнение «Не урони».

Цель: Упражнять в ползании по гимнастическому бревну с мешочком на спине с сохранением равновесия.

3. Подвижная игра «Ловишка с мячом».

Цель: Развивать глазомер, меткость у детей.

1. Исследовательская деятельность: рассматривание гусеницы через лупу.

2. Рисование цветными мелками на асфальте («Любимое животное»).

3. Игры детей со скакалками, мячами, обручами.

Пятница, 06.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №14, стр. 121).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения. Продолжать учить детей сочетать разбег с правильным отталкиванием правой или левой ногой в прыжках в высоту с разбега. Упражнять детей в энергичном перебрасывании мячей в шеренгах 2 –мя руками от груди. Закреплять навык ходьбы по гимнастической скамейке боком приставным шагом с сохранением устойчивого равновесия.

2. Развивать физические качества: ловкость, смелость, гибкость.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Воспитывать интерес к физкультурным занятиям.

2. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Зеленая аптечка».

Цель: Формировать у детей представления о лекарственных растениях.

2. Словесная игра «Назови картинку и найди первый звук»

Цель: Упражнять детей находить первый звук в заданном слове.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Алена П., Саша Б., Миша С.) – игровое упражнение «Сравни».

Цель: Закреплять умение детей сравнивать числа первого десятка.

4. Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Цель: Продолжать учить детей передавать в игре профессиональные действия работников магазина.

Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание книг о животных Е.Чарушина.

2. Игры с конструктором «Лего».

3. Внести развивающие игры: «Веселый счет», «Мастерская форм».

Посещение краеведческого музея «Природа родного края».

Прогулка:

1. Наблюдение за подорожником. Рассмотреть его строение. Задать детям вопросы: Почему подорожник так называют? Назовите его целебные свойства.

Цель: Воспитывать у детей устойчивый интерес к изучению растений.

2. Индивидуальная работа по физо ( Арсений У., Варя П., Костя В.) – игровое упражнение «Гоночные машины».

Цель: Упражнять детей в беге с ускорением.

3. Трудовая деятельность: сбор гербария «Листья разных деревьев».

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе.

4. Игра – эстафета «Пингвины».

Цель: Упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с зажатым между ног мячом. Совершенствовать умение передавать эстафету.

5. Опыт-эксперимент «Что быстрее?».

Цель: Формировать у детей представление об атмосферном давлении.

1. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс.

2. Спортивная игра «Стрельба в мишень».

3. Игры детей с песком («Строим загон для животных»).

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Дидактическая игра «Человек и природа».

Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек.

2. Конструктивно – модельная деятельность «Экологическая почта».

Цель: Приобщать детей к ручному труду. Развивать познавательный интерес к природе.

3. Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы», «Паровоз свистит». (Полина К., Миша С., Саша Б.)

Цель: Развивать у детей артикуляционный аппарат.

1. Внести атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Животноводческая ферма».

2. Свободное рисование Природоохранные знаки».

Прогулка:

1. Наблюдение за бабочками – белянками. Отметить особенности внешнего вида и поведения. Чтение стихотворения «Бабочки и цветы» В.Егорова.

Цель: Формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

2. Индивидуальная работа по физо (Аня Б., Степа С, Егор М) – игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: Развивать у детей координацию движений в метании.

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цель: Упражнять детей в беге с ускорением. Приучать четко выполнять правила игры.

1. Полив цветов на клумбе.

2. Игровое упражнение «Тут прохожим не пройти». (со скакалками).

Понедельник, 09.07.18 г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в ОД

НОД

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.1. Словесная игра: «Я знаю пять волшебных слов». Цель: Формировать культуру поведения у детей.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Растения луга».Цель: Расширять знания детей о луговых растениях.

3. Сюжетно – ролевая игра «Магазин», сюжет «Магазин узыкальных инструментов». Цель: Учить детей использовать в игре свои представления о музыкальных инструментах.

4. Индивидуальная работа по лепке ( Костя Б., Надя П., Дима А.) – упражнять детей в лепке фигуры животного из целого куска.

Утренняя гимнастика.

1. Рассматривание альбома «Цветы».

2. Внести настольно – печатные игры: «Вершки и корешки», «Что, где растет?», «Что под кустиком растет?».

3. Игры детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы с родителями («О необходимости головного убора летом»).

Прогулка:

1. Наблюдение за березой. Обратить внимание детей на то, что ствол снизу темный, по белой коре рассыпаны темные пятна. Белый цвет коры защищает дерево от перегрева. Рассказать о полезных свойствах березы. Цель: Расширять представления детей о деревьях, об условиях их жизни.

2. Индивидуальная работа по физо ( Егор М., Арсений Л., Полина К., Варя П.) – игровое упражнение «Передай мяч» (элементы футбола). Цель: Развивать у детей ловкость, согласованность действий с другим игроком.

3. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей быстроту бега, ловкость.

4. Труд: сбор опавших листьев, веток. Цель: Воспитывать у детей желание оказывать посильную помощь взрослым.

5.Игра малой подвижности «Попади в мяч». Цель: Развивать пространственную ориентировку у детей.

1. Игры – забавы с водой: «Ручеек, соломинка и пузырь».

2. Игры детей с песком («Башня»).

3.Загадывание загадок о цветах.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Дидактическая игра «Травка, кустик, дерево». Цель: Закреплять знания детей об отличительных признаках растений.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП (Ксюша З., Костя В., Алена П.) – Игровое упражнение «Далеко – близко». Цель: Упражнять детей в различении понятий «далеко», «близко».

3. Ручной труд: подклеить книги в книжном уголке. Цель: Воспитывать бережное отношение к книгам.

1. Внести атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Больница», «семья», «Кафе».

2. Рассматривание картинок с летними пейзажами.

Прогулка: 1. Наблюдение за трясогузкой. Отметить с детьми особенности внешнего вида (маленькая, желтая птичка с черным галстучком на шее), поведения (быстро бегает, перебирая ножками, кивает головой), приносит пользу (уничтожает насекомых, при этом сохраняет луговые растения). Цель: Расширять знания детей о жизни птиц, об их повадках, питании.

2. Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Полина К., Надя П.) – игровое упражнение «До ориентира». Цель: Упражнять детей в прыжках на 2 – х ногах с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Караси и щука». Цель: Развивать у детей быструю реакцию на словесный сигнал.

1.Игровое упражнение «Стрельба в мишень».

2. Рисование цветными мелками на асфальте («Нарисуй цветы небывалой красоты»).

Вторник, 10.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №15, стр. 121).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в «челночном беге». Повторить игровые упражнения с прыжками эстафету с мячом.

2. Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту, выносливость.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к физкультурному инвентарю.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Индивидуальная работа по развитию речи (Саша Б., Диана О., Алина Ч.) – упражнять детей в четком произношении скороговорок со звуками «ж», «ш».

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: « Грибы». Цель: Формировать у детей реалистические представления о грибах.

3. Пальчиковая гимнастика «Что такое лето». Цель: Развивать мелкую моторику рук у детей.

4. Словесная игра «Бросаемся слогами». Цель: Продолжать учить детей составлять слова с заданными слогами.

Утренняя гимнастика.

1. Внести настольно – печатные игры: Зоологическое лото», «Что растет в лесу?»

2. Рассматривание и сравнение муляжей съедобных и несъедобных грибов.

3. Игры детей с крупным строительным материалом.

Изготовление папки – передвижки «Царство съедобных и несъедобных грибов».

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой. Определение погоды по приметам. Познакомить с народными приметами: если птицы низко летают – быть дождю, петухи долго распевают – к дождю. Цель: Формировать у детей умение устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями.

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Арсений Л., Матвей К.) – игровое упражнение «Не урони». Цель: Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастическому бревну с мешочком на голове.

3. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: Развивать согласованность движений рук и ног при лазании по гимнастической стенке.

4.Опыт-эксперимент «Песок – природный фильтр». Цель: Развивать у детей познавательный интерес в процессе экспериментирования.

5. Труд: собрать песок вокруг песочницы. Цель: Воспитывать у детей желание ухаживать за ними.

1. Игровое упражнение «Пас на ходу». (элементы футбола).

2. Игры детей с мыльными пузырями и вертушками.

3. Игры детей со спортивным оборудованием: обручи, мячи, скакалки и др.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Дидактическая игра «Из чего сделаны предметы?» Цель: Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения.

2. Индивидуальная работа по аппликации (Егор М., Яна М., Артем Н.) – вырезание грибов по шаблону.Цель: Закреплять у детей умение вырезать ножницами.

3. Сюжетно – ролевая игра «В лес за грибами».Цель: Помочь детям создать игровую обстановку. Формировать способы ролевого взаимодействия.

1. Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу».

2. Внести настольно – печатные игры: «Умные шнуровки», «Собери бусы».

3. Игры детей с конструктором.

Прогулка:

1. Наблюдение за растениями в цветнике. Что изменилось? Почему? Цель: Закрепить названия цветов. Развивать у детей заботливое отношение к растительному миру.

2. Индивидуальная работа по физо (Надя П., Алена П., Дима А.) – игровое упражнение «Перепрыгни ручеек». Цель: Упражнять детей в энергичном отталкивании 2-мя ногами в прыжках в длину с места.

3. Подвижная игра «Карусель». Цель: Развивать у детей умение бегать по кругу в быстром и медленном темпе.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Полив цветов в цветнике.

Среда, 11.07.18 г.

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин». Цель: Развивать у детей умение задумывать сюжет, развивать и реализовывать его.

2. Конструирование «Цветок» (техника – оригами). Цель: Закреплять у детей умение складывать квадратный лист бумаги пополам в разных направлениях.

3. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Полевые цветы». Цель: Продолжать знакомить детей с полевыми цветами, их особенностями и многообразием..

4. Индивидуальная работа по ФЭМП (Ксюша З., Костя В., Матвей К.) – игровое упражнение «Ориентируемся в комнате». Цель: Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Утренняя гимнастика.

1. Рассматривание иллюстраций «В мире цветов».

2. Собрать песок в кучу в песочнице и его полить.

3.Предложить детям пластилин и дощечки («Полная корзина грибов»).

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка:

1. Наблюдение за небом. Обратить внимание детей на красоту летнего неба. Задать вопросы: Какое небо? Какие облака? На что они похожи? Сравнить летнее небо с осенним и зимним небом. Цель: Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

2. Индивидуальная работа по физо ( Егор М., Арсений Л., Полина К., Ксюша З.) – игровое упражнение «Прокати обруч». Цель: Развивать у детей умение прокатывать обруч в прямом направлении.

3. Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, меняя направление движения.

4.Опыт-эксперимент «Почему не тонут корабли?» Цель: Формировать у детей представление о дереве.

5. Игра малой подвижности «Попади в мяч». Цель: Развивать пространственную ориентировку у детей.

1. Рисование цветными мелками на асфальте («Летний луг»).

2. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс, городки.

3. Выкладывание узоров из шишек.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Чтение художественной литературы: Ж.Санд «О чем говорят цветы». Цель: Расширять представления детей о многообразии цветов.

2. Дидактическая игра «Игра в загадки». Цель: Развивать логическое мышление у детей.

3. Индивидуальная работа по рисованию (Арсений У., Аня Б, Полина К.) – игровое упражнение «Любимый цветок». Цель: Упражнять детей в умении рисовать по замыслу. Развивать образное представление.

1.Внести развивающие игры: «Веселый счет», «Мастерская форм».

2. Предложить детям трафареты цветов и бумагу.

Прогулка:

1. Наблюдение за поведением птиц на участке. Задать вопросы: Какие птицы прилетели? Как догадались? Как они передвигаются? Цель: Развивать у детей познавательный интерес к природе.

2. Индивидуальная работа по физо (Дима А., Степа С., Варя У.) – упражнять детей в подскоках на месте с поворотом направо, налево.

3. Подвижная игра «Караси и щука».

Цель: Развивать у детей умение действовать только после словесного сигнала.

1. Игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?»

2. Игры детей с песком и песочными наборами.

Четверг, 12. тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №16, стр. 122).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами. Учить детей группироваться в прыжках в длину с разбега. Упражнять в бросании малого мяча вверх одной рукой и ловле 2 – мя руками после хлопка в ладоши. Закреплять навык подлезания под дугу боком в группировке.

2. Развивать физические качества: ловкость, координацию движений, силу, глазомер.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

2. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Сюжетно - ролевая игра «Семья. Прогулка в лес». Цель: Уточнить знания детей о дарах леса, побуждать принимать активное участие в развитии сюжета игры.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «О пользе лесных ягод для организма человека». Цель: Закрепить знания детей о лесных ягодах, произрастающих в нашем лесу.

3. Индивидуальная работа по развитию речи (Алена П., Ксюша З., Арсений У.) – игровое упражнение «Скажи по - другому». Цель: Продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные.

4. Дидактическая игра «Да – нет». Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в лесу.

Утренняя гимнастика.

1. Рисование по трафаретам «Ягоды».

2. Рассматривание иллюстраций «Какие ягоды я знаю».

3. Предложить детям настольно – печатные игры: «Полное лукошко», «Лесовик и лесные ягоды», «По лесной тропинке».

Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги».

Прогулка:

1. Наблюдение за продолжительностью дня. Задать детям вопросы: «Почему летом так поздно темнеет?», «Почему утром, когда вы идете в детский сад светло?». Цель: Дать представления о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

2. Индивидуальная работа по физо ( Надя П., Арсений У., Алина Ч.) – игровое упражнение «Не сбей флажок». Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами, не задевая их.

3. Подвижная игра «Совушка». Цель: Развивать быстроту и увертливость в беге.

4. Дидактическая игра «Летний день какой?». Цель: Упражнять детей в подборе определений к существительным.

5. Игра малой подвижности «Кто ушел?». Цель: Развивать зрительную память у детей.

1. Сбор камней на участке. Выкладывание композиции из них.

2. Народные игры: «Вышибалы», «Классики».

3. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Презентация «Вкусное лето». Цель: Формировать у детей потребность в новых знаниях о полезных свойствах овощей, фруктов, ягод.
Развивать у детей умение активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к природе, желание оказывать посильную помощь в выращивании культурных растений.

2. Индивидуальная работа по лепке (Костя Б., Варя У., Диана О.) – Лепка «Царство ягод». Цель: Закреплять у детей умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы.

3. Сюжетно – ролевая игра «Магазин, сюжет «Купи ягоды». Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание играть в коллективе.

1. Внести математические игры: «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».

2. Игры со счетными палочками: выкладывание из палочек форм различных ягод.

Прогулка:

1. Наблюдение за небом. Задать детям вопросы: Какое время года? Каким небо бывает летом? Какое сегодня небо? Цель: Развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков.

2. Опыт – эксперимент «Разноцветное небо». Цель: Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть через разноцветное стекло.

3. Подвижная игра «Ловишка с мячом». Цель: Развивать глазомер, меткость у детей.

1. Игровые упражнения: «Подбрось – поймай», «Мяч о стенку», «Школа мяча».

2. Рисование по мокрому песку «Нарисуй облака».

3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Пятница, 13.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №17, стр. 123).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами. Учить детей группироваться в прыжках в длину с разбега. Упражнять детей в бросании мяча о землю и ловле его 2-мя руками. Закреплять навык подлезания под дугу прямо и боком в группировке.

2. Развивать физические качества: ловкость, смелость, гибкость.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Воспитывать интерес к физкультурным занятиям.

2. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Доктор- природа» Цель: Продолжать знакомство детей с лекарственными растениями родного края; разъяснить правила бережного отношения к лекарственным растениям.

2. Словесная игра «Варим варенье из ягод». Цель: Совершенствовать умение образовывать прилагательные из существительных.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Алена П., Саша Б., Миша С.) – игровое упражнение «Назови дни недели по порядку». Цель: Закреплять умение детей называть дни недели в определенной последовательности.

4. Пальчиковая гимнастика «Что такое лето», «Цветы».Цель: Развивать мелкую моторику рук у детей.

Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание картин летнего луга.

2. Слушание «Вальс цветов» П.ИЧайковского.

3. Внести настольно – печатные игры: «Вершки и корешки», «Что, где растет?», «Что под кустиком растет?».

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка:

1. Наблюдение за дождевым червем. Загадать детям загадку:

«Мой хвост не отличишь от головы.

Меня всегда в земле найдете вы. (червяк).

Рассмотреть его строение

Цель: Познакомить детей с дождевым червем, его строением, образом жизни, средой обитания.

2. Индивидуальная работа по физо ( Арсений У., Варя П., Костя В.) – игровое упражнение «Попади в обруч». Цель: Развивать глазомер в метании в горизонтальную цель.

3. Труд: выкопать норку для червяка. Цель: Воспитывать чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

4. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: Упражнять детей в умении перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе.

5. Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Цель: Развивать пространственную ориентировку у детей.

1. Игры детей с песком и водой: «Пускаем бумажные кораблики», «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню».

2. Игровое упражнение «Отбей волан».

3. Игры детей с мячом: «Подбрось-поймай», «Прокати в ворота».

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Дидактическая игра «В поисках земляничной полянки». Цель: Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги с использованием заданных маршрутов.

2. Чтение рассказа Н. Сладкова «Зеленая тайга». Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы.

3. Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы», «Паровоз свистит». (Варя У., Алина Ч., Саша Б.). Цель: Развивать у детей артикуляционный аппарат.

1. Внести атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Что приготовить из ягод».

2. Внести цветную бумагу, ножницы, трафареты ягод.

Прогулка:

1. Наблюдение за радугой после дождя. Задать детям вопросы: Когда появляется радуга? На что похожа радуга, когда появляется на небе? Цель: Закреплять знания детей о летних сезонных признаках, происходящих в неживой природе.

2. Дидактическая игра «Радуга». Цель: Закрепить знания детей об основных и дополнительных цветах.

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: Упражнять детей в беге с ускорением.

1. Полив цветов на клумбе.

2. Игровое упражнение «Тут прохожим не пройти». (со скакалками).

Понедельник, 16.07.18 г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в ОД

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада

1.Беседа на тему: «Виды спорта»

Цель: расширять знания детей о различных вида спорта.

2. Д/и «Посчитай». Цель: учить согласовывать числительные с сущ.

3. Индивидуальная работа по рисованию (Костя В., Аня Б., Алена П.) – рисование ромашек.

Цель: учить аккуратному закрашиванию.

4. Рассматривание иллюстраций – летние виды спорта.

5. Решение проблемной ситуации «Как помочь Незнайке стать здоровым».

Утренняя гимнастика.

1.Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках). Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

2.Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей «В здоровом теле – здоровый дух»..

Прогулка:

1.Наблюдение за работой дворника.

Какое время года?

Как изменилась работа дворника летом?

Какие орудия труда нужны дворнику?

Почему профессия называется — дворник?

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

2. Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Ксюща З., Яна М.) – развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

3. Подвижные игры:

« Дружные ребята». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

4. Д/и "Назови одним словом".

Цель: закрепить обобщающие слова.

5. Трудовая деятельность. Помощь дворнику.

Цель: распределять работу с учетом сил и возможностей каждого ребенка. Воспитывать уважение к труду взрослых.

1.Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей- продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

"Собери из веточек веник".

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по р.речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – «Где спрятался звук»

Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове.

2. Чтение произведения С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» - прививать интерес к чтению.

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща.

1.Слушание песен о спорте: «Трус не играет в хоккей»,

«Если хочешь быть здоров-закаляйся».

2. П/и - имитация «Отгадай спортсменов по действию». 3.Предложить раскраски по теме недели.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какую пользу приносят птицы?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят летом?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Цель: продолжить знакомить детей с птицами. Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память.

2. Индивидуальная работа по физо (Полина К., Артем Н., Дима А.) – игровое упражнение «Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности)».

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

3. Подвижные игры:

«Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания.

«Птички и клетка». Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

4. Трудовая деятельность. Подмести участок.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственность за выполненную работу.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Вторник, 17.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №12, стр. 12).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа «Советы доктора Айболита»

Цель: формирование представлений о возможностях традиционного, лекарственного и нетрадиционного оздоровления организма.

2.игра м/п «Живая неделька».

3. Индивидуальная работа по аппликации (Костя В., Аня Б., Алена П.) – д/и «Кому что не хватает?»

Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление.

4. Д/игра «Виды спорта»

Цель: закреплять умение классифицировать спортсменов по видам спорта.

5.Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики».

Утренняя гимнастика.

1. Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений. Цель: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Индивидуальные рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде».

Прогулка:

1.Наблюдение за прохожими.

Какое сейчас время года?

Почему все сняли тёплую одежду и стали одеваться легко?

Как изменилась температура воздуха с приходом лета?

Вспомните, как люди одевались зимой, весной?

Чем отличается зимняя одежда от летней одежды?

Солнце, какое, как оно светит?

Для чего люди носят головные уборы (панамы, кепки)?

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года.

2. Индивидуальная работа по физо (Степа С., Аня Б., Диана О.) – упражнения с мячом.

Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

3. Подвижные игры:

«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

« Горелки». Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

4. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

1. Дидактическая игра

«Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

2. Игры детей с выносным материалом.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1.Индивидуальная работа по ФЭМП (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Построй птицу».

Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.

2. Беседа: «Первая помощь при травмах во время занятия спортом».

3. Д/упр «Четвертый лишний»

Цель: формировать умение классифицировать цветы по месту их произрастания , по срокам цветения.

1. Настольные игры: сложи из частей, лото на спортивную тематику.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка:

1. Наблюдение за насекомыми.

Где живут насекомые?

Как передвигаются насекомые

Чем питаются?

Цель: расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений.

2. Индивидуальная работа по физо (Костя В., Дима А.) – Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

Цель: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

3. Подвижные игры:

«Медведи и пчелы». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость.

4. Исследовательская деятельность.

Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.

5. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Среда, 18.07.18 г.

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа «Правила спортивных игр» -

Цель: расширение кругозора детей в области спортивных игр.

2. Рассказы детей о спортивных увлечениях.

Цель: развивать диалогическую речь детей.

3. Индивидуальная работа по р.речи (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Рассказ по цепочке»

Цель: упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.

4. Сюжетно - ролевая игра ««Парикмахерская».

Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща.

Пальчиковая гимнастика «Мячики».

Утренняя гимнастика.

1. Предложить детям настольно-печатные игры: «Футбол», «Хоккей».

2. Д/и «Угадай вид спорта» Цель: закрепить знания о видах спорта.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для родителей «Укусы насекомых. Что делать?»

Прогулка:

1.Наблюдение за облаками.

Посмотрите на небо, что вы видите?

А весной облака были такие же, как летом?

На что похожи облака?

В каком направлении плывут облака?

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

2. Индивидуальная работа по физо (Яна М., Егор М., Миша С.) – «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

3. Подвижные игры

«Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.4. Трудовая деятельность. Уборка скошенной травы.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

5. Исследовательская деятельность

Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые.

1. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

2. Дидактическая игра

«Четвертый лишний».

Цель: закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор.

3. Игра с песком и водой.

Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по ФЭМП (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – «Который час?»

Цель: закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок.

2. Игра - беседа «Спорт – это здоровье».

3. Загадывание загадок по теме недели.

Цель: развивать умение отгадывать виды спорта.

1. Д/и «Найди противоположности» Цель: развивать логическое мышление, умение подбирать слова –антонимы.

2.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

1.Наблюдение за продолжительностью дня.

Почему летом так поздно темнеет?

Почему утром, когда вы идете в детский сад светло?

Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари?

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

2. Индивидуальная работа по физо (Артем Н., Дима А., Варя У.) – «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

3.Подвижная игры:

«Палочка-выручалочка». Цель : развить быстроту, ловкость, внимание.

«Чье звено скорее соберется». Цель: учить детей бегать и быстро строиться.

4. Исследовательская деятельность.

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Какие предметы нагреются сильнее тёмные или светлые?

С помощью чего можно долго смотреть на солнце?

Вывод: тёмные предметы согреваются быстрее. На солнце можно долго смотреть с помощью тёмных стёкол.

1.Игры детей с выносным материалом.

2.Дидактическая игра

«Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный и т.д.)

3. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Четверг, 19.тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 15, стр. 14).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа о спортивных достижениях нашей страны

Цель: поддержание интереса детей к различным видам спорта; обогащение представления о них, об олимпийских победах.

2. Д/и «Можно – нельзя»

Цель: закрепить основы здорового образа жизни.

3. Индивидуальная работа по аппликации (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Ножницы по линиям узора»

Цель: развивать способность работать с ножницами.

4. Рассматривание энциклопедии о спорте.

Пальчиковая гимнастика «Пчелиный улей».

Утренняя гимнастика.

1. Дежурство в уголке природы – протереть пыль с полок шкафов. Цель: воспитывать трудолюбие.

2. Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей «Летние игры».

Прогулка:

1. Наблюдение за летним дождем. Откуда берется дождь?

Куда деваются лужи? Зачем нужен дождь?

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Ксюща З., Надя П.) – "Весёлые прыжки"

Цель: упражнять в прыжках через скакалку.

3. Исследовательская деятельность.

Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи?

Цель: формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

4. Подвижные игры.

«Передай – встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.

«Найди мяч». Цель: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

5. Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

1. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке».

2. Дидактическая игра

«Хорошо – плохо».

Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

3. Игры детей с песком и песочными наборами.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по развитию речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Следопыты»

Цель: формировать навыки ориентировки по плану –карте, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве, «читать» символы и обозначения.

2. Развлечение «Наши Олимпиады впереди».

3. Дидактическая игра «Что мы видим».

Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают.

1. Настольное лото «Виды спорта».

Решение проблемной ситуации «Почему нельзя играть с мячом возле дороги».

2. Предложить воск.мелки, краски, цв.карандаши для рисования «Мама, папа, я – спортивная семья».

Прогулка:

1.Наблюдение за кошкой.

Почему кошка — домашнее животное?

Как выглядит домашняя кошка?

Чем питаются кошки?

Как называются детеныши кошки?

Какие породы кошек вы знаете?

Какую пользу людям приносят кошки?

Цель: Закреплять знания детей о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.

2. Индивидуальная работа по физо (Артем Н., Саша Б., Варя П.) – развитие движений.

Цель: Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад)..

3. Подвижные игры:

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

«Кошки – мышки». Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Пятница, 20. тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №18, стр. 16).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать интерес к физкультурным занятиям. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни»

Цель: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

2. П/игра «Третий лишний».

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Графический диктант»

Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку.

4. Д/игра «Исправь ошибку»

Цель: закрепить приметы лета.

Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать».

Утренняя гимнастика.

1. Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

2. Конструирование «Стадион» из строительного материала.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Домашнее задание «Составляем кроссворд» по теме «Спорт».

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.

Какое время года?

Какое небо бывает летом?

Что такое небо?

Небо - это все видимое пространство над землей.

Какое сегодня небо?

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

2. Индивидуальная работа по физо ( Варя П., Алена П., Костя Б.) – «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

3. Подвижные игры:

«Передай и встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

«Ловишки с ленточками». Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

1. Дидактическая игра

«Назови больше»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительному «Небо».

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по познавательному развитию (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Узнай по тени»

Цель: закрепить знания о ягодах и грибах.

2. Повторить стихотворение Михайловой «Зонтик» - добиваться выразительности в речи.

3. Посещение выставки детских рисунков «Мы любим спорт!», обсуждение увиденного.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Д/ игра «Где живет насекомое?»-закреплять знания о местах обитания разных насекомых.

3. Игры детей с песком и песочными наборами.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром.

Как образуется ветер?

Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.

Какие бывают ветры по силе?

Сегодня есть ветер? Какой?

Какой ветер бывает летом, а какой зимой?

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

2. Индивидуальная работа по физо (Костя Б., Степа С., Арсений У.) – упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

3. Подвижные игры:

«Ловишки». Цель: развивать бег, ловкость.

«Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

4. Исследовательская деятельность

При помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Дидактическая игра

«Ветер, ветер, ты какой?». Цель: упражнять в подборе прилагательных .(Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный и т.д.)

Понедельник, 23.07.18 г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в ОД

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада

1. Беседа «Виды театров» (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.).

Цель: расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Цель: закрепить названия садовых, луговых растений.

2. Индивидуальная работа по лепке (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Любимый сказочный герой».

Цель: Учить передавать образ любимого персонажа; развивать творческие способности.

3. Сюжетно - ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роли: «кассира», «билетера», «зрителя»).

Утренняя гимнастика.

1. Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки». Цель: познакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр.

2.Выставка детской литературы по теме.

3. Игры с крупным строительным материалом по желанию детей.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Оформление информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети».

Прогулка:

1.Наблюдение за работой дворника.

Какое время года?

Как изменилась работа дворника летом?

Какие орудия труда нужны дворнику?

Почему профессия называется — дворник?

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

2. Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Ксюща З., Яна М.) – развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

3. Подвижные игры:

« Дружные ребята». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

4. Д/и "Назови одним словом".

Цель: закрепить обобщающие слова.

5. Трудовая деятельность. Помощь дворнику.

Цель: распределять работу с учетом сил и возможностей каждого ребенка. Воспитывать уважение к труду взрослых.

1. .Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей- продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

"Собери из веточек веник".

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Собери семью»

Цель: закрепить знания о домашних птицах.

2. Беседа о правилах поведения в театре.

Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща.

1. Предложить настольно –печатную игру «Дорисуй картинки»

Цель: развивать творческое воображение

2. Работа в книжном уголке (по желанию детей).

3. Предложить раскраски по теме недели.

Прогулка:

1.Наблюдение за прохожими.

Какое сейчас время года?

Почему все сняли тёплую одежду и стали одеваться легко?

Как изменилась температура воздуха с приходом лета?

Вспомните, как люди одевались зимой, весной?

Чем отличается зимняя одежда от летней одежды?

Солнце, какое, как оно светит?

Для чего люди носят головные уборы (панамы, кепки)?

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года.

2. Индивидуальная работа по физо (Степа С., Аня Б., Диана О.) – упражнения с мячом.

Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

3. Подвижные игры:

«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

« Горелки». Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

4. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

1. Дидактическая игра

«Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

2. Игры детей с выносным материалом.

Вторник, 24.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 27, стр. 62).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа с детьми на тему: «Здравствуйте, герои сказок».

Цель: расширять знания детей о том, что сказки можно не только читать, но еще и смотреть; кто работает над показом сказки в театре; активизировать интерес к театральному искусству.

2. Индивидуальная работа по рисованию (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Мой сказочный герой»

Цель учить в рисунке передавать образ любимого персонажа; использовать в работе материал по желанию детей; развивать творческие способности.

3. С/р игра «Поездка в кукольный театр».

Цель: Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Утренняя гимнастика.

1. Творческое задание «Подбери костюмы героям».

Цели: Закрепить знания детей о работе костюмеров; развивать воображение, образность, пространственную ориентировку, творчество. Формировать интерес к творческим профессиям.

2. Внести атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Предложить родителям познакомиться с афишами театров, в репертуаре которых есть детские спектакли.

Прогулка:

1. Наблюдение за насекомыми.

Где живут насекомые?

Как передвигаются насекомые

Чем питаются?

Цель: расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений.

2. Индивидуальная работа по физо (Костя В., Дима А.) – Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

Цель: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

3. Подвижные игры:

«Медведи и пчелы». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость.

4. Исследовательская деятельность.

Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.

5. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Игры с песком

«Нарисуй облака и солнце». Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1.Индивидуальная работа по развитию речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка – волк.

Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа.

2. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», беседа по содержанию.

3. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Показ иллюстраций, фотографий московских театров.

Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

1. Настольные игры: сложи из частей, лото на театральную тематику.

2. Игры в строительном уголке: построим мостик через речку (материалы по выбору детей).

Прогулка:

1. Наблюдение за подорожником.

Цель: познакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

2. Индивидуальная работа по физо (Костя В., Дима А.) – Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

3. Подвижные игры:

«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Ловишки» (с ленточками). Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

4. Исследовательская деятельность.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (у подорожника жилки выпуклые, выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет).

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Среда, 25.07.18 г.

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Знакомство детей с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней.

Цель: дать представления детям об особенностях данного вида театров.

2. Д/и «Профессии»

Цель: закрепить представления о профессиях людей.

3. Индивидуальная работа по познанию (Костя В., Аня Б., Алена П.) – д/и «Цветик –семицветик»

Цель: воспитывать умение детей высказывать свои пожелания.

4. Сюжетно - ролевая игра ««Театр».

Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща.

Пальчиковая гимнастика «Сова».

Утренняя гимнастика.

1. Предложить детям настольно-печатные игры: «Береги природу», «Найди пару».

2. Внести бумагу и цветные карандаши («Персонажи сказок»).

Индивидуальные консультации по запросам.

Оформление информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети».

Прогулка:

1. Наблюдение за облаками.

Посмотрите на небо, что вы видите?

А весной облака были такие же, как летом?

На что похожи облака?

В каком направлении плывут облака?

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

2. Индивидуальная работа по физо (Яна М., Егор М., Миша С.) – «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

3. Подвижные игры

«Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.4. Трудовая деятельность. Уборка скошенной травы.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

5. Исследовательская деятельность

Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые.

1. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

2. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по сенсорике (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – «Нанизывание бусинок на шнурок»

Цель: развитие мелкой моторики.

2. Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка».

3. Викторина «Сказочные персонажи».

Цель: учить детей узнавать персонажей знакомых сказок по описанию, по отрывку произведения, изображать героев сказок. Развивать логическое мышление, артистические способности.

1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2. Внести атрибуты для настольного театра.

Прогулка:

1. Наблюдение за продолжительностью дня.

Почему летом так поздно темнеет?

Почему утром, когда вы идете в детский сад светло?

Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари?

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

2. Индивидуальная работа по физо (Артем Н., Дима А., Варя У.) – «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

3.Подвижная игры:

«Палочка-выручалочка». Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.

«Чье звено скорее соберется». Цель: учить детей бегать и быстро строиться.

4. Исследовательская деятельность.

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Какие предметы нагреются сильнее тёмные или светлые?

С помощью чего можно долго смотреть на солнце?

Вывод: тёмные предметы согреваются быстрее. На солнце можно долго смотреть с помощью тёмных стёкол.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Четверг, 26.тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 30, стр. 64).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа «Путешествие в прошлое театра».

Цели: Познакомить детей с историей театра; научить ориентироваться в разных видах кукольного театра; развить творческое воображение.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках.

2. «Знакомство с куклами-марионетками».

Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами.

3. Индивидуальная работа по развитию речи (Костя В., Аня Б., Алена П.) – д/и «Что неверно?»

Цель: Развивать внимание к речи окружающих, подбирать нужные слова с учетом содержания текста.

4. Театрализованная игра: инсценировка сказки «Ленивая внучка».

Цель: Развивать у детей выразительность речи, движений; формировать умение действовать в соответствии с текстом сказки; правильно и четко проговаривать слова.

Пальчиковая гимнастика «Компот».

Утренняя гимнастика.

1. Игры с крупным строительным материалом: «Постройка сцены для театра».

2. Самостоятельные игры с настольным театром - отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью настольного театра.

3. Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей: «Чтобы сказка не стала скучной…».

Прогулка:

1. Наблюдение за летним дождем. Откуда берется дождь?

Куда деваются лужи? Зачем нужен дождь?

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Ксюща З., Надя П.) – "Весёлые прыжки"

Цель: упражнять в прыжках через скакалку.

3. Исследовательская деятельность.

Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи?

Цель: формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

4. Подвижные игры.

«Передай – встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.

«Найди мяч». Цель: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

5. Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

1. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке».

2. Дидактическая игра

«Хорошо – плохо».

Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

3. Игры детей с песком и песочными наборами.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по ФЭМП (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – «Я начну, а ты продолжи»

Цель: упражнять детей в умении составлять и решать арифметические задачи.

2. Театральное кукольное представление «Петрушкин цирк» (с использование кукол бибабо: петрушка, петушок, заяц, собака, кошка).

Цель: Поддерживать интерес детей к театральным представлениям.

3. Дидактическая игра «Что мы видим».

Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают.

1. Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовления поделок на тему «Вкусное лето».

2. Рассматривание альбома «Садовые деревья».

Прогулка:

1. Наблюдение за цветением растений.

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями (строение, польза).

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Арсений Л., Матвей К.) – игровое упражнение «Прокати обруч».

Цель: Упражнять в прокатывании обруча в прямом направлении.

3.Опыт-эксперимент «Вулкан».

Цель: Показать детям химическую реакцию соды и лимонной кислоты. Систематизировать знания детей о вулканах.

4. Подвижные игры:

«Ловишки». Цель: развивать бег, ловкость.

«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

Пятница, 27. тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 36, стр. 67).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Безопасность»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

Упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать интерес к физкультурным занятиям. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Беседа с детьми: тему «Мой город»

Цель: актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях; воспитывать чувство гордости за свой город.

2. «Отгадай загадки о лете»

Цель: развивать мышление, сообразительность.

3. Индивидуальная работа по аппликации (Костя В., Аня Б., Алена П.) – вырежи цветок.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

4. Сюжетно - ролевая игра «Семья».

Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща.

Упражнения для языка «Почистить зубы», «Рупор».

Утренняя гимнастика.

1. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

2. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, кольцеброс.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

Прогулка:

1. Наблюдение за небом.

Какое время года?

Какое небо бывает летом?

Что такое небо?

Небо - это все видимое пространство над землей.

Какое сегодня небо?

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

2. Индивидуальная работа по физо ( Варя П., Алена П., Костя Б.) – «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

3. Подвижные игры:

«Передай и встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

«Ловишки с ленточками». Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

1. Дидактическая игра

«Назови больше»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительному «Небо».

2. Самостоятельная деятельность.

Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Индивидуальная работа по познавательному развитию (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Узнай по тени»

Цель: закрепить знания о ягодах и фруктах.

2. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» - развивать умение отгадывать виды театра.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Игры детей с мячом: «Забрось мяч в кольцо», «Мяч водящему».

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром.

Как образуется ветер?

Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.

Какие бывают ветры по силе?

Сегодня есть ветер? Какой?

Какой ветер бывает летом, а какой зимой?

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

2. Индивидуальная работа по физо (Костя Б., Степа С., Арсений У.) – упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

3. Подвижные игры:

«Ловишки». Цель: развивать бег, ловкость.

«Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

4. Исследовательская деятельность

При помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

1. Игры детей с выносным материалом.

2. Дидактическая игра

«Ветер, ветер, ты какой?». Цель: упражнять в подборе прилагательных .(Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный и т.д.)

Понедельник, 30.07.18 г.

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Дидактическая игра  «Угадай вид спорта». Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта.

2. Опыт - эксперимент «Песчаный конус». Цель: Показать детям, что песок может двигаться.

3. Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Цель: Формировать у детей представления о труде людей разных профессий. Вызвать интерес к профессии ветеринарного врача.

4. Индивидуальная работа по ЗКР (Яна М, Саша Б, Дима А.) – игровое упражнение «Необыкновенные превращения». Цель: Учить детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

Утренняя гимнастика.

1. Наблюдение за цветами на клумбе  «Что было до цветка. Что будет потом». 

(закрепление знаний детей о росте и развитии растений).

2. Предложить детям бумагу и краски («Фруктовый сад»).

3. Игры детей с песком и песочными наборами.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка:

1. Наблюдение за солнцем. Отметить с детьми, что солнце летом греет сильнее, поэтому люди одеваются в легкую одежду; днем солнце стоит высоко – поэтому жарко, утром и вечером – низко, поэтому прохладно. Задать детям вопросы: Легко ли смотреть на солнце? Почему?

Цель: Закреплять представления детей о состоянии погоды летом; названия сезонной одежды.

2. Индивидуальная работа по физо ( Егор М., Арсений Л., Полина К., Варя П.) – игровое упражнение «Приземлись мягко». Цель: Развивать у детей ловкость, согласованность движений в прыжках с высоты.

3. Подвижная игра «Караси и щука». Цель: Развивать у детей быструю реакцию на слово – сигнал.

4. Дидактическая игра «Составь предложение». Цель: Продолжать учить детей составлять предложения с заданным словом.

5.Игра малой подвижности «Попади в мяч». Цель: Развивать пространственную ориентировку у детей.

1. Игровое упражнение «Выложи узор» (из камешков на песке).

2. Сбор природного материала.

3. Игры детей со спортивным оборудованием: обручи, скакалки, кегли, мячи и др.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1. Дидактическая игра «Что это такое?»Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП (Миша С., Алена П., Аня Б.) – игровое упражнение «Подбери фигуру». Цель: Упражнять детей в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

3. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Зачем нужны дорожные знаки?» Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки.

1. Внести музыкально – дидактические игры: «На чем играю», «Сломанный телевизор».

2. Рассматривание картинок с летними пейзажами.

Прогулка:

1. Наблюдение за водой. Отметить с детьми свойства воды. Вспомнить об аккуратном обращении с водой.

2. Опыт – эксперимент «Тонет – не тонет». Цель: Закрепить знания детей о свойствах предметов, их весе.

3.Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Полина К., Надя П.) – игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: Упражнять детей в бросании мяча вверх одной рукой и ловле 2-мя руками.

3. Подвижная игра «Море волнуется». Цель: Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

1.Игровое упражнение «Стрельба в мишень».

2. Игры с водой и набором водных игрушек.

Вторник, 31.07.18 г.

1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 24, стр. 127).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Физическое развитие:

1. Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку; в перебрасывании мяча. Повторить с детьми бег на скорость.

2. Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту, выносливость.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к физкультурному инвентарю.

I половина дня: Прием детей на участке детского сада.

1. Индивидуальная работа по рисованию (Саша Б., Диана О., Алина Ч.) – игровое упражнение «Дорисуй героя». Цель: Развивать изобразительные навыки; воображение у детей.

2. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Какие бывают книги?» Цель: Познакомить детей с разными книгами для детей и взрослых.

3. Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин». Цель: Развивать у детей умение разворачивать сюжет игры на основе имеющихся знаний.

4. Индивидуальная работа по развитию речи (Варя У., Дима А., Ксюша З.) – игровое упражнение «Дом-домик-домишко». Цель: Упражнять детей в образовании существительных с помощью суффиксов.

Утренняя гимнастика.

1. Рассматривание книги с русскими народными сказками.

2. Внести настольно – печатные игры: «Любимые сказки», «Собери сказку».

3. Внести пластилин, дощечки (лепка по мотивам В.Г. Сутеева «Под грибом»).

Консультация для родителей «Первые книжки ребенка».

Прогулка:

1. Наблюдение за полетом птиц. Задать детям вопросы: «Чем птицы отличаются от других живых существ? Какие приспособления существуют для полета? Как по характеру полета можно определить птицу? Цель: Учить детей распознавать птиц по полету.

2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Арсений Л., Матвей К.) – игровое упражнение «До ориентира». Цель: Упражнять детей в прыжках на одной ноге из обруча в обруч.

3. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: Закреплять умение детей действовать с мячом в игре.

4.Опыт-эксперимент «Что быстрее?» Цель: Показать детям, что гладкий лист при падении опирается на воздух, поэтому может немного полетать, чем бумажный шарик.

5. Труд: собрать песок вокруг песочницы. Цель: Воспитывать у детей желание ухаживать за ними.

1. Игровые упражнения: «Передал – садись», «Перебрось – поймай».

2. Игры детей с мыльными пузырями и вертушками.

3. Игры детей со спортивным оборудованием: обручи, мячи, скакалки и др.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна.

1.Игровая ситуация «А у книжки именины». Цель: Выявить где и когда родилась книга.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП (Егор М., Яна М., Артем Н.) – словесная игра «Назови дни недели». Цель: Закрепить умение детей называть дни недели в определенной последовательности.

3. Познавательно – исследовательская деятельность «Секретное письмо». Цель: Поддержать у детей познавательный интерес, вызвать радость от открытий.

1. Рисование красками «Кляксография».

2. Внести настольно – печатные игры: «Умные шнуровки», «Собери бусы».

3. Игры детей с крупным строительным материалом («Больница для зверей»).

Прогулка:

1. Наблюдение за передвижением насекомых (гусеница, муравей, кузнечик). Цель: Закрепить знания детей об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида и способами передвижения.

2. Индивидуальная работа по физо (Надя П., Алена П., Дима А.) – игровое упражнение «Не упади». Цель: Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

3. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей быстроту бега.

1. Загадывание загадок о насекомых.

2. Полив песка в песочнице