План работы на летний период

Понедельник:

9.55-10.20 физическое развитие

Физическая культура

Вторник:

9:00 – 9:25 художественно эстетическое развитие

Музыкальное

Среда:

9:00 – 9:25 9:30 – 9:55

Плавание (по подгруппам 11 чел.)

Четверг:

9:00 – 9:25 художественно эстетическое развитие

Музыкальное

Пятница:

9.55-10.20 физическое развитие

Физическая культура

I-III

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

утро

1. Беседа о частях суток

- работа с дежурными

- труд, поручения

- П/игры

- д/и по математике

- работа по ЗК речи н/п игры

- П/игры

Повторение ранее изученных стихотворений

- Индивидуальная работа по математике

- Работа в муз. Зоне

- Хороводы

- П/игры

- работа с дежурными

- д/и по развитию речи

- П/игры

- работа по ЗК речи

- работа с дежурными

- П/игры

II половина дня

- чтение произведений

- с/р игра

- х/игра

- игры с природным материалом

- индивидуальная работа по изо

- ручной труд

- п/и

- с/р игры

- Индивидуальная работа по развитию речи

- д/и по математике

- драматизация сказок

- игры с правилами

- с/р игра

-П/и

- индивидуальная работа

в природном уголке

- Работа с родителями

- индивидуальная работа с детьми 1 уровень

Развития

- с/р игра

-П/и

- пересказ художественного произведения

- ручной труд

- хозяйственно-бытовой труд

- индивидуальная работа по изо

- с/р игра

-П/и

- рассматривание картин

II-IV

IV

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

утро

- беседа ознакомлению с социальной действительностью

- работа с дежурными в уголке природы

- д/и по математике

- н/и

- игры с песком

- Индивидуальная работа по изо

-П/и

- Повторение стихотворений, песенок

- Работа с дежурными

- строительно-конструкт. игры.

- индивидуальная работа

по математике

- д/и

- работа с дежурными

- хороводы

- работа с дежурными

- наст, печат. игры

-П/и

- работа в изо

- беседа о врем.

представлениях

- работа по ЗК речи

- работа в музыкальном уголке

- работа по соц. нравст. воспит.

-П/и

- повторение стихотворений

II половина дня

- Работа с альбомами

- с/р игра

-П/и

- Чтение/программ произведений

- Игры с песком

- ручной труд

- с/р игра

- индивидуальная работа

-П/и

- Игры с песком (опыты)

- музыкальные развлечения

- с/р игра

- и/игра

- игры с водой

- с/р игра

- индивидуальная работа по математике

- ручной труд (бумага)

-П/и

- Игры с песком и водой

-Наблюдения

- П/игры

- Игры с природным материалом

- Труд

- с/р игра

Утренняя гимнастика

КОМПЛЕКС № 1.

1.Ходьба в колонне по одному. На носках, руки на поясе, обычная ходьба, руки за головой, бег врассыпную.

Упражнения без предметов.

2.И.п.- основная стойка. Руки за головой.1- поднимаясь на носки, руки развести в стороны, 2- вернуться в и.п.

3.И.п.- стойка ноги врозь, руки за головой.1- руки в стороны, 2- поворот вправо, руки в стороны, 3- выпрямиться, руки в стороны, 4-и.п. То же влево.

По 3 раза.

4.И.п.- стойка ноги на ширине ступни, руки за головой.1-2- присесть, руки поднять вверх,3-4- и.п.

6 раз.

5.И.п.- стойка ноги на ширине плеч, за головой.1- руки в стороны, 2- наклониться к правой ноге, 3- выпрямиться, руки в стороны, 4- вернуться в и.п. То же к левой ноге.

По 3 раза.

6.Игра «Удочка».

7.Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 2. Упражнения с кубиками

Ходьба и бег вокруг кубиков с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.

И.п. – стоя ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. 1-кубики в стороны. 2-кубики вверх. 3-кубики в стороны. 4-исходное положение. (5-6 раз)

И.п. – стоя ноги на ширине ступни, кубики в согнутых руках у плеч. 1-присесть, положить кубики на пол. 2-встать, руки на пояс. 3-присесть, взять кубики. 4-вернуться в исходное положение. (4-6 раз)

И.п. – стоя ноги на ширине плеч, кубики в согнутых руках у плеч. 1-2-поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону. 3-4-вернуться в исходное положение. (6 раз)

И.п. – стоя сидя ноги врозь, кубики у плеч. 1-наклон вперёд. 2-выпрямиться, руки на пояс. 3-наклониться, взять кубики. 4-вернуться в исходное положение. (4-5 раз)

И.п. – стоя, ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в обе стороны.

Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 3.

1.Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (кубики, мячи).

Упражнения с малым мячом.

2.И.п.- стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке.1- руки вперёд, переложить мяч в левую руку, 2- руки за спину, 3- руки вперёд, мяч в левой руке, 4- и.п. То же, мяч в левой руке.

5-6 раз.

3.И.п.- стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке.1- присесть. Ударить мячом о пол и поймать его.

6-7 раз.

4.И.п.- сидя ноги врозь, мяч в правой руке.1- руки в стороны, 2- наклониться вперёд к левой ноге. Коснуться мяча носком, 3- руки в стороны, 4- и.п. То же к правой ноге.

6 раз.

5.И.п.- стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.1-2- поворот вправо, ударить мячом о пол правой рукой, поймать двумя руками, 3-4- и.п. То же с поворотом влево.

6.И.п.- стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Подбросить мяч вверх правой и левой рукой (невысоко), а поймать его двумя руками.

8-10 раз.

7.И.п.- основная стойка, мяч в правой руке.Прыжки на левой и правой ноге с поворотом вокруг своей оси в чередовании с небольшой паузой.

8.Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 4.Упражнения с обручем

Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменениями направления движения по сигналу воспитателя.

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч внизу 1-обруч на грудь 2-обруч вверх 3-обруч на грудь 4-исходное положение (5-6 раз)

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч на груди 1-2-присесть, вынести обруч вперёд 3-4-исходное положение

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч на груди. 1-поворот вправо (влево) 2-исходное положение (6 раз)

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу 1-обруч вперёд 2-наклон вперёд, коснуться пола 3-выпрямиться, обруч вперёд 4-исходное положение (6 раз)

И.п. – стойка в обруче, руки на поясе. Прыжки на счёт 1-7, на счёт 8 – прыжок из обруча. Темп прыжков умеренный. Повторить 3-4 раза

Ходьба в колонне по одному.

Физическое развитие

3анятие 1

Программное содержание. Упражнять детей в непрерывном беге до 2 мин, ходьбе с перешагиванием через скакалки, высоко поднимая колени; упражнять в ходьбе на повышенной опоре, сохраняя равновесие; в прыжках через короткую скакалку и метании мешочков в цель.

Пособия. По две кегли на каждого ребенка, мешочки на полгруппы, 7—8 обручей, наличие бревна (или скамеек), скакалки на полгруппы.

1 часть. Построение в шеренгу, объяснение задания; перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне, перешагивая через скакалки, положенные на расстоянии 40 см одна от другой. Воспитатель напоминает, что перешагивать надо попеременно правой и левой ногой, сохраняя координацию движений в ходьбе. Бег в колонне по одному в среднем темпе; перестроение в три колонны (по ходу движения взять кегли).

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кеглями.

1. И. п.: основная стойка, кегли в опущенных руках. 1 — кегли в стороны; 2 — кегли вверх; 3 — кегли в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (б—-7 раз).

2. И. п.: ноги врозь, кегли в обеих руках внизу. 1 — кегли в стороны; 2 — наклониться к правой ноге, поставить кегли;

3 — выпрямиться, руки на пояс; 4 — наклониться, взять кегли, вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (6 раз).

3. И. п.: стоя на коленях, кегли у плеч. 1 — поворот вправо, поставить кеглю у пятки правой ноги; 2 - поворот влево, поставить кеглю у пятки левой ноги; З поворот вправо, взять кеглю; 4 поворот влево, взять кеглю (б раз).

4. И. п.: основная стойка, кегли внизу. 1—2 — присесть, кегли вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (б—7 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, кегли у груди. 1—2 — наклониться, коснуться кеглями пола между носков ног; 3—4 — вернуться в исходное положение (5-—6 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, кегли на полу. Прыжки на правой и левой ноге вокруг кеглей в правую и левую сторону (3—4 раза).

Основные виды движений.

1. Ходьба по бревну, руки свободно балансируют (2—3 раза).

2. Прыжки через скакалку на месте и с продвижением вперед на расстояние 8—10 м(2—З раза).

3. Метание мешочков в корзину (обруч) с расстояния 3 м (5—б раз).

После того как дети первой подгруппы выполнят задание по два-три раза, подается команда к перемене мест.

Подвижная игра «Пятнашки».

3 часть. Игра малой подвижности «Затейники».

3анятие 2

Основные виды движений.

1. Ходьба по бревну, руки на поясе (2—З раза).

2. Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен (расстояние 5 м) — 2—3 раза.

3. Прокатывание набивных мячей в прямом направлении (3—4 раза).

Программное содержание. Упражнять в беге между предметами; .разучить игру «Бездомный заяц»; повторить игровые упражнения с мячом.

Пособия. 2 мяча, 6 - 8 кеглей, З цветных кубика.

I часть. Ходьба в колонне по одному между предметами; игровое упражнение «По местам»: дети выстраиваются в три колонны, каждая у кубика определенного цвета. На первый сигнал все дети разбегаются по площадке, не мешая друг другу. На второй сигнал воспитателя «По местам!» — каждый должен занять свое место в колонне. Воспитатель отмечает команду победителя.

II часть. Игровые упражнения.

«Гонка мячей в шеренге». Дети строятся в две шеренги. У первых игроков каждой шеренги по мячу. По сигналу воспитателя они начинают передавать его рядом стоящим детям. Как только мяч получает последний ребенок, он поднимает его над головой.

Подвижная игра «Бездомный заяц». Выбирается охотник и бездомный заяц, остальные играющие — зайцы, они чертят себе кружочки, и каждый встает в свой домик.

Бездомный заяц убегает, а охотник догоняет его. Спасаясь от охотника, заяц может забежать в любой кружок; стоявший в нем ребенок должен убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотнику удается поймать (запятнать) зайца, они меняются ролями. Для увеличения двигательной активности детей в одном домике может находиться два-три зайца.

III часть. Игра малой подвижности «Летает, не летает».

3анятие 3 Программное содержание. Упражнять детей в беге на скорость; повторить прыжки в высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков вдаль; упражнять в подлезании вод шнур.

Пособия. Малые мячи по количеству детей, шнур и 2 стойки, мешочки на полгруппы, кегли (5—6 шт.).

I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба на носках, пятках в чередовании с обычной ходьбой; бег на скорость (на 20 м), затем переход на бег без ускорения, и так несколько раз.

II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1 - руки в стороны; 2 — вверх, переложить мяч в другую руку; З - руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6— 7 раз),

2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 - наклониться, переложить мяч в левую руку за коленом левой ноги; 2 — выпрямиться; З — переложить мяч в правую руку за коленом правой ноги; 4 — вернуться в исходное положение (б раз).

3. И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках. 1 — присесть, ударить мячом о пол; 2 — встать, поймать мяч (б—7 раз).

4. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках. 1—4 — прокатить мяч по прямой вправо от себя; 5—8 — вернуться в исходное положение. То же влево (по З раза).

5. И. п.: сидя ноги вместе, мяч положить на стопы ног, руки в упоре сзади. 1—2 — подняв ноги вверх-вперед, скатить мяч на живот, поймать его руками; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

6. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1 шаг правой ногой назад, мяч вперед, переложить в левую руку; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (б раз).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. Прыжком ноги врозь и вместе. Выполняется под счет воспитателя 1—8 в чередовании с ходьбой (повторить3 раза).

Основные виды движений.

1. Прыжок в высоту с разбега, способом согнув ноги (5—б раз).

2. Метание мячей (мешочков) на дальность (5—б раз).

3. Подлезание под шнур в группировке.

В прыжках в высоту с разбега воспитатель обращает внимание детей на сочетание разбега с правильным отталкиванием правой или левой ногой, одновременно с подтягиванием ног и выносом рук вперед в момент приземления. Упражнение выполняется в среднем темпе, чтобы воспитатель мог корректировать действия детей и оказывать помощь в случае необходимости.

После того как дети выполнят упражнение в прыжках, они подлезают под шнур подряд 4—5 раз; выпрямляясь, поднимают руки вверх и потягиваются; сначала выполняет первая шеренга, потом подходит вторая подгруппа детей и также упражняется в подлезании по сигналу воспитателя.

На расстоянии 8—9 м воспитатель кубиками (кеглями, флажками)обозначает линию, до которой дети будут метать мешочки (мячи). На исходную черту выходит первая шеренга детей и по сигналу воспитателя выполняет задание несколько раз подряд (у каждого в руках по два-три мешочка), затем дети собирают мешочки, и к упражнению в метании приступает вторая подгруппа.

Подвижная игра Мы, веселые ребята (см. с. 19).

III часть. Ходьба в колонне по одному, с хлопками в ладоши на счет 1—4, на счет 5—8 — обычная ходьба.

3анятие 4

Основные виды движений.

1. Прыжок в высоту с разбега способом согнув ноги (5—б раз).

2. Прокатывание набивных мячей в прямом направлении (до предмета), развивая ловкость и силовые качества (3—4 раза).

3. Подлезание под 3—4 дуги (2—З раза).

Программное содержание. Повторить игру «По местам», развивая ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в ходьбе по бревну; повторить игровые упражнения с мячом.

Посо б и я. З кубика разного цвета, 7 - 8 мячей большого диаметра, ракетки и воланы для игры в бадминтон.

1 часть. Построение в три колонны. Перед первыми игроками каждой колонны воспитатель ставит по одному цветному кубику и предлагает детям разбежаться по всей площадке. На сигнал воспитателя дети должны быстро построиться и найти свое место в колонне. Воспитатель отмечает команду-победителя.

2 часть. Игровые упражнения.

«Быстро передай». Играющие строятся в две-три колонны на расстоянии одного шага друг от друга, в руках у первых игроков по одному мячу большого диаметра. По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч следующему игроку своей команды двумя руками снизу между ног, наклоняясь вниз-вперед, не сходя с места. Как только мяч получает последний игрок, он обегает свою колонну и встает впереди. Выигрывает та команда, игроки которой быстро и правильно справились с заданием.

«Отбей волан». Первая подгруппа детей распределяется на пары и перебрасывает друг другу волан ракетками, стараясь, чтобы он дольше не упал на землю (расстояние между детьми произвольное).

«Пас ногой». Вторая подгруппа детей также распределяется на пары и передает мяч одной ногой друг другу, не давая ему откатиться (расстояние между детьми 2—2,5 м). По сигналу воспитателя дети меняются местами.

Подвижная игра «Не оставайся на земле».

3 часть. Игра малой подвижности.

3анятие 5 Программное содержание. Упражнять детей в беге в колонне по одному с перестроением в пары и обратно в колонну по одному; повторить бег на скорость шеренгами; закреплять умение влезать на гимнастическую стенку произвольным способом; упражнять в перебрасывании мяча и равновесии.

Пособия. Мячи на полгруппы, 2 длинных шнура, длинные рейки или планки для общеразвивающих упражнений.

I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя перестроение в колонну по два в движении. Предварительно воспитатель предлагает рассчитаться на первый и второй; вторые номера подходят к первым и идут парами, в колонне по два. На следующий сигнал перестроение в колонну по одному также в движении. Бег шеренгами на скорость — отрезок в 20 м. Сначала по сигналу воспитателя бежит первая шеренга, дети второй наблюдают; затем приглашается вторая подгруппа детей, и так в чередовании с отдыхом несколько раз.

II часть. Общеразвивающие упражнения с рейкой или планкой (по 4—6 человек).

1. И. п.: основная стойка, рейка в опущенных руках внизу.

1 — рейку к груди; 2 рейку вверх, правую ногу отставить назад на носок; З — рейку к груди, правую ногу приставить; 4 вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз).

2. И. п.: стоя в затылок друг другу, на расстоянии двух шагов рейка хватом правой рукой внизу. 1 — рейку в сторону; 2 — вверх и переложить в другую руку; З — рейку в сторону; 4 — опустить вниз (3—4 раза).

3. И. п.: основная стойка, рейка в опущенных руках внизу. 1—2 — присесть, рейку вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

4. И. п.: основная стойка, рейка у груди в согнутых руках. 1 — поднять согнутую в колене правую ногу, коснуться колена рейкой; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).

5. И. п.: ноги на ширине плеч, рейка внизу. 1—2 — наклоняясь, опустить рейку вниз; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

6. И. п.: лежа на спине, рейка в согнутых руках на груди. 1 — поднять рейку в прямых руках вверх; 2 — рейку за голову, руки прямые; З — рейку вверх; 4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

7. И. п.: ноги на ширине ступни, рейка на полу, руки свободны. Прыжки через рейку с поворотом на 180°. Выполняются под счет воспитателя (10—12 раз).

Основные виды движений.

1. Перебрасывание мячей друг другу одной рукой из-за головы и ловля их двумя руками (8—10 раз).

2. Ходьба на носках между шнурами (ширина 15 см), руки за головой (2—3 раза).

3. Лазанье по гимнастической стенке изученными способами (каждый ребенок выбирает удобный для себя способ лазанья) — 2—3 раза.

После выполнения общеразвивающих упражнений перестроение в две шеренги. Расстояние между шеренгами З м. По сигналу воспитателя дети перебрасывают мячи одной рукой, а ловят двумя.

После перебрасывания мячей одна шеренга детей выполняет упражнения в лазанье по гимнастической стенке и равновесии, а вторая упражняется с мячом — «Мяч о стенку», «Подбрось и поймай». По сигналу воспитателя дети меняются местами.

Подвижная игра «Удочка»

III часть. Игра малой подвижности «Кто ушел?».

Занятие 6

Основные виды движений.

1. Прокатывание набивных мячей друг другу двумя руками снизу (рис. 25) сильным отталкиванием вперед в руки партнеру (расстояние между детьми 4 м) — 5—6 раз.

2. Ходьба на носках между набивными мячами, руки на поясе (2—3 раза).

3. Лазанье по гимнастической стенке, ходьба по четвертой рейке и спуск вниз (2—3 раза).

Программное содержание. Упражнять детей в медленном непрерывном беге; повторить игровые упражнения с прыжками, мячом.

3анятие 7

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье.

Пособия. По два флажка на каждого ребенка, шнуры, мячи на пол группы детей.

I часть. Построение в шеренгу, построение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя ходьба с перешагиванием через шнуры; бег с перешагиванием через шнуры (по другой стороне зала); ходьба и бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.

1. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — правую руку вверх, левую в сторону; 2 — вернуться в исходное положение.

То же другой рукой (5—6 раз).

2. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — флажки в стороны шаг правой ногой вперед; 2 — вернуться в исходное положение То же левой ногой (5-—б раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, флажки у плеч. 1—2 — присесть флажки вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положени (6 раз).

4. И. п.: стоя на коленях, флажки у плеч. 1 — поворот вправо рука прямая с флажком вправо; 2— вернуться в исходное положение То же влево (6 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, флажки у плеч. 1 — наклониться, коснуться палочками носков ног; 2 — вернуться в исходное положении (5—6 раз).

б. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — поднять правую (левую) прямую ногу, флажки назад, руки прямые; 2 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

7. И. п.: основная стойка, флажки внизу — прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 — прыжком вернуться в исходное положение (8 прыжков), повторить 2—3 раза. Выполняется под счет воспитателя в среднем темпе. Перед детьми можно поставить наиболее подготовленного ребенка.

Основные виды движений.

1. Прыжки в длину с разбега (5—б раз).

2. Перебрасывание мяча (диаметр 20 см) друг другу двумя руками от груди (8—10 раз).

3. Ползание по прямой на ладонях и ступнях «по-медвежьи» (расстояние 5 м) — 2 раза.

Прыжки в длину выполняются способом согнув ноги, используя энергичный разбег — 5—б м. Воспитатель обращает внимание детей на ускорение перед прыжком, а также на отталкивание в определенном месте так, чтобы толчок пришелся на ту ногу, которой ребенку удобнее оттолкнуться при выполнении прыжка. В полете обе ноги сгибаются в коленях и подтягиваются к груди (поэтому и название прыжка — «согнув ноги»), приземление осуществляется также на обе ноги с выносом рук вперед. Разбег по резиновой дорожке, приземление обязательно на мат.

После выполнения прыжков в длину с разбега по сигналу воспитателя дети перестраивают в две шеренги и начинают переброску мячей двумя руками от груди, а затем переходят к выполнению задания в ползании на четвереньках.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

III часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Занятие 8 Основные виды движений

1. Прыжки в длину с разбега (5—6 раз).

2. Забрасывание мяча в корзину (кольцо) с расстояния 2 м (5—6 раз).

3. Подлезание под дугу (обруч) -— 5—6 раз.

Программное содержание упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Пособия. Обручи на полгруппы детей, большие мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей.

I часть. Построение в колонну; бег в умеренном темпе за воспитателем между предметами до 2 мин (в чередовании с ходьбой).

II часть. Игровые упражнения.

«Прокати — не урони». Играющие распределяются на две подгруппы: первая выходит на линию старта и по сигналу воспитателя, подталкивая обруч рукой, перебегает на другую сторону площадки за обозначенную линию. Воспитатель отмечает самых быстрых и ловких игроков, затем упражнение выполняет вторая подгруппа детей. Упражнение повторяется 2—3 раза.

Кто быстрее». Играющие встают в две колонны парами. дается задание: прыжками преодолеть дистанцию в 4 м, держась за руки (парами). По сигналу воспитателя упражнение начинают игроки, стоящие первыми в колонне. Отмечается пара, быстрее выполнившая задание. Затем подается сигнал вторым парам в колоннах и т. д.

«Забрось в кольцо». Дети располагаются двумя колоннами на расстоянии 1,5 м от кольца и по сигналу воспитателя забрасывают в него мяч двумя руками от груди, а затем встают в конец своей колонны.

Подвижная игра «Совушка». (см. с. 66).

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Восприятие музыки

Пение

Музыкальные ритм. движения

Игра на детских муз. инструментах

Слушание: марш Д.Шостаковича.

Пение: «Песенка-чудесенка» сл.Карагевой, Н.Френкель.

Попевка «Андрей-воробей»

Музыкально ритмические движения: игра с пением «Две тетери» р.н.м. в обр. В.Агафонникова,

«Круговая песенка»,

«Во саду ли в огороде»

Самостоятельная деятельность:

На развитие слуха «Музыкальное лото», , игра на металлофоне,

попевки и простые песенки.

Слушание: вальс Д.Кобалевского

Пение: «Песенка-чудесенка» сл.Карагевой, Н.Френкель.

Попевка «Андрей-воробей»

Музыкально ритмические движения: игра «Ловишка» украинская народная мелодия, «Круговая песенка»,

«Во саду ли в огороде»

Самостоятельная деятельность:

На развитие слуха «Где мои детки?», игра на металлофоне,

попевки и простые песенки.

Слушание: знакомые детям произведения из «Детского альбома» П.И.Чайковского (Болезнь куклы, Новая кукла, Марш деревянных солдатиков).

Пение: «Песенка друзей», попевка «Бай-качи-качи» (р.н.м.)

Музыкально ритмические движения: «Ищи игрушку» (р.н.м. в обр. В.Агафонникова), хоровод «Березка» (р.н.м. в обр.Тимечивой).

Самостоятельная деятельность:

На развитие слуха «Мама и дети», игра на металлофоне,

попевки и простые песенки.

Слушание: знакомые детям

произведения из «Детского альбома» П.И.Чайковского (Болезнь куклы, Новая кукла, Марш деревянных солдатиков).

Пение: песенки по выбору детей, «Песенка друзей», попевка «Бай-качи-качи» (р.н.м.)

Музыкально ритмические движения: игры и пляски по желанию детей, «Ищи игрушку» (р.н.м. в обр. В.Агафонникова), хоровод «Березка» (р.н.м. в обр.Тимечивой).

Самостоятельная деятельность:

На развитие слуха «Музыкальное лото», «Где мои детки?», игра на металлофоне,

попевки и простые песенки.

О.О.

Виды деятельности, цель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательное развитие

Наблюдения

1. Отмечать характерные

признаки явления погоды:

чистое небо, белые (перистые)

облака, солнце, ярко светит,

греет.

2. Почему не бывает солнца в

тенистых местах участка.

Найти места, где ярко светит

солнце. Жарче или

прохладнее в тени. Почему?

3. Наблюдение за

одуванчиком, какого цвета, на

что похож, вспомнить

строение цветка.

4. Наблюдение за ветром.

Есть или нет? Как узнать?

При помощи султанчика

определить силу и

направление ветра. Тёплый

или холодный.

5. Наблюдение за пчёлами.

Они кружат над цветами,

собирают нектар. Очень

бережно, плавно садятся на

цветок, обследуют его.

1. Рассмотреть растения,

отметить, что под влиянием

солнца и влаги трава быстро

растёт, листья на деревьях

становятся гуще, появляются

цветы.

2. Наблюдение за работой на

огороде старших групп.

Каким инструментом они

пользуются, что делают.

3. Рассматривание насекомых,

которые живут на участке,

сколько ножек, туловище. Где

живут (на траве, в земле и

т.д.).

4. Наблюдение за поведением

птиц, чем питаются. Выводят

птенцов (сорока), кормят их.

5. Наблюдение за ростом

посадок на огороде, что

произошло после посадки. С

чем это связано. Прополка.

1. Учить самостоятельно

определять состояние погоды,

рассказывать об этом. Что

нужно одеть в жаркую и

пасмурную погоду.

2. Наблюдение за космеей,

бархатцами (большие или

невысокие стебли, появились

ли цветы, каким цветом, на

что похожа космея).

3. Наблюдение за небом.

Какого оно цвета, есть ли

облака, какие они. На что

похожи. Что можно увидеть в

летнем небе.

4. Наблюдение за дождём.

Сильный или моросящий,

тёплый или холодный.

Почему?

5. Наблюдение за прохожими.

Во что одеты, почему?

Сравнить с холодным днём.

Умение делать выводы.

1. Наблюдение за солнцем.

Его местоположение на небе в

разное время суток, (отметка)

сделать вывод, что солнце

обходит по кругу.

2. Рассматривание деревьев.

Листья уже большие.

Вспомнить строение дерева.

Зачем нужны листья (они

делают тень, прячутся птицы

и т.д.):

3. Наблюдение за ветром

(флажок). Направления, сила,

тёплый или холодный.

Хорошо или плохо, когда дует

ветер?

4. Наблюдение за радугой

после дождя. На что она

похожа? Когда бывает радуга?

5. Наблюдение за бабочкой.

Отметить её красоту.

Обратить внимание на окраску, на каких растениях чаще опускается. На что похожа?

Экскурсии

На луг.

Закрепляются и расширяются представления детей о луге, полученные в младшей группе.

Обратить внимание на красоту луга. Дать детям возможность вволю поиграть на траве, понаблюдать за насекомыми, почувствовать радость от близости природы.

Познакомить детей с растениями и обитателями луга. При рассматривании, двух растений нужно сравнивать их по окраске,

величине и форме цветка и листьев, по запаху

Прогулка в лес

На прогулке начать короткие

наблюдения за жизнью леса,

расширить представления

детей о нем. Надо обратить

их внимание на то, что в лесу

много высоких деревьев,

предложить посмотреть

наверх, оценить, как высоко

растут ветки, обхватить

руками дерево (вот какие у деревьев толстые стволы!), показать детям одно-два знакомых дерева (березу, ель и др.) и спросить, знают ли они это дерево, как оно называется, предложить поискать еще березы, ели.

«Как вы узнали, что это береза, ель?» Рассмотрев цвет ствола, листьев, дать потрогать гладкий ствол

березы, понюхать листья, так

же поупражнять детей в узнавании другого знакомого дерева.

На водоём.

Обратить внимание на то, что вода в реке чистая,

прозрачная (подбор

прилагательных: холодная,

теплая, хрустальная и др.),

на дне песок. Вспомнить,

какая рыба водится в наших

водоемах (карп, сазан,

толстолобик, щука и др.).

Какие насекомые живут

около воды, чем питаются.

На огород.

Обратить внимание на посадки, на огороде растут овощи. Дать понять что нужно потрудиться, чтобы вырастить урожай. Обратить внимание, что на грядках высажены разные виды

растений (горох, морковь,

помидоры, салат, кабачки,

свёкла, кукуруза). Учить детей называть их и различать.

Побеседовать о труде взрослых, какую помощь мы можем оказать.

Экологические игры

д/и «Экологические цепочки»

«Где чей домик» «Чьи следы?»

«Лиса и зайцы»

«С какого дерева лист?»

д/и «Экологические цепочки»

«Где чей домик» «Чьи следы?»

«С какого дерева лист?»

«Чьи детки?»

«Чей клюв?»

«Найди хозяина»

«Лиса и зайцы»

«Найди хозяина»

«С какого дерева лист?»

«Чьи детки?»

«Чей клюв?»

«Чьи следы?»

«Лиса и зайцы»

«Найди хозяина»

«С какого дерева лист?»

Д/И

«Испорченный телефон», «Танграмм», «Так бывает или нет», «Что закрыто на картинке», «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Гексамино».

Д/и: «Что и где слышно», «Не ошибись», «Какие линии ты видишь вокруг себя?», «Добавлялки», «Отвечай быстро», «Подбери по цвету, форме, величине», «Когда это бывает», «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уголки»

Д/и: «Найди отличия», «Узнай достопримечательности города», «Летает, не летает», «Съедобное - не съедобное»,

«Так бывает или нет», «Что закрыто на картинке».

Д/и «Назови ласково», «Скажи по другому», «Светофор», «Что бывает круглым?», « Кому, что нужно для работы?» «Так бывает или нет», «Что закрыто на картинке»,

Игры с песком и водой

Постройка сказочного дворца из мокрого песка. Цель: показать, что качество постройки зависит от того, насколько мокр песок.

Пускание корабликов из бумаги и пластика. Цель: Доставить детям удовольствие, учить создавать ветер с помощью веера.

Конкурс песочных фигур из формочек. Цель: Доставить радость от соревнования и победы в конкурсе.

Переливание воды через мельницу. Цель: Показать, текучесть жидкости, завораживающее движение воды по «колесу».

Просеивание сухого песка через разные сита. Цель: Собрать отсев и рассмотреть величину его частиц.

Игры с водой с набором пластиковых рыбок, уточек.

Цель: Доставить детям удовольствие.

Угостить кукол песочными тортиками. Цель: развивать воображение, обогащать содержание С/Р игр.

Переливание воды в емкости разной формы.

Цель: Вспомнить свойство воды (не имеет формы).

Рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток

Рассматривание альбома «Звери средней полосы».

Подборка иллюстраций «Мой любимый Комсомольск».

Подборка иллюстраций «Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком».

Подборка иллюстраций «Фантастические цветы».

Подборка иллюстраций «Насекомые».

Рассматривание альбома «Архитектурные здания».

Подборка иллюстраций «Овощи и фрукты».

Опытно-экспериментальная деятельность

«Некоторые свойства воздуха».

Дать представление о воздухе как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Знакомить с органами дыхания человека. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека.

«Свойства песка»

Познакомить детей со свойствами песка: цветом, структурой. Обучить детей возможным действиям обследования, учить проводить несложные опыты. Учить решать познавательные задачи, логически мыслить. Познакомить с песочными часами.

Определение силы и направления ветра с помощью вертушек

«Живой кусочек»

Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

«Зеленые фигурки»

Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений.

«Магнитные свойства Земли»

Познакомить детей с тем, что Земля – большой магнит, у которого есть северный и южный полюс; сформировать представления о компасе.

Совместная деятельность

Цель: Формировать представление об изменении внешнего вида одуванчика (бутон, цветок, цветок-шапочка). Утром цветок спрятан — спит. Выглянуло солнце - цветок раскрылся. Со временем цветок превращается в белую пушистую «шапочку».

Нарядился одуванчик в желтый сарафанчик,

Подрастет — нарядится в беленькое платьице.

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

Словарь: Обогащение словаря за счет слов бутон, цветок, стебель, корни, листья, пыльца.

1. На прогулке предложить детям отыскать одуванчики, рассмотреть их, понюхать. Вспомнить стихиЕ. Благининой, А. Серовой.

2. Развивать целенаправленную воздушную струю. Приучать сдувать семена одуванчика на газоны.

Подуй на одуванчик, как дует этот мальчик.

Подуй, подуй сильнее, и станешь здоровее.

Цель: Формировать представление об изменениях, происходящих с деревьями в летний период (появляются молодые веточки, листья становятся больше, темнее).

Словарь: Закрепить названия деревьев и их частей. Практическое овладение предложно-падежными

конструкциями. Игра «Закончи фразу»: «Это (что?) дерево; стоит (около чего?) около дерева; бежим (к чему?) к дереву; можно влезть (на что?) на дерево; спрятались (где?) за деревом; разговариваем (о чем?) о дереве».

Обогащение словаря за счет слов ствол, ветви, листья, крона. Словообразование: липа — липовые; согласование в роде: дерево липовое, ствол липовый, крона липовая; в числе — ветки липовые.

Отработать предложно-падежные конструкции: спрятаться за рябину, выглядывает из-за рябины, стоим под

рябиной и т.д.

1. Предложить собрать веточки, сравнить их по величине и толщине, посчитать количество. 2. Рассмотреть дерево, загадать загадку.

3. Обратить внимание детей на то, что молодые веточки отличаются по цвету и толщине.

4. Внимательно рассмотреть ствол. Попросить детей описать его. (Около земли он толстый, чем выше, тем

тоньше. Ствол шершавый, покрыт корой.) Вместе рассмотреть листья, наклонив веточку. Объяснить детям:

—Листья разные по величине и по цвету. Есть светло- и темно-зеленые. Листья — это «одежда» деревьев. Всю листву дерева с ветками называют кроной.

Цель: Формировать представление об особенностях внешнего вида жука (тельце, надкрыльники, крылья, лапки, головка), поведения (ползают, летают, жужжат).

Словарь: Обогащение словаря за счет слов ползают, летают, жужжат. Практическое овладение навыками словообразования префиксальных глаголов: жук летит (прилетит, улетит, подлетит, взлетит, отлетит, долетит); ползет (подползет, отползет, переползет, заползет).

1. Рассматривая открытки с изображением разных жуков, отметьте характерные особенности их

внешнего вида (тельце, лапки, надкрыльники, крылышки).

1. Предложите малышам палочками нарисовать жука на мокрой земле, песке. Обратите внимание

детей на то, что жук похож на букву «ж».

Эта буква широка И похожа на жука.

3. Отыщите на прогулке жука. Рассмотрите его внешний вид. Уточните:

— Кто это? (жук.) Что у него есть? (лапки, тельце, крылышки, усы, глаза, рот и т.д.)

4. Посадите жука на палочку и посмотрите, как он передвигается. (Быстро, медленно.) Объясните

детям, что если жука посадить на ладошку и подставить ладонь к солнцу, он полетит. Жук ползает, летает. Жук упал и встать не может. Ждет он, кто ему поможет.

5. Поиграйте с детьми в игру «Что делает жук?» Упражнять в практическом овладении навыками словообразования префиксальным способом (летит, прилетает, улетает, залетает, вылетает, перелетает и т.д.)

Цель.: Формировать представление об изменениях, происходящих с деревьями в летний период (появляются молодые веточки, листья становятся больше, темнее).

Словарь: Закрепить названия деревьев и их частей. Практическое овладение предложно-падежными конструкциями. Игра «Закончи фразу»: «Это (что?) дерево; стоит (около чего?) около дерева; бежим (к чему?) к дереву; можно влезть (на что?) па дерево; спрятались (где?) за деревом; разговариваем (о чем?) о дереве». Обогащение словаря за счет слов ствол, ветви, листья, крона. Словообразование: липа — липовые; согласование в роде: дерево липовое, ствол липовый, крона липовая; в числе — ветки липовые.

Отработать предложно-падежные конструкции: спрятаться за рябину, выглядывает из-за рябины, стоим под рябиной и т.д.

1.Предложить собрать веточки, сравнить их по величине и толщине, посчитать количество.

2.Рассмотреть дерево, загадать загадку.
Весной вырастают, Осенью опадают.

(Листья)

—А что еще есть у дерева? (Ствол, ветки, корни.)

3.Обратить внимание детей на то, что молодые веточки отличаются по цвету и толщине.

4.Внимательно рассмотреть ствол. Попросить детей описать его. (Около земли он толстый, чем выше, тем тоньше. Ствол шершавый, покрыт корой.) Вместе рассмотреть листья, наклонив веточку. Объяснить детям:

—Листья разные по величине и по цвету. Есть светло- и темно-зеленые. Листья — это «одежда» деревьев. Всю листву дерева с ветками называют кроной.

Беседы на разные темы

-Беседа «Взаимосвязь и взаимодействие в природе».

-Беседа «Россия - Родина моя».

-«Осторожно! Острые предметы».

-Беседа «Давайте познакомимся».

-Беседа (ОБЖ)«Берегите глаза».

-Беседа «Такие разные насекомые».

-«Вредные насекомые».

-Беседа (ОБЖ) «Спички детям не игрушки!».

-Беседа «От улыбки хмурый день светлей».

-Беседа «Теперь мы знаем всё друзья. Что делать можно, что нельзя».

-«Контакты с незнакомыми людьми дома» (ОБЖ)

-Беседа «Живая и неживая природа».

-Беседа (ОБЖ) «Один дома!»

-Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны».

-Уроки Айболита «Осторожно - лекарства!». (ОБЖ)

-Беседа : «Вот и лето пришло».

-Беседа «Русская народная игрушка, какая она?» матрёшки, дымковские, городецкие.

-«Ядовитые грибы» (ОБЖ).

-Уроки Айболита: «Какие витамины вы знаете».

Речевое развитие

Чтение

-В.Татаринов «Какого цвета лето».

-Рассказывание р.н.с. «Лиса и кувшин».

-М.Пришвин «Золотой луг»,

-А.Толстой «Колокольчики».

Чтение потешек и стихов об игрушках.

Чтение стихотворений о лете.

-Заучивание стихотворения Н.Сурикова «Лето».

-Заучивание стихотворения Нестеренко «Родина».

-Чтение народных сказок

Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине».

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

-Произведение И.С. Никитина «Русь».

-Чтение любимых волшебных сказок.

-Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться».

-Заучивание стихотворения А.Майкова «Летний дождь».

Чтение: потешка «Божья коровка…», И.Соколов-Микитов «Кузнечик», «Пауки», «Рой». А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

-Чтение: Е.Благинина «Одуванчик».

-Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть».

- Загадывание загадок о профессиях.

-Чтение: И.Соколов-Микитов «Радуга».

А.Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

Заучивание

Считалки «Ежик, ежик, чудочек»

«Стоит коза». «Посадила баба в печь»

Потешки «Федул, что губы надул?» Песенки «Вырастил дед

репу важную ДВ,1994 №5 стр.96

«На зеленом лугу-их,вох....»

Считалки, скороговорки Г.Сапгир

Загадки об овощах и фруктах (см.картотеку)

Стихи «Важные слова» В.Кудлачев

Песенки «Барашкины кудряшки» «Ел щенок»

Стихи «Печальная береза»А.Фет

Потешки, поговорки, чистоговорки

Песенки «Болтали две сороки...» «Тень-тень-потетень…»-песенка

Считалки (см. хрестоматию)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Три поросёнка» (кукольный театр) учить мимикой и действием передавать характер героев.

Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу», «Назову ласково».

Оформление разных видов театров. Лепка персонажей сказок использование их в настольном театре, учить мимикой и действием передавать характер героев .

Игра- импровизация «Лисенок боится перейти через ручеек» Учить выразительным движениям.

Настольный театр «Красная шапочка», учить мимикой и действием передавать характер героев.

Социально-коммуникативное развитие

С/Р игры

«Салон Красоты», «Парикмахерская»,«Автомобилисты», «Пешеходы»,

«Пост ГАИ»

«Детский сад». «Семья», «Дочки-матери».

С/р игра «Кафе», «Встреча гостей»

«Цирк», «Мы - фокусники». «Продуктовый магазин», «Овощная лавка», «Продавец».

«Автомобилисты, «Пост ГАИ».

Хозяйственно-бытовой труд

-посадить цветы на клумбу,

-рыхление огорода,

-полив растений в цветнике,

-протереть пыль в уголке природы,

-помыть листья цветов,

-взрыхлить землю в горшка.

-ремонт коробок для с/р игр,

- полив растений в огороде,

-вырывание сорняков на грядках огорода),

-сбор природного материала для изготовления поделок.

-сбор природного материала,

-рыхление земли на грядке,

-уборка площадки малышей,

-мытьё уличных игрушек.

-вырывание сорняков,

-труд на участке по уборке территории,

-прополка грядок на огороде,

-вырывание сорняков,

-полив растений,

-пересадка комнатных растений

Труд

труд в природе

Перекапывать землю на огороде и цветнике. Сеять редис, морковь, петрушку и прочие овощи, высаживать лук в грунт

Накрывать рассаду на ночь бумажными кулечками, предохраняющими от заморозков (май, июнь). Посев семян и овощных культур: лук, картофель, полив грядок.

Убирать огород (очищать от стеблей, перекапывать грядки). Сгребать опавшие листья, укрывать ими кусты или растения.

Перекапывать землю на огороде и цветнике. Сеять редис, морковь, петрушку и прочие овощи, высаживать лук в грунт

Физическое развитие

Здоровье

Развлечения

-Праздник, посвященный дню защиты детей «Здравствуй, лето» (концерт старших групп).

- Спортивное соревнование «Мы весёлые ребята».

-Развлечение с красками «Забавные картинки».

-Спортивный досуг «Меткие стрелки».

-Спортивное соревнование «Ловишки парами», «Ловишки-перебежки», «Ловишки на одной ноге»,

-Спортивное соревнование «Весёлая скакалочка».

-Досуг «Поздравляем с днём рождения».

-Развлечение «В гостях у бабушки-загадушки» (загадывание загадок о лете).

Спортивные и подвижные игры

- «Раз, два, три – беги!»,

-«Кто самый меткий»,

-«Ловишки парами»,

-«Пожарные на учении»,

-«Поймай мяч»

-«Затейники»,

- «Мяч водящему», «Горячая

картошка».

-Игры-забавы «Классики», «Перебежки».

П/и «Бездомный заяц», «Прятки»

- «Быстро возьми, быстро положи»,

-«Гуси, гуси,…»,

-Игра-эстафета «Пронеси предмет и не урони»..

- «Замри - отомри», «Жужа»,

-«Пчёлки и ласточки».

Спортивные игры – футбол.

П/и: «Не попадись», «Целься вернее»,«Беги в дом, который назову», «Котята и щенята», «Пастух и стадо».

Хороводная игра «Мы на луг ходили».

Хороводная игра «Каравай».

игры с обручами. П/и: «Кольцеброс».

«Чье звено быстрее соберется?», «Не упади» (равн.),«Совушка», «Хитрая лиса», «Найди свой домик», «Попади в обруч», «Мышеловка», «Найди где спрятано

Беседы о здоровье

«Дружи с водой».

Цель: Дать понятие о том, что чел. Должен быть

всегда чистым, аккуратным, своевременно мыться,

что бы не болеть. Воспитывать чистоплотность,

аккуратность

«Держи осанку»

Цель: познакомить детей с тем ,как быть

стройным, красивым, для чего нужно держать

осанку

«Приятного аппетита»

Цель: Познакомить детей с системой пищеварения,

откуда мы берем энергию, зачем человек ест. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье

«Спокойной ночи»

Цель: познакомить детей как правильно заботиться

об отдыхе и сне. Чего нельзя делать перед сном.

Воспитывать у детей любовь к самому себе.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

Развивать творческую активность, побуждать отражать свои впечатления в продуктивной художественной деятельности

«Солнышко, нарядись!» (декоративное)

Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики.

Цель: Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.

«Чем пахнет лето?»

Цель: Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма;

«Я рисую море…»

Цель: Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами

«Стайка дельфинов»

Цель: Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными

Музыкально-ритмические движения

«Игра с козликом» Сидорова

«У медведя во бору»

Передавать в хлопках более сложный ритмический рисунок.

«Разноцветная игра»

Бурянина, Р.Н.М.

Игра «Ворон»

Закреплять умения ритмично выразительно двигаться.

Хоровод «Берёзонька»

Волгина

Продолжать учить двигаться хороводным шагом по кругу и змейкой.

«Игра с козликом» Сидорова

«У медведя во бору»

Передавать в хлопках более сложный ритмический рисунок.

Пение

Музыка и слова Понаморёвой «Детский сад»

Учить петь легко, подвижно, естественно, без напряжения.

Герчих. «Тяв—тяв»

Учить петь выразительно, передавая характер песни в целом.

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Игра на детских муз. инструментах

Упражнение «Дождик"

Р.Н.М

Продолжать учить правильно передавать ритмический рисунок попевки на различных шумовых инструментах.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

«Чики-чики-чикалочки»

Р.Н.М.

Развивать ритмический слух, передавать ритмический рисунок на ложках, муз. треугольниках, бубнах и т.д.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

Восприятие музыки

Шуман. «Смелый наездник» Свиридов. «Колыбельная песенка»

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на пьесы разного характера.

Кобалевский. «Клоуны» Продолжать учить узнавать ранее знакомое произведение, уметь высказываться о характере и выразительных средствах.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

ЗКР

Артикуляционная гимнастика

1. Упражнение «Ныряльщики» 6 раз.

2. Упражнение «Стручок фасоли» 8 раз

Игра на развитие слухового внимания

« Поймай звук» (хлопни в ладоши, когда услышишь звук "С").

Артикуляционная гимнастика

1.Утиный клюв (8р по 10с) – вытянуть вперед уплощенные губы.

2.Лодочка (8р по 12с) – чашечка вперёд-назад

Игра «Умеешь ли ты слушать?» - закрепить произношение звуков

(ш-ж).

Комратова стр 149

Артикуляционная гимнастика

1. Швейная машинка (15с) – ба-ба-ба, бы-бы-бы

2. Охотник идёт по болоту (8р) – кончик широкого языка зажат резцами, дуть в щёки и хлопать по ним ладошками

Игра на развитие слухового внимания

« Поймай звук» (хлопни в ладоши, когда услышишь звук "щ") среди слов,

среди слогов – ща, щи, ча, чи, що, щу, ищу, ачи.

Артикуляционная гимнастика

1.Чередование Окошко – Дудочка – 8р.

2.Кошка лакает молоко – 20 с.

Упражнение «Какой звук потерялся» - дифференцировать звуки

Комратова с.149

Работа с родителями

Консультация для родителей «Здравствуй, лето». Цель: Распространение   педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). Цель: Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ».

Цель: Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

Выставка детских работ «Веселое лето». Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.

Консультация для родителей «Страх воды у детей».

Направления работы

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Физическое развитие

Представление о здоровье, способах его укрепления и поддержания. (Варя, Кира, Алена).Д/И «Что полезно или вредно для органов чувств».

Владение навыками личной гигиены (Серей, Рома, Савва). Ситуационные задачи «Расскажи, что будет с куклой, если она откажется мыть руки, чистить зубы…»

Умение выполнять дыхательные упр, артикуляционную гимнастику, физические упражнения (Юля, Нелли, Артем Д.). Организовать практическую ситуацию «Как правильно делать зарядку для глаз, дыхательную гимнастику…»

Умение отличать ядовитые и съедобные грибы и ягоды (Артем К., Алена, Арсений).

Д/И «Съедобное – несъедобное».

Социально-коммуникативное развитие

Установление связи между неправильным действием и его последствиями (Леня, Артем , Рома Б.). Ситуационные задачи «Как поступить, если надо перейти улицу, остался один дома…»

Соблюдение правил безопасного поведения в подвижных играх и совместной деятельности с детьми (Артем К, Ваня, ). Д/И «Что можно, что нельзя».

Соблюдение правил Д.Д. (Нелли, Артем Г.). Режиссерская игра «Город» с дорожными знаками, Д/И «Безопасность в городе».

Соблюдение правил использования бытовых приборов под присмотром взрослого (Маша, Леля, Ян). Д/И «Что можно, что нельзя».

Познавательное развитие

Владение способами познания: сравнение, упорядочивание, группировка, владение счетом, измерением (Артем Г, Семен, Вова). Игры с дидактическим материалом на сериацию геометрических фигур, игры и упражнения с блоками Дьенеша.

Проявление интеллектуальных эмоций, догадки, сообразительности (Артем Д., Варя, Ярослав). Д/И «Найди цифру», «Танграмм», «Гексамино».

Интерес к развивающим играм на преобразование, занимательным и логическим задачам ( Маша, Ярослав, Алена).

Головоломки, ребусы, лабиринты.

Умение выслушивать и понимать взрослого, действовать по образцу или правилу в математической деятельности (Артем , Ваня .).

Упражнение «Назови число меньше на 1», графический диктант на листе в клетку.

Способность рассматривать и обследовать предметы, используя разные органы чувств (Милана, Артем Д., Варя, Алена).Активизировать при проведении опытов.

Способность целенаправленно наблюдать за объектами в самостоятельной деятельности (Нелли, Кира). Д/И «Наши помощники – органы чувств».

Способность выполнять сенсорный анализ (выделение качеств предметов и свойств 4-5) (Артем К., Маша, Савва)

Д/И «Логические карты», «Четвертый лишний».

Способность выполнять сенсорный анализ (выделение качеств предметов и свойств 4-5)

(Артем Д, Настя). «Как из фигуры сделать квадрат (треугольник)».

Ориентирование в правилах поведения в природе. (Вика, Алена). Д/И «Опасно в лесу», «Можно - нельзя».

Представление о многообразии растительного и животного мира, их потребностях, представления об уходе (Кристина, Милана.)

Лото «Кто где живет», рассматривание альбомов «Животный мир».

Умение отражать свои впечатления в деятельности (рассказывании, изобразит., воплощение в играх)

(Мира, Арсений).

Д/И «Загадай и опиши», активизировать вопросами при наблюдении за объектами живой природы.

Представление о многообразии растительного и животного мира, их потребностях, представления об уходе (РомаБ.,Ярослав.)

Лото «Животные разных широт», «Четвертый лишний».

1

Картотека комплексов оздоровительной гимнастики для детей 6 – 7 лет

2

Игры по развитию речи

3

Пополнить атрибуты сюжетно – ролевых игр

4

Пополнить сенсорный уголок

5

Утренняя гимнастика

КОМПЛЕКС № 1. 1.Ходьба в колонне по одному с выполнением задания для рук- в стороны, на пояс. За голову, ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов.

2.И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.1- правую руку через стороны вверх, 2- левую вверх, 3- правую руку через стороны вниз, 4- так же левую вниз.

3.И.п.- стойка ноги врозь, руки согнуты перед грудью.1- поворот вправо, правую руку в сторону, 2- и.п.,3-4- то же в другую сторону.

4-6 раз.

4.И.п.- стойка ноги врозь, руки на поясе.1- руки в стороны,2- наклон вправо,руки за голову, 3- выпрямиться, руки в стороны, 4- и.п. То же другой ногой.

6 раз.

5.И.п.- основная стойка, руки в стороны.1- согнуть правую ногу, обхватить колени руками, 2- опустить ногу, руки в стороны, 3- и.п. То же другой ногой.

6 раз.

6.И.п.- стойка на колени руки на поясе.1-2- поворачивая туловище вправо, сесть на бедро, руки вперёд, 3-4- вернуться в и.п. То же влево.

5-6 раз.

7.И.п.- основная стойка. Руки на поясе. Прыжки на двух ногах, на правой и левой попеременно на счёт 1-8 в чередовании с небольшой паузой.

8.Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 2. Упражнения без предметов

Ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию. (расстояние между ними 0,5 метров)

И.п. – стойка ноги на ширине ступни. Руки внизу. 1-руки в стороны. 2-руки вверх, хлопнуть в ладоши. 3-руки в стороны. 4-исходное положение. (5-6 раз)

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-руки в стороны. 2-наклон вперёд, хлопнуть в ладоши за коленом правой (левой) ноги. 3-руки в стороны. 4-исходное положение. (5-6 раз)

И.п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1- присесть, хлопнуть в ладоши перед собой. 2-встать, вернуться в исходное положение. (5-6 раз)

И.п. – сидя руки в упоре сзади. 1-поднять прямые ноги вперёд-вверх. 2-развести ноги в стороны. 3-соединить ноги вместе. 4-вернуться в исходное положение. (4-5 раз)

И.п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1-прыжком ноги врозь. 2- прыжком ноги вместе. Выполняется на счёт 1-8, затем небольшая пауза и повторить прыжки. Темп выполнения умеренный.

Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 3. 1.Ходьба с перешагиванием через шнуры (по одной стороне зала) и бег с перепрыгиванием через брусики или кубики (по противоположной стороне зала); ходьба и бег врассыпную.

Упражнения с обручем.

2.И.п.- основная стойка, обруч в правой руке.1-2- обруч вперёд, назад, при движениях рук вперёд перекладывать обруч из одной руки в другую, 3-4- то же обруч в левой руке.

5-6 раз.

3.И.п.- основная стойка, обруч внизу.1- шаг вправо, обруч вертикально над головой, 2- наклон вперёд, 3- выпрямиться. Обруч вертикально над головой, 4- и.п. То же шагом влево.

6 раз.

4.И.п.- стойка ноги на ширине ступни, обруч внизу.1-2- медленным движением присесть, обруч держать вертикально над головой, 3-4- и.п.

5-6 раз.

5.И.п.- стойка ноги врозь, обруч вертикально за спиной.1- поворот туловища вправо,2- и.п. То же влево.

6 раз.

6.И.п.- лёжа на спине, обруч горизонтально на уровне груди.1-2- приподнять обруч, сгибая ноги, продеть их в обруч, выпрямить и опустить на пол, 3-4- сгибая ноги, вынести их из обруча, вернуться в и.п.

4-5 раз.

7.И.п.-стоя в обруче в основной стойке, руки на поясе. На счёт 1-7- прыжки на двух ногах в обруче, 8- прыжок из обруча вперёд (повторить на счёт 1-8).

2 раза.

8.Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 4. Упражнения с кеглей

Игра малой подвижности «Тишина» (ходьба) Дети идут в обход зала, затем по кругу за воспитателем и вместе говорят: Тишина у пруда, не колышется вода, Не шумите камыши, засыпайте малыши. По окончании слов дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко «Ква-ква-ква» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись. Игровое упражнение повторяется.

И.п. – основная стойка (ноги слегка расставлены, ступни параллельны), кегля в правой руке внизу 1-2-поднять через стороны руки вверх, переложить кеглю в левую руку 3-4-вернуться в исходное положение (5-6 раз)

И.п. – стойка, ноги на ширине плеч, кегля в правой руке 1-руки в стороны 2-наклон вперёд, переложить кеглю в левую руку 3-выпрямиться, руки в стороны 4-исходное положение (4-6 раз)

И.п. – стойка на коленях, кегля в правой руке 1-2-поворот вправо, поставить кеглю у носка правой ноги, вернуться в исходное положение 3-4-поворот вправо, взять кеглю, вернуться в исходное положение. Переложить кеглю в левую руку, то же влево (6 раз)

И.п. – ноги слегка расставлены, кегля в правой руке 1-присесть, поставить кеглю у ног 2-встать, выпрямиться, руки на пояс 3-присесть, взять кеглю левой рукой 4-исходное положение (4-5 раз)

И.п. – ноги слегка расставлены, ступни параллельны, руки произвольно, кегля на полу Прыжки на двух ногах вокруг кегли в обе стороны в чередовании с небольшой паузой.

Игра «Найдём лягушонка» ходьба в разных направлениях, затем в колонне по одному за ребёнком, который первым нашёл лягушонка.

Физкультурное развитие

Занятие 1

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить прокатывание мячей друг другу, ползание по скамейке с опорой на ладони и ступни.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках мелким, семенящим шагом - «мышки»; ходьба и бег между 5-6 предметами (кубиками), поставленными в ряд (расстояние между кубиками 0,5 м).

2 часть. Обще развивающие упражнения.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Руки к плечам; руки вверх; руки к плечам; вернуться в исходное положение (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. руки в стороны; наклон вперед, коснуться ладонями колен; выпрямиться, руки в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки вниз. руки в стороны, наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; выпрямиться, руки в стороны. То же влево (5-6 раз). 4. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки за головой. Присесть, руки вперед; подняться, вернуться в исходное положение (5 раз).

5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны в чередовании с ходьбой на месте (3 раза).

Основные виды движений.

1. Прокатывание мячей друг другу из положения, сидя на пятках.

Дети располагаются двумя шеренгами, расстояние между шеренгами 2,5 м. Каждый ребенок определяет свою пару. Главное - прокатить мяч точно в руки партнеру энергичным движением по сигналу воспитателя (по 8-10 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Подвижная игра «Найди пару».

3 часть. Игра малой подвижности.

3анятие 2

Основные виды движений.

1. Метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м (4-5 раз).

Лазанье под дугу (шнур), не касаясь руками земли (пола).

3. Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м (2-3 раза).

3анятие 3

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствие; повторить упражнения в лазанье и равновесии.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с перешагиванием через бруски; ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.

1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Наклониться, «уронить» мяч, поймать его двумя руками (5-6 раз).

3. И. п. - сидя на пятках, мяч перед собой. Прокатить мяч вокруг туловища вправо и влево, перебирая его руками (по 3 раза в каждую сторону).

4. И. п. - сидя, ноги скрестно, мяч в обеих руках справа. Прокатить мяч в сторону от себя, подталкивая его правой рукой, прокатить обратно к себе. То же влево (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. - стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Наклон вперед, прокатить мяч от одной ноги к другой, поднять МЯЧ, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5 раз).

6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках.

Прыжки на двух ногах на счет 1-8 в чередовании с небольшой паузой (3 раза).

Основные виды движений.

1. Лазанье по гимнастической стенке, переход на другой пролет и спуск (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии одного шага ребенка.

Основное внимание при лазанье по гимнастической скамейке уделяется правильному хвату за рейки стенки (большой палец снизу, остальные сверху). Дети выполняют лазанье при обязательной страховке воспитателя. Упражнение в равновесии выполняется двумя колоннами.

Подвижная игра «Ловишки».

3 часть. Игра малой подвижности.

Занятие 4

Основные виды движений.

1. Лазанье по гимнастической стенке, переход на другой пролет, спуск (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, перешагивая через набивные мячи (3 раза).

3. Прыжки на двух ногах между кеглями, поставленными в ряд (2 раза).

Занятие 5

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в заданиях с мячом.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с остановкой по сигналу воспитателя; ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Обще развивающие упражнения.

1. И. п. -стойка ноги на ширине ступни, руки опустить вниз. Руки вверх, руки к плечам; руки вверх; вернуться в исходное положение (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. руки в стороны; наклон вперед, коснуться пальцами рук пола; выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. - ноги на ширине ступни, руки за голову. Присесть, руки вперед; подняться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Руки в стороны; наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз).

5. И. п. - стойка ноги вместе, руки на пояс. Прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе. Выполняется под счет воспитателя 1-8, пауза, повторить еще 2 раза.

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба с перешагиванием через набивные мячи высоко поднимая колени, руки за голову. Выполняется детьми двумя колоннами в среднем темпе. Воспитатель ставит на полу в две линии набивные мячи (кубики) по 5-6 штук (расстояние между мячами 40 см).

2. Игровые упражнения с мячом - в парах и индивидуально (бросание мяча вверх и ловля его двумя руками; перебрасывание мяча друг другу).

Подвижная игра «Кролики».

3 часть. Игра малой подвижности.

Занятие 6

Основные виды движений.

1. Ходьба по доске боком при ставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс (2-3 раза).

2. Прыжки на правой и левой ноге - два прыжка на одной и два на другой, и так далее, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м (2 раза).

3. Игровые упражнения с мячом.

3анятие 7

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; повторить прыжки в длину с места, метание на дальность.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. На сигнал воспитателя: «Бабочки!» - остановиться, помахать руками, как крылышками, продолжить ходьбу; бег врассыпную.

2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу.

Поднять мяч, поднимаясь на носки, опустить мяч, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках. Наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой; выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. - ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Поворот вправо, «уронить» мяч у ноги справа, поймать мяч. ТО же влево (6 раз). 4. И. п. - стойка на коленях, мяч на полу. Прокатить мяч вокруг туловища, помогая руками, в обе стороны (по 3 раза в каждую сторону). 5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища, мяч на полу. Прыжки на правой и левой ноге вокруг мяча (2 раза).

Основные виды движений.

1. Прыжки в длину с места. Дети становятся шеренгой перед шнуром, занимают исходное положение: ноги слегка расставлены и полусогнуты, руки отведены назад. По команде воспитателя прыгают несколько раз подряд в длину с места - «Кто дальше».

2. Метание мешочков на дальность. Дети становятся в две шеренги, у каждого ребенка два мешочка. Метают мешочки как можно дальше. Воспитатель напоминает правильное исходное положение при метании.

Подвижная игра «Совушка».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

3анятие 8

Основные виды движений.

Прыжки в длину с места (3-4 раза).

2. Перебрасывание мяча через сетку и ловля его после отскока о землю (5-6 раз).

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Музыкальное развитие

Слушание: «неаполитанская песенка» (муз. П.И.Чайковского «Детский альбом».

Пение: «Веселые путешественники» (муз. Старокадоменого», попевка «Тук-тук» (муз. Каплуновой).

Музыкально ритмические движения: «Игра с бубном» (муз. М.Красева), «Русская песенка», р.н.м., «Во саду ли в огороде».

Самостоятельная деятельность: Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Учи танцевать».

Слушание: «Лисичка поранила лапку» (муз.В.Гаврилина).

Пение: Знакомые песни по выбору детей, попевка «Тук-тук» (муз. Каплуновой).

Музыкально ритмические движения: игра «Ловишки» (муз. И.Гайдна).

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Наши песни», на развитие чувства ритма «Ищи».

Слушание: Знакомые детям произведения прослушанные в течении года: П.И.Чайковский «Марш деревянных

солдатиков», «Полька».

Пение: «Веселая дудочка» (сл. Н.Френкель, муз. М.Красева), попевка «Паровоз» сл. Н.Френкель, муз. М.Красева).

Музыкально ритмические движения: Игра с пением «Кот Васька» (муз. Г.Лобачева, сл. Н.Френкель), хоровод «Земелюшка-чернозем» (р.н.п. в обр. Агафонникова)

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Ищи».

Слушание: Знакомые детям произведения прослушанные в течении года: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Полька».

Пение: Знакомые песни по выбору детей, попевка «Паровоз» сл. Н.Френкель, муз. М.Красева).

Музыкально ритмические движения: игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Учи танцевать».

О.О.

Виды деятельности, цель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательное развитие

Наблюдения

1. - за деревьями на участке

Цель: закрепить название деревьев, из каких частей состоят. Найти самое высокое и самое низкое, толстое и тонкое. Воспитывать бережное отношение.

2. - за погодой.

Цель: дать знание о том, что такое погода; что нашу погоду в течение дня определяют солнце, воздух и вода. Подвести детей к тому, что солнце дает нам тепло, ветер образуется от перемещения воздуха, а вода, образуя облака, дарит нам дождь и снег.

3.- за насекомыми (жуки), отметить среду их обитания, важность в жизни людей.

4. - за растениями цветника, показать, что после полива растения оживают.

5. - за птицами.

Цель: выяснить знания детей о приспособлении птиц в природе.

1.- за цветами на клумбе (вспомнить названия: бархатцы, космея, мак, дельфиниум).

2. - за облаками.

Цель: познакомить с разными видами облаков: кучевыми, слоистыми, перистыми и тучами. В зависимости от облаков бывает разная погода. Кучевые белые и пушистые означают хорошую погоду. А большие темные приносят непогоду. Слоистые облака - бледно-серые приносят мелкий моросящий дождь. Перистые тоненькие приносят ветреную погоду.

3. - за солнцем в полдень за солнцем, обратить внимание, что оно находится над головой и от столба почти нет тени.

4. -за погодой.

Цель: учить определять состояние погоды. Подобрать слово - определение к слову "Весна"

1.- за осиной и березой.

Цель: рассмотрение крон осины и березы. Найти общие и различительные признаки. Уточнить, для чего нужна дереву кора

2.- за погодой.

Цель: учить правильно характеризовать природу; подбирать слова, определения, активизировать словарь.

3. - за ветром, рассказать о его значении в природе и в жизни людей.

4. - за птицами на участке, отметить внешний вид, окраску, прививать любовь к живой природе.

5.- за небом и облаками.

Цель: вспомнить, каких видов бывают облака, отчего они появляются на небе.

1.- за сосной.

Цель: закрепить знания о хвойном дереве, особенности строения. Рассмотреть иголки и охарактеризовать (длинные, колкие, твердые, жесткие и т.д.) Как можно по- другому назвать иголки (хвоинки, хвоя) ("Сосны" И. Токмакова).

2. - за солнцем.

Цель: уточнить знания детей о небесном светиле, почему происходит смена времен года. 3. -за солнцем, отметить, оно находится высоко, греет жарко.

4. -за бабочками на клумбе, отметить размер, окраску.

5. –за ветром.

Цель: вспомнить названия сторон света, установить направление ветра, сделать вывод о погоде в зависимости от ветра.

Экологические игры

д/и «Экологические цепочки»

«Где чей домик» «Чьи следы?»

«Лиса и зайцы»

«Найди хозяина»

Зоолото.

«С какого дерева лист?»

«Чьи детки?»

«Чей клюв?»

Июль

«Где живут?» ( лес, поле, луг и т.д.)

«Назови соседей» (животные домашние, дикие), «Съедобное-несъедобное»

«Собери урожай», «Найди такую же»

«Исправь ошибку художника»

«Следопыты»,

«Что сначала, что потом»

Зоолото.

«Что было бы если»

«Угадай по описанию»

«Какой зверь?», «Времена года»

«Что растет на лугу, в поле, на клумбе»

«Съедобное-несъедобное»

Д/И

Д/и «Назови, каких ты знаешь насекомых», «К названному дереву беги». «Доскажи словечко», «Угадай птицу по описанию», «Чей детёныш?», «Кто где живёт», «Испорченный телефон», «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Гексамино».

Д/и: «Что и где слышно», «Не ошибись», «Какие линии ты видишь вокруг себя?», «Добавлялки», «Отвечай быстро», «Подбери по цвету, форме, величине», «Когда это бывает», «Покажи цветок, который назову», «Продолжай за мной», «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уголки»

Д/и: «Найди отличия», «Узнай достопримечательности города», «Летает, не летает», «Съедобное - не съедобное»,

«Так бывает или нет», «Что закрыто на картинке», «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Гексамино».

Д/и «Назови ласково», «Скажи по другому», «Светофор», «Что бывает круглым?», « Кому, что нужно для работы?» , «Из какой песни слова», «Продолжи песню». «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Гексамино».

Игры с песком и водой

«Зоопарк» (построить клетки для игрушечных зверей, развивать умение украшать постройки).

«Перелей - не разлей» (переливание воды из сосуда в сосуд).

«Рисование палочками на мокром песке» (рисование крупных рисунков).

«Купание кукол» (доставить удовольствие, воспитывать КГН).

«Чей кораблик уплывет дальше» (Доставить удовольствие от игр с водой).

«Пускание мыльных пузырей» (доставить детям положительные эмоции).

«Город моей мечты» (постройки из сырого песка).

«Игры с водными пистолетами» (доставить детям радость от активной игры).

Рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток

Рассматривание альбома «Звери средней полосы».

Подборка иллюстраций «Мой любимый Комсомольск».

Подборка иллюстраций «Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком».

Подборка иллюстраций «Фантастические цветы».

Подборка иллюстраций «Насекомые».

Рассматривание альбома «Архитектурные здания».

Подборка иллюстраций «Овощи и фрукты».

Опытно-экспериментальная деятельность

«Термометр и температура»

Развитие способности ребенка концентрировать внимание на измерении температуры окружающей среды и собственного тела.. Познакомить с понятием «температура»; формировать представление о приборе для измерения температуры - термометре; сравнение разных видов термометров.

«Плавучесть предметов»

Подвести детей к выводу, что полые предметы плавают. Воздух легче воды, поэтому, заполняя полые предметы, он не дает им утонуть.

«Выращивание грибка Хлебной плесени»

Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия.

«Ветер в комнате»

Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз

Совместная деятельность

Цель: Формировать представление детей об особенностях внешнего вида насекомых (тельце, лапки, надкрыльники, крылья, ракушка), об особенностях поведения и жизни в природе (насекомые ползают, летают,жужжат,прыгают).

Словарь: Согласование в числе: один кузнечик, два кузнечика,..., пять кузнечиков; одна муха, две мухи,... пять мух;одна бабочка, две бабочки,..., пять бабочек одна улитка, две улитки,..., пять улиток. Артикуляционная гимнастика.

1. Прочитать рассказы А. Плешакова, В. Зотова (предварительная работа). Учить отвечать полными

предложениями, с учетом формулировки вопроса.

2. Рассмотреть открытки с изображением насекомых. Уточнить их названия, что дети знают о них?

3. Прочитать стихи, выучить одно из них.

Бабочка

Бабочка-капустница— Бабочка-коробочка! Мотылек-ветилек

Ловкая искусница: Ветер или дождь? Принеси нам ветерок:

Из капустного листка Полетишь — так ветер, От ворот в поворот

Вырезает кружева, падешь — так дождь! Гнать кораблик в ручеек! Делит на полоски,

Шьет платье для стрекозки. Целый день летает,

Только бабушка не рада, Всем надоедает

Гонит бабочку из сада. Ночь настает Тогда перестает. (Муха)

ЦВЕТЫ НА КЛУМБЕ

Цель: Учить различать и называть два цветущих растения — ромашку и василек — по цвету цветка, по высоте; учить исследовательским действиям. Воспитывать бережное отношение к растениям, желание рассматривать их и любоваться ими.

Словарь: Обогащение словаря за счет слов высокий, тонкий стебель, резные лепестки.

1. Подведите детей к ромашкам, полюбуйтесь их красотой. Загадайте загадку.

Растут в поле сестрички: Желтый глазок, белые реснички. (Ромашки)

Побеседуйте с малышами:

— Кто отгадал? Покажите мне ромашку. Похожа ли серединка цветка на желтый глазок, а лепестки — на реснички?

2. Предложите детям сделать букет-аппликацию из бумажных ромашек и васильков. Для этого используйте желтые и синие кружки — серединки цветков, белые овальные и синие резные лепестки.

3. Рассмотрите, понюхайте цветы. Уточните, как называются части растения Подбор прилагательных. Что есть у ромашки? (Стебель, листья, цветок, корни. Стебель — длинный, высокий, тонкий, ровный, кривой; листья резные, длинные, сочные, сухие, крупные, мелкие; цветок — желтая серединка, белые лепестки.

Цель: Знакомить с насекомыми. Развивать интерес к исследовательским действиям. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Словарь: Активизировать названия насекомых, частей тела, способов, передвижения.

Понаблюдайте за появившимися на участке в солнечный день бабочками-крапивницами и летающими на паутинке паучками.

Загадайте загадки.

Летит ворон, сам не черен, Есть рога — сам не бык, Шесть ног без копыт. (Жук)

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка) 3. Спросите у детей — «кто?»:

Выучите с детьми стихотворение, обыграйте его

Злой комар летит, летит. Хочет Зою укусить. Мы прогоним комара: Уходи ты со двора!

Предложить послушать песенку кузнечика. Вспомнить песенку «В траве сидел кузнечик...», отгадать загадку.

С цветочка — на травинку, С листочка — на былинку. Отталкиваясь ножками, Летает над дорожками. (Кузнечик)

Рассматривание иллюстраций и репродукций картин.

Рассказ воспитателя о лекарственных растениях.

Беседа «Июль - румянец года».

Чтение: И. Бунин «В лесу», И. Соколов-Микитов «Земляника», «Лесная малина»,

загадки.

Дидактические игры на закрепление знаний о садовых и луговых растениях, грибах.

пальчиковая гимнастика ГРОЗА

Закапали капли.

(Дети стучат двумя пальцами по столу или скамейке.)

Идет дождь.

(Стучат четырьмя пальцами.)

Он льет как из ведра.

(Стучат сильнее.)

Пошел град.

(Стучат косточками пальцев.) Сверкает молния.

(В воздухе рисуют рукой зигзаг.)

Гремит гром.

(Хлопают в ладоши и кулачками по

столу.)

Все быстро убегают в дом.

(Руки прячут за спину.)

А утром снова светит солнце.

(Руками рисуют круг в воздухе.)

Выучить стихотворение.

Дождик

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице смотри, смотри!

Он пускает пузыри!

3. Александрова

Упражнять в подборе прилагательных,

согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже: дождь (какой?) летний, теплый, холодный, проливной и т.д.

Беседы на разные темы

Уроки Айболита «Осторожно солнце!»

Беседа «Туристы – кто это такие?»

Беседа «Какие вы знаете детские фильмы».

Беседа «Такие разные растения». Рассказ о празднике Ивана Купала.

Беседа по ОБЖ «Техника безопасности при работе с ножницами».

Беседа «Каких вы знаете домашних и диких животных, и чем они отличаются?»

Беседа по ОБЖ «Правила безопасности на лестнице».

Уроки Айболита «Берегите зубы».

Беседа «Правила поведения на воде» (ОБЖ).

Беседа «Июль - середина лета».

Уроки Айболита «Овощи и фрукты - полезные для здоровья продукты»

ОБЖ «А у нас в квартире газ».

ОБЖ «Таблетки детям не конфетки»

Беседа «Моя малая Родина». Составление рекламных рассказов о своем городе.

Уроки Айболита «Если хочешь быть здоров - закаляйся!» ОБЖ

Беседа «Какие вы знаете сказки?».

Беседа «Птицы – наши друзья». Загадывание загадок о птицах.

ОБЖ «Если ты потерялся».

Беседа «Ежели мы вежливы».

Беседа «Кто построил этот дом».

Беседа по ОБЖ «Опасные предметы».

Беседа «Ваши любимые песни».

Беседа «Как вести себя в театре».

Беседа «Полезные и вредные привычки».

Речевое развитие

Чтение, заучивание

Заучивание стихотворения А. Бродского «Колокольчики». Праздник «Ивана Купала». Чтение произведения А. Опкова «Зверобой». Загадывание загадок о животных

Заучивание стихотворения 3. Александровой «Дождик».

Чтение стихов о дружбе,

Чтение: А.Прокофьев «Береза».

Заучивание стихотворения С.Есенина «Белая береза»

Чтение: А.Тищенко «Мой город», А.Пронь и Е.Мигро «Мой город, город крепость».

Конкурс рисунков «Мой любимый уголок».

Заучивание отрывка А.С. Пушкина «Ветер, ветер ты могуч...»

Чтение произведения О.Осеевой «Волшебное слово».

Чтение С.Баруздин «Кто построил этот дом?».

Чтение любимых волшебных сказок.

Театрализованная деятельность

- показ кукольного театра малышам «Репка»,

- игра-драматизация «Путешествие в деревню» (Азбука общения, 233)

- показ кукольного театра «Без друзей не прожить»,

- инсценировка-имитация «Кузнечик».

- инсценировка сказки «Красная шапочка»,

- показ кукольного театра малышам «Репка».

- Этюд «Скажи комплимент товарищу».

- Игровые упражнения «Учимся здороваться и прощаться».

Социально-коммуникативное развитие

С/Р игры

«Детский сад», «Дочки-матери», «Магазин игрушек», «Идем в гости на день рожденья».

«Мы едем отдыхать на море», «Автомобилисты», «Шофёры», «Семья».

«Мы идём на день рожденье», «Магазин игрушек», «Идем в гости на день рожденья».

« К нам пришли гости», «Вежливые хозяева», «Мы пришли в театр».

Труд

- помыть комнатные цветы,

-сбор трав, листьев, цветов для гербария,

- прополка цветников и грядок,

- наносить свежего песка в песочницу,

- подстричь траву на краю цветника.

- помощь на площадке у малышей,

- наносить песок в песочницу,

- вырвать полынь на зеленой зоне, около участка,

-полив и проколка цветника,

-собрать мусор на участке и веранде.

- рыхление земли на огороде,

- «Книжкина больница» ремонт книг,

- протереть пыль в уголке природы, помыть листья цветов, взрыхлить землю в горшках,

- почистить клумбу от сухих растений,

- помыть комнатные цветы.

- просеивание песка в песочницах,

- почистить клумбу от сухих растений,

- помыть комнатные цветы,

- рыхление грядок и цветников,

- помыть игрушки для игр с песком.

Физическое развитие

Здоровье

Развлечения

- Спортивное соревнование «Мы весёлые ребята».

-Развлечение с красками «Забавные картинки».

- Соревнование «Забавная верёвочка».

-Развлечение «В гостях у бабушки-загадушки» (загадывание загадок о лете).

- Литературная викторина «Из какой сказки герой». - Спортивное развлечение «Чудесная скакалка».

- Развлечение «Юный архитектор» (строим из песка).

- Праздник песни «Песенка- чудесенка».

Спортивные и подвижные игры

К названому дереву беги», «Через ручеек», «Удочка», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «Пожарные на учении», «У медведя во бору», «Лохматый пёс», «Котята и щенята».

«Поймай солнечный зайчик», «Выше ножки от земли», «Кто самый меткий», «Лохматый пёс», «Самолёты», «Поезд». Народная игра «Море волнуется раз...», «Пятнашки»,

«За грибами», «Не замочи ног», «Кот и мыши», «Выше ножки от земли», «Попади в ворота», «Совушка», «Хитрая лиса», «Найди свой домик».

«Пробеги и не задень», «Третий лишний», «Допрыгни до флажка», «Пингвины с мячом», «Коршун и наседка»,«Пятнашки», «Кто самый ловкий», «Мышеловка», «Медведи и пчелы».

Беседы о здоровье

«Спорт»

Цель: способствовать становлению у детей ценностей ЗОЖ,занятия спортом очень полезны для здоровья чел.

«Полезные вещи - молоток и клещи» - правила

обращения с инструментами

Беседа: «Об инструментах» (примерные вопросы

стр.34 в кн. Шорыгиной Т.А.)

«Личная гигиена»

Цель: Нормировать навыки личной

гигиены, устройство организма, его хрупкость.

Экскурсия в кабинет медсестры

Загадки стр.73 в кн. Шорыгиной Т.А.

«Откуда берутся болезни»

Цели: познакомить детей с тем, что микробы есть

полезные и вредные, как возбудители попадают в

организм человека, для чего нужно делать

прививки. Воспитывать у детей бережное

отношение к самому себе

«Осторожно! Лекарства!»

Цель: Познакомить детей с тем, тем, что принимать

принимать самостоятельно никаких лекарств, где

должны храниться лекарства. Воспитывать у детей

бережное отношение к своему здоровью.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

«Мой любимый Комсомольск»

Цель: Самостоятельное и творческое отражение представлений о своем городе разными изобразительно-выразительными средствами.

«Песочный город»

Цель: Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком. Развивать воображение, воспитывать интерес к новому виду искусства.

«Фантастические цветы»

Цель: Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков.

«Загадки с грядки»

Цель: Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.

Музыкально-ритмические движения

«Игра с козликом» Сидорова

«У медведя во бору»

Передавать в хлопках более сложный ритмический рисунок.

«Разноцветная игра»

Бурянина, Р.Н.М.

Игра «Ворон»

Закреплять умения ритмично выразительно двигаться.

Хоровод «Берёзонька»

Волгина

Продолжать учить двигаться хороводным шагом по кругу и змейкой.

Хоровод «Берёзонька»

Волгина

Продолжать учить двигаться хороводным шагом по кругу и змейкой.

Пение

Музыка и слова Понаморёвой «Детский сад»

Учить петь легко, подвижно, естественно, без напряжения.

Герчих. «Тяв—тяв»

Учить петь выразительно, передавая характер песни в целом

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Игра на детских муз. инструментах

Упражнение «Дождик"

Р.Н.М

Продолжать учить правильно передавать ритмический рисунок попевки на различных шумовых инструментах.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

«Чики-чики-чикалочки»

Р.Н.М.

Развивать ритмический слух, передавать ритмический рисунок на ложках, муз. треугольниках, бубнах и т.д.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

Восприятие музыки

Шуман. «Смелый наездник» Свиридов. «Колыбельная песенка»

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на пьесы разного характера.

Кобалевский. «Клоуны» Продолжать учить узнавать ранее знакомое произведение, уметь высказываться о характере и выразительных средствах.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

ЗКР

Артикуляционная гимнастика.

1. Чередование Окошко – оскал ( 10 ) – губами при закрытых зубах делаем окошко – окошко, зубы сомкнуты

2. Гладим бельё ( 8р) – широким передним краем языка облизать верхнюю губу сверху вниз, а затем втянуть язык в рот, проводить при этом языком по твердому нёбу, стараясь дотянутся до мягкого нёба

Игра «Семеро козлят» - развивать умение говорить разным по высоте голосом .

Артикуляционная гимнастика

1.Чередование Окошко – Дудочка – 8р.

2.Шина лопнула – 8р. по 10с.

Упражнение «Какой звук потерялся» - дифференцировать звуки

Комратова с.149

Артикуляционная гимнастика

1.Фотограф смотрит в объектив – 8р.

2.Яблочко – 20 с.

Игра «Кто лучше слушает» - различать звуки «з» «ж»

Комратова с.150

Артикуляционная гимнастика.

1. Лошадка (30с) – щелканье языком

2. Конфетка(30с) – упор кончика языка в щёку

3. Барабанщик (30с) – д-д-д

Игра на развитие слухового внимания

« Поймай звук» (когда услышишь звук "Р" покажи плывущую рыбку)

среди слов – роза, палка, корыто, ваза, арка, сора, сова, орехи, мало, сало.

среди слогов – ра, за, ла, жу, ар, ас, лу, ри, зо, жи, ло, ро, зы.

Работа с родителями

Выставка детских работ

«С днем рождения Комсомольск».

Беседа «Пример взрослого в воспитании ребенка».

Консультация для родителей «Энциклопедия песочного человека ».

Консультация «Как правильно одеть ребёнка в жаркую погоду».

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

Раздача памяток «Шоколад – за или против?»

Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».

Консультация для родителей «Витаминная корзина». Цель:

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Консультация для родителей «Чем занять детей летом».

Направления работы

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Социально-коммуникативное развитие

Учить действовать точно в соответствии с игровыми правилами (Артем К, Нелли, Юля)

Игра «Да и нет не говорите», игры-путешествия с кубиком и фишками.

Знание считалок, рассказывание о любимых играх (Ян, Алена, Артем Д.)

Разучивание считалок, считалок на выбывание.

Проявление заинтересованности в совместных играх, умение согласовывать свои действия и интересы с партнером, умение объяснять замысел. (Артем К., Маша, Савва)

Учить создавать игровую обстановку.

Активность в сюжетных и театрализованных играх

(Алена, Варя)

Включать в игру с целью показа образца игровых действий (в совместных играх).

Активность в общении со взрослыми и сверстниками

(Лиза, Маша, Рома Б)

Д/И «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем», использование игровых ситуаций знакомства, прощания, общения по телефону.

Обогащать словарный запас, использование обобщающих слов и понятий

(Юля, Нелли)

Д/И на классификацию предметов, лото.

Владение средствами звукового анализа слов, определение основных качественных характеристик звуков в словах

(Леля, Леня.)

Д/И «Найди звук в слове», называние слов с заданным звуком.

Развивать инициативность и самостоятельность в придумывании сказок, рассказов, использование аргументов и доказательств

(Арсений, Маша Л)

Игры с различными видами театров.

Воспитывать стремление к познанию разных видов трудовой деятельности, отражать свои представления в игровой деятельности

(Варя, Лиза, Мира)

Д/И «Кому что нужно для работы».

Развивать представления о значимости разных видов профессий, труда родителей, понимание значения использования техники в труде

(Юля, Нелли, Кира)

Рассматривание иллюстраций с изображением людей различных профессий, придумывание загадок о профессиях.

Воспитывать самостоятельность, стремление помогать взрослым, бережно относиться к инструментам

(Ваня, Нелли)

Вовлечение в коллективный и индивидуальный труд.

Учить успешно решать интеллектуальные и творческие задачи в процессе создания поделок

(Леня, Ян)

Предлагать различный материал для конструирования (бумага, природный материал, сочетание материалов).

Художественно-эстетическое развитие

Различение и называние, группировка произведений искусства по видам, материалам, жанрам

(Савва, Алена)

Рассматривание альбомов по изобразительному искусству.

Развивать интерес к лепке, рисованию, конструированию

(Рома, Сергей)

Создание поделок-подарков близким, участие в коллективном творчестве.

Развивать инициативу в самостоятельной изобразительной деятельности, аккуратность в работе, бережное отношение к материалам (Артем К, Варя, Серей)

Работа с различными изобразительными материалами, природным материалом.

Освоение различных техник, способов использования изобразительных материалов

(Мира, Юля)

Д/У на развитие воображения и творческих способностей (см. подборку в уголке ИЗО).

Речевое развитие

Воспитывать стремление к общению с книгой

( Алена, Артем К.)

Рассматривание книг на тематических выставках.

Знание фамилий 3-4 писателей, 2-3 художников, называние произведений, фактов биографии авторов

(Ярослав, Маша)

Участие в литературных викторинах.

Различение жанров литературного произведения, развивать активность в творчестве по литературному произведению

(Варя, Милана.)

Анализ прослушанного произведения.

Использование средств языковой выразительности при пересказе, придумывании, владение средствами интонационной выразительности

(Ваня, Кира, Алена)

Словесные игры на подбор точных определений, синонимов, антонимов, рифмование.

1

Комплект цифр, знаков

2

Пополнить театр

3

Пошить для сюжетно – ролевых игр атрибуты

4

Рабочая программа на подготовительную группу

5

Утренняя гимнастика

КОМПЛЕКС № 1. 1.Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на сигнал «Аист!» встать на одной ноге, подогнув другую, руки в стороны, затем вновь ходьба, на сигнал «Лягушки!» присесть, руки положить на колени, ходьба и бег врассыпную.

Упражнения с гимнастической палкой.

2.И.п.- основная стойка. Палка внизу хватом шире плеч.1- поднять палку вверх, 2- палку вперёд, 3- полуприсед,4- и.п.

6-8 раз.

3.И.п.- основная стойка, палка внизу хватом сверху.1- шаг правой ногой вправо, палку вверх, 2-3- два наклона вперёд, 4- и.п. То же влево.

6-8 раз.

4.И.п.- основная стойка, палка у груди.1- палку вверх, 2- присесть, палку вынести вперёд, 3- встать, палку поднять вверх, 4- и.п.

6 раз.

5.И.п.- стойка на коленях, палка на плечах за головой.1- поворот туловища вправо, 2- и.п., 3-4- то же влево.

По 3 раза.

6.И.п.- основная стойка, палка внизу. Хватом шире плеч.На счёт 1- прыжком ноги врозь, палку вверх,2- прыжком ноги вместе.Выполняется на счёт 1-8.

2 раза.

7.Ходьба в колонне по одному.

КОМПЛЕКС № 2. Упражнения с кубиком

Ходьба и бег вокруг кубиков с поворотом по сигналу воспитателя.

И.п. – стоя, ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1-2-поднять руки через стороны вверх, передать кубик в левую руку. 3-4-вернуться в исходное положение. (6 раз)

И.п. – стоя, ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1-присесть, положить кубик на пол. 2-встать, убрать руки за спину. 3-присесть, взять кубик в левую руку. 4-встать, вернуться в исходное положение. (4-5 раз)

И.п. – стойка на коленях, кубик в правой руке. 1-поворот вправо, положить кубик у носков ног. 2-вернуться в исходное положение. 3-поворот влево, взять кубик. 4-вернуться в исходное положение. (4-5 раз)

И.п. – сидя, ноги врозь, кубик в правой руке. 1-наклониться вперёд, положить кубик у левой ноги. 2-выпрямиться, руки на пояс. 3-наклониться, взять кубик в левую руку. 4-выпрямиться. То же левой рукой. (4-6 раз)

И.п. – стоя, ноги на ширине ступни, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны.

Ходьба в колонне по одному, кубик в правой руке. На сигнал воспитателя «Показали кубик!», в движении поднять кубик над головой.

КОМПЛЕКС № 3. 1.Ходьба в колонне по одному, перестроение в колонну по два (пары); ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов.

2.И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.1-2- шаг вправо, руки через стороны вверх, 3-4- и.п. То же влево.

6-7 раз.

3.И.п.- стойка ноги врозь, руки на поясе.1- наклон вправо, левую руку за голову, 2- и.п., 3-4- то же влево.

По 3 раза.

4.И.п.- основная стойка, руки на поясе.1- присесть, руки вынести вперёд, голову и спину держать прямо,2- и.п.

5-6 раз.

5.И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища.1- поднять прямые руки вверх, 2- развести в стороны, 3- ноги соединить, 4- опустить ноги в и.п.

5-6 раз.

6.И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.На счёт 1-8- прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд, поворот кругом и снова повторить прыжки.

7.Игра «Летает – не летает» (в ходьбе по кругу).

КОМПЛЕКС № 4. Упражнения с мячом большого диаметра

Ходьба по кругу, вокруг шнура. На сигнал воспитателя «Прыг-скок!» остановиться и прыгнуть в круг, из круга, затем снова ходьба. Ходьба и прыжки чередуются.

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. Подбросить мяч вверх (невысоко), поймать мяч двумя руками. (5-6 раз)

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Бросить мяч о пол у правой ноги, поймать двумя руками, выпрямиться. То же у левой ноги. (по 4 раза)

И.п. – стойка на коленях, сидя на пятках, мяч перед собой на полу. Катание мяча вокруг туловища вправо и влево, помогая руками.

И.п. – лёжа на спине, мяч в обеих руках за головой. Повернуться на живот, мяч в прямых руках, повернуться на спину, вернуться в исходное положение. (4-6 раз)

И.п. – ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг своей оси в обе стороны.

Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Физическое

развитие

Занятие 1

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках через шнуры.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба по кругу, взявшись за руки, с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Перестроение в три колонны.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки за голову. руки в стоp~HЫ, вверх, в стороны, вернуться в исходное положение (6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки на пояс. Присесть, руки вынести вперед; подняться, вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. - сидя, ноги врозь, руки за голову. руки в стороны, наклон вперед, выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. -лежа на животе, руки перед собой согнуты в локтях. Прогнуться, руки вперед, ноги приподнять от пола, опустить ноги, вернуться в исходное положение (5 раз).

5. И. п. - прыжки на двух ногах (ноги врозь - ноги вместе) под счет воспитателя; темп средний (3 раза).

Основные виды·движений.

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на пояс. На середине остановиться и хлопнуть в ладоши перед собой и за спиной и пройти дальше. В конце скамейки сойти, не прыгая (2 раза).

2. Прыжки через шнуры на двух ногах, помогая взмахом рук. Шнуры лежат на расстоянии 50 см один от другого (5-6 шнуров).

Сначала дети выполняют упражнение в равновесии, затем воспитатель раскладывает шнуры в две линии и предлагает выполнить прыжки.

Подвижная игра «Автомобили».

3часть. Ходьба в колонне по одному - «автомобили поехали в гараж».

Занятие 2

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по гимнастическим скамейкам парами.

Воспитатель ставит две скамейки параллельно друг другу, дети встают на скамейки парой, берутся за руки и шагом передвигаются по ним. В конце скамеек дети опускают руки и сходят, не прыгая. Вторая пара приступает к заданию после первой, воспитатель осуществляет страховку.

Прыжки на двух ногах через короткую скакалку.

Индивидуальные игровые упражнения с мячом.

Занятие 3

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять детей в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом.

1 часть. Построение в одну шеренгу, объяснение задания, перестроение и ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Зайки!» остановиться и попрыгать на месте на двух ногах, продолжение ходьбы.

На сигнал: «Лягушки!» - присесть, руки положить на колени. Бег врассыпную по всему залу.

2 часть. Обще развивающие упражнения с косичкой (МОЖНО взять скакалку и сложить ее пополам).

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичку вниз. Косичку вверх, опустить за голову, сгибая руки в локтях; поднять вверх; вернуться в исходное положение (6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, косичка на груди. Косичку вверх, наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, косичка на грудь. Косичку вверх, наклон вперед, коснуться пола; выпрямиться, косичку вверх, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичку на грудь. Присесть, косичку вперед; подняться, вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п. - стоя сбоку от косички, лежащей на полу, руки вдоль туловища. Прыжки вдоль косички в обе стороны с небольшой паузой (3 раза).

Основные виды движений.

Прыжки в длину с места (6-8 раз).

2. Перебрасывание мячей друг другу (8-10 раз).

Дети встают перед шнуром и по сигналу воспитателя выполняют прыжки в длину с места (несколько раз подряд). Основное внимание уделяется исходному положению и мягкому приземлению на полусогнутые ноги.

После прыжков дети становятся в две шеренги. Одна группа детей берет мячи. По сигналу воспитателя: «Бросили!» - ребята бросают мяч о пол в середину между шеренгами, дети второй группы ловят мяч после отскока (расстояние между играющими 2 м).

Подвижная игра «Найди себе пару».

3 часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Занятие 4

Основные виды движений.

Прыжки в длину с места. Расстояние 70 см (5-6 раз).

2. Прокатывание мячей (большого диаметра) друг другу из положения - стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. В руках у детей одной шеренги - мячи. Дети наклоняются и прокатывают мячи на противоположную сторону своим партнерам, те ловят мячи и отправляют обратно.

3. Бег по дорожке, ширина 15 см (3 раза).

Занятие 5

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя; упражнять в лазанье под шнур; в прокатывании мячей между предметами, развивая ловкость.

1 часть. Ходьба в колонне по одному по кругу с остановкой на сигнал воспитателя, поворот в другую сторону и повторение задания; ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Обще развивающие упражнения с кеглей.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кегля в правой руке. руки через стороны вверх, переложить кеглю в левую руку; опустить; руки вверх, переложить кеглю в правую руку, вернугься в исходное положение (6 раз). 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кегля в правой руке. Присесть, поставить кеглю на пол, выпрямиться, руки на пояс; присесть. взять кеглю левой рукой, подняться.

3. И. п. - стойка на коленях, кегля в правой руке. Поворот вправо, поставить кеглю у носков ног; поворот вправо, взять кеглю; выпрямиться, переложить кеглю в левую руку. То же влево (6 раз).

4. И. п. - сидя, ноги врозь, кегля в обеих руках. Наклон вперед, поставить кеглю как можно дальше; выпрямиться, руки на пояс; наклониться, взять кеглю, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах с поворотом кругом, в чередовании с небольшой паузой.

Основные виды движений.

1. Подлезание под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола (3-4 раза).

2. Прокатывание мячей между предметами (2 раза).

Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте 50 см от уровня пола. Первая группа детей подходит к шнуру и выполняет лазанье под шнур (3-4 раза). Главное - сгруппироваться в «комочек». И не касаться руками пола. Затем задание выполняет вторая группа.

Воспитатель ставит кегли (4-5 шт.) на расстоянии 1 м одну от другой в две линии. Дети двумя колоннами прокатывают мяч между кеглями, стараясь не сбить их (2 раза).

Подвижная игра «Совушка» .

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Занятие 6

Основные виды движений.

1. Ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени. Расстояние между мячами 1 м.

2. Прыжки из обруча в обруч (5-6 плоских обручей).

Занятие 7

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, в ходьбе переменным шагом через шнуры; в равновесии; в прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через 6-8 шнуров попеременно правой и левой ногой (шнуры положены на расстоянии одного шага ребенка).

2 часть. Обще развивающие упражнения с кубиками.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках вниз.

Поднять кубики в стороны, вверх, в стороны, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, кубики вниз. Поднять кубики в стороны, наклон вперед, поставить кубики у носков ног; выпрямиться, убрать руки за спину; наклон вперед, взять кубики, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. - стойка на коленях, кубики у плеч. Поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону, вернуться в исходное положение (6 раз).

4. И. п. - ноги на ширине ступни, кубики у плеч. Присесть, вынести кубики вперед; подняться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. - ноги слегка расставлены, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков (3-4 раза).

Основные виды движений.

1. Ходьба по горизонтальному бревну, лежащему на земле, боком

приставным шагом (2 раза).

2.Прыжки между предметами «змейкой» (2 раза).

3. Игровые упражнения с мячом.

Дети первой группы выполняют упражнение в равновесии при обязaтeльнoй страховке со стороны воспитателя (остальные ребята в это время играют с мячом в пределах видимости педагога). Через некоторое время дети меняются заданиями.

Воспитатель ставит 5-6 кубиков (или кегли) на расстоянии 40 см один от другого. Дети выполняют задание одной или двумя колоннами.

Занятие 8

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по бревну, лежащему на земле, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки в стороны (2-3 раза).

2. Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м (2 раза).

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Слушание: «неаполитанская песенка» (муз. П.И.Чайковского «Детский альбом».

Пение: «Веселые путешественники» (муз. Старокадоменого», попевка «Тук-тук» (муз. Каплуновой).

Музыкально ритмические движения: «Игра с бубном» (муз. М.Красева), «Русская песенка», р.н.м., «Во саду ли в огороде».

Самостоятельная деятельность: Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Учи танцевать».

Слушание: «Лисичка поранила лапку» (муз.В.Гаврилина).

Пение: Знакомые песни по выбору детей, попевка «Тук-тук» (муз. Каплуновой).

Музыкально ритмические движения: игра «Ловишки» (муз. И.Гайдна).

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Наши песни», на развитие чувства ритма «Ищи».

Слушание: Знакомые детям произведения прослушанные в течении года: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Полька».

Пение: «Веселая дудочка» (сл. Н.Френкель, муз. М.Красева), попевка «Паровоз» сл. Н.Френкель, муз. М.Красева).

Музыкально ритмические движения: Игра с пением «Кот Васька» (муз. Г.Лобачева, сл. Н.Френкель), хоровод «Земелюшка-чернозем» (р.н.п. в обр. Агафонникова)

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Ищи».

Слушание: Знакомые детям произведения прослушанные в течении года: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Полька».

Пение: Знакомые песни по выбору детей, попевка «Паровоз» сл. Н.Френкель, муз. М.Красева).

Музыкально ритмические движения: игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность:

Игра на металлофоне, Д/И на развитие музыкального восприятия и музыкальной памяти «Музыкальный магазин», на развитие чувства ритма «Учи танцевать».

О.О.

Виды деятельности, цель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательное развитие

Наблюдения

1- за бабочками на клумбе, отметить размер, окраску,

2- за травами на территории детского сада, отметить среди них лекарственные,

3-за грозой. Если человека застала гроза, надо добраться до укрытия, но под деревом стоять нельзя. Объяснить почему.

4-за одревеснением побегов на деревьях, они готовы у будущей зиме.

5- за плодами березы – мелкими орешками, они снабжены чешуйками, благодаря которым они разлетаются на большие расстояния.

1- за цветами на клумбе, отметить разнообразную окраску, красоту каждого цветка,

2- за приближением грозы, вспомнить признаки приближения грозы.

3 –за растениями на огороде: утром они свежие, упругие, днем поникают, а к вечеру опять поднимаются, потрогать почву в разные части суток.

4–за дождем, отметить, что он теплый и крупный. Полезен ли дождь для растений?

5-за голубями, отметить строение тела, разнообразие окраски, рассказать об особенностях поведения и питания голубей.

1 - за росой на траве, это значит, что сегодня будет хорошая погода,

2-за центральной клумбой на территории д/с, найти незнакомые растения, познакомиться с ними.

3-за цветением растений на огороде (горох, томаты, огурцы), отметить цвет цветков, высоту ботвы.

4-за муравьями, отметить особенности строения и поведения насекомых.

5-за дождевыми червями, отметить особенности строения и поведения.

1– за оперением птиц.

Рассмотреть перышко и уточнить, что оно очень легкое. Перья гораздо теплее меха. В холодные дни птицы взъерошивают перья, чтобы сохранить тепло.

2-за ромашкой на цветнике, отметить ее части, напомнить значение всех частей растения.

3-за состоянием природы после дождя.

4-за бабочкой, отметить особенности строения и поведения насекомых.

5-за поведением птиц перед дождем.

Экологические игры

«Следопыты»,

«Что сначала, что потом»

«Что было бы если»

«Угадай по описанию»

«Какой зверь?»,

«Времена года»

«Что растет на лугу, в поле, на клумбе»

Зоолото. Ботаническое лото, «Съедобное-несъедобное»

«Найди такую же»

«Исправь ошибку художника»

«Чьи детки?»

«Чей клюв?»

«Где живут?» ( лес, поле, луг и т.д.)

«Назови соседей» (животные домашние, дикие)

«Собери урожай»

д/и «Экологические цепочки»

«Где чей домик» «Чьи следы?»

«Лиса и зайцы»

«Найди хозяина»

«С какого дерева лист?»

Д/И

«Что без чего не бывает», «Продолжай за мной», «Кто где живёт», «Опиши, я отгадаю», «Отбери лекарственные растения». «Что бывает из бумаги», «Назови качества и свойства бумаги».

«Ты начни, а я продолжу», «Продолжи стихотворение», «Назови морских обитателей», «Кто где живёт». «Тише - громче», «Что бывает круглым?», «Чем похожи, а чем отличаются?».

«Красный, жёлтый, зелёный», «Что можно, а чего нельзя», «К названному дереву беги», «Найди дерево по описанию», «Сколько было, сколько стало?», «Кто позвал?», «С какого дерева листок?» ,«Что сделано из металла», «Найди и покажи»

«Что растёт в саду, что в огороде», «Чем похожи, чем отличаются», «Какого цвета». «Тише-громче», «Что бывает круглым?», «Кто позвал», «Вершки-корешки».

Игры с песком и водой

Конкурс «Самый красивый торт»,

Игра «Тонет, не тонет».

«Поливание песка из леечек разного типа»,

«Дворец моей мечты».

«Гараж из песка»,

Игры с водными пистолетами.

«Детский сад из песка»,

Игры с водой по желанию детей.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты»,

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки».

Рассматривание альбома «Обитатели морских глубин».

Рассматривание иллюстраций «Семья».

Рассматривание альбома «Мой город».

Рассматривание иллюстраций «Сказки и сказочные герои».

Рассматривание альбома «Что растёт в саду, что в огороде».

Рассматривание иллюстраций к произведениям Н.Носова.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Уличные тени»

Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

«Бумага – её качества и свойства». Опытническая работа (разновидности бумаги

«Плавление парафина»

Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах. Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина.

«Из каких цветов состоит солнечный луч»

Познакомить с механизмом образования цветов как разложением и отражением лучей цвета.

«Металл - его качества и свойства». Рассматривание предметов из металла, закрепление его свойств.

«Электричество»

Познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток»,

Формировать основы безопасноти при взаимодействии с электричеством.

Совместная деятельность

Цель формировать представления о растениях поля, луга, строении

цветов. Учить классифицировать.

1 Рассмотреть на прогулке растения территории д\с, запомнить названия

некоторых из них.

2 Игра на релаксацию «Вырос красивый цветок на поляне...»

3 Заучивание стихотворений

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу

Сорвала зачем-

Объяснить не могу

В стакане

Он день простоял и завял,

А сколько бы он на лугу простоял

(В, Викторов)

4 Отгадывание загадок

Не огонь, а жжется (крапива)

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился в верх и улетел (одуванч.)

Цель: закрепить умение детей различать деревья и кустарники, объяснить

необходимость света, тепла, влаги для роста и развития растений

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке.

1 Сделать заготовки для уголка природы

2 Рассматривание картин. Ван Гог. Корзина с яблоками, И, Бродская.

Опавшие листья.

3 Чтение стихотворений С. Есенин. Белая береза, В, Воронько. У красы березы.

4 Д\И: «Отгадай растение», «Чье семя?», «К дереву беги2, «Кто быстрее

соберет», «Угадай, где наш дом», «Найди по описанию» и т. д.

5 Загадывание загадок

Он стоит высокий, стройный Лист на нем резной, узорный Ветками качает он

Кто скажите это? (клен)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год (ель)

Цель: формировать представления детей о насекомых, их месте

скопления, строения тела, особенностях питания

1Во время прогулки обратить внимание на насекомых

2Чтение стихотворений: Н, Френкель Жук, А.Берестов. Песенка жука

Я веселый майский жук

Знаю все сады вокруг

Над лужайками кружу

А зовут меня жужжу

Почему зовут жужжу?

Потому что я жужжу

В Дремнева

Над цветком порой замрет

Разноцветный самолет

На былинке посидит

Вдруг вспорхнет и улетит

3 Инсценировка «Мишка и Мушка» (см. А.И.Максаков,стр.75)

4 Заучивание чистоговорок, пословиц, поговорок

5 Загадки о насекомых

Не зверь, не птица, а нос как спица (комар)

За пнем бугорок, А в нем городок муравейник)

Цель: формировать знания о грибах и ягодах. Классификация на съедобных и

несъедобных, учить детей, отличать грибы по внешнему виду.

1. Рассматривание картин Ф.Толстой. Ветка крыжовника, П.Кончаловский.

Клубника.

2. Чтение рассказа «По грибы» (см. А.И.Максаков, стр. 100) В.Даль. Война

грибов с ягодами.

4. Заучивание стихотворений

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый мухомор. (Е. Алексеев)

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклонится.

А имя дала мне

Родная землица. (Ю. Кушак)

5. Пословицы о грибах и ягодах (см. картотеку)

6. Отгадывание загадок (там же)

7. Организация выставки « Дары родной природы»

Беседы на разные темы

Беседа «Как приятно делать добро».

ОБЖ «Внешность человека может быть обманчива».

Беседа «Лекарственные растения».

Уроки Айболита «Уход за зубами. Советы дядюшки Бобра».

Беседа «Дары лета».

Уроки Айболита «Овощи и фрукты – полезные для организма продукты».

ОБЖ «Правила поведения на воде».

Беседа «Что такое красота».

Беседа «Мое сокровенное желание».

Уроки Айболита «Как уберечься от порезов».

Беседа «Наш друг - светофор» Целевая прогулка к перекрёстку.

Уроки Айболита «Ядовитые растения».

Беседа о символах России (герб, гимн, флаг).

Беседа о способах решения конфликтных ситуаций.

Беседа о правилах поведения за столом.

Беседа «Какие вы знаете овощи и фрукты».

Беседа «Как делают карандаши».

Беседа «Здоровье - это важно!»

Беседа «Последний день лета. Что Вам больше всего запомнилось этим летом?»

Беседа о полезных привычках.

Речевое развитие

Чтение

Чтение Р.Зотов «Лесная мозаика». Заучивание стихотворения Серова «Ромашка», Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;

Чтение С.Есенин «Клен ты мой опавший, А.Прокофьев «Береза», В.Зотов «Лесной порт». «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;

Чтение рассказа Н.Носова «Фантазеры»,

Заучивание стихотворения В.Бальмонта «Росинка». Чтение: С.Викулова «Россия», А.Гришина «О Русь моя!!».

Чтение произведения Н.Носова «Огурцы». Загадывание загадок об овощах и фруктах. Чтение любимых волшебных сказок.

Заучивание

Стихи Л.Квитко «Ручеек»

«Мама» Г.Демынина

Песенки «Как у наших у ворот», «Гречку мыли»

Песенки «Здравствуй красное солнышко»

«Дождик, дождик пуще»

Приговорки «Куры, крули, курли....»

Стихи «Важные слова». В.Кудлачев

«Почему?» К.Мурзалиев

Загадки об осадках.

Стихи «Здравствуй солнце» М.Карим

Потешки, поговорки о лете

Песенки «Радуйся белая береза»

Скороговорки см. Максакову

Театрализованная деятельность

Театрализованная деятельность «Красная шапочка». Игра-забава «Поймай солнечного зайчика».

инсценировка сказки «Колосок».

Игра-импровизация «Оживим наши сказки».

инсценировка рассказа Н.Носова «Фантазеры»,

игра-этюд «Поссоримся-помиримся».

Игра-имитация «Мы обезьянки»,

Игра-драматизация «На бабушкином дворе».

Социально-коммуникативное развитие

С/Р игры

«Детский сад», «Дочки-матери», «Книжный магазин», «Продавец».

«Магазин игрушек», «Продавец», «Капитаны корабля», «Мы плывём на пароходе». « Салон красоты», «Парикмахерская».

«Автомобилисты», «Пешеходы», «Пост ГАИ». «Книжный магазин», «Продавец».

«Поездка в автобусе», «Водитель», «Семья», «Больница», «Аптека», «Мы идём на день рожденье к другу», «Магазин игрушек».

Труд

- полив клумбы, грядок,

- сбор растений для гербария,

- мытье игрушек для улицы,

- прополка цветника.

- борьба с сорняками на огороде,

- протереть пыль в уголке природы, помыть листья цветов, взрыхлить землю в горшка,

- мытье игрушек для песка,

-подстричь траву по края цветника.

- подкормка комнатных растений,

- мытье игрушек для песка,

-подстричь траву по края цветника,

- закрепит умение следить за чистотой на участке.

- изготовление атрибутов к подвижным играм,

-уборка огорода, сбор сухих листьев, обломанных веток,

Физическое развитие

Здоровье

Развлечения

Спортивное соревнование между детьми подготовительной и старшей группы «Спорт - это сила и здоровье».

Игра-викторина по произведениям художественной литературы.

Конкурс красоты «Мисс Дюймовочка»

Развлечение с красками «Забавные картинки». Эстафеты парами. Игры-эстафеты «Принеси и не разлей», «Кто быстрее наберет стакан воды», «С кочки на кочку»

Спортивное соревнование «Самый быстрый, самый меткий».

Эстафеты «Кто быстрее через препятствие», «Прокати не упусти», «Передай мяч».

Праздник «До свиданья, лето!».

Спортивные и подвижные игры

«Пробеги и не задень», «Ловишка, бери, ленту», «Зайцы и волк», «Хитрая лиса», «Кролики», «Караси и щука», «Пятнашки». «Догони свою пару», «Мышеловка», «Волк во рву».

«Догонялки», «Бездомный заяц», «Совушка», «Хитрая лиса», «Мышеловка», «Море волнуется раз...», «Ручеек», «С кочки на кочку», «Скакалка», «Найди и промолчи».

«Лохматый пёс», «Самолёты», «Поезд». Народная игра «Море волнуется раз...», «Пятнашки», «Кто самый ловкий», «Мышеловка», «Медведи и пчелы». «Совушка», «Хитрая лиса», «Найди свой домик».

«Найди свой цвет», «Перебежки», «Кто скорее докатит обруч до флажка». «Море волнуется раз...», «Перелёт птиц», «У кого мяч?». Медведь и пчёлы», «Караси и щука», «Наседка и цыплята», «Попади в обруч», «Выше ножки от земли»

Беседы о здоровье

Беседа «Лекарственные растения».

Уроки Айболита «Уход за зубами. Советы дядюшки Бобра».

Беседа «Дары лета».

Уроки Айболита «Овощи и фрукты – полезные для организма продукты».

Уроки Айболита «Как уберечься от порезов».

Уроки Айболита «Ядовитые растения».

Беседа «Здоровье - это важно!»

Беседа о полезных привычках.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

«Придумай знак по правилам поведения в лесу»

 Цель: Самостоятельное и творческое отражение представлений о правилах поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды и для собственного здоровья разными изобразительно-выразительными средствами.

«Моя семья»

Цель: Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения.

«Веселый клоун»

Цель: Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме – в движении и с передачей мимики (улыбка, смех).

«На зарядку становись!»

Цель: Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений.

Музыкально-ритмические движения

«Игра с козликом» Сидорова

«У медведя во бору»

Передавать в хлопках более сложный ритмический рисунок.

«Разноцветная игра»

Бурянина, Р.Н.М.

Игра «Ворон»

Закреплять умения ритмично выразительно двигаться.

Хоровод «Берёзонька»

Волгина

Продолжать учить двигаться хороводным шагом по кругу и змейкой.

«Игра с козликом» Сидорова

«У медведя во бору»

Передавать в хлопках более сложный ритмический рисунок.

Пение

Музыка и слова Понаморёвой «Детский сад»

Учить петь легко, подвижно, естественно, без напряжения.

Герчих. «Тяв—тяв»

Учить петь выразительно, передавая характер песни в целом.

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Савельев. «Хомячок»

Продолжать развивать детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Игра на детских муз. инструментах

Упражнение «Дождик"

Р.Н.М

Продолжать учить правильно передавать ритмический рисунок попевки на различных шумовых инструментах.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

«Чики-чики-чикалочки»

Р.Н.М.

Развивать ритмический слух, передавать ритмический рисунок на ложках, муз. треугольниках, бубнах и т.д.

Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз на металлофоне, ложках и т. д.

Восприятие музыки

Шуман. «Смелый наездник» Свиридов. «Колыбельная песенка»

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на пьесы разного характера.

Кобалевский. «Клоуны» Продолжать учить узнавать ранее знакомое произведение, уметь высказываться о характере и выразительных средствах.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

Уточнить какие произведения за год дети помнят, узнают, отметить их умение выделять любимые, добиваться от детей самостоятельного определения: За что нравится, в чём особенность.

ЗКР

Артикуляционная гимнастика

1. Кошка лакает молоко (40с) – лакательные движения

2. Гармошка(30с) - удерживая грибок, нижняя челюсть вверх-вниз

Игра «Коза-стрекоза»- умение подбирать похоже звучащие слова. О.С.Ушакова стр.105

Артикуляционная гимнастика

1.Фотограф смотрит в объектив – 8р.

2.Яблочко – 20 с.

3.Язычок гуляет – 20с.

Игра «Волшебники» - развивать фонематический слух, умение превратить одно слово в другое, убрав первый звук.

Артикуляционная гимнастика

1.Чередование Барабанщик - пулемёт ( 1м) – д-д-д, т-т-т, д-д-д, т-т-т.

2. Болтушка (30с) - широкий язык по верхней губе вперёд – назад с голосом и без.

Упражнение на развитие фонематического слуха - «Назови слова где звук л твердый, мягкий?»

Артикуляционная гимнастика

1. Лошадка – 20с.

2.Грибок (30 с) – удерживание спинки языка, присосанное к нёбу.

Игра на развитие фонематического слуха «Цыпочка слов» - называем слова на последний звук

Работа с родителями

Выставка детских работ

«Чтобы не было беды…».

Консультация для родителей «Я сам ».

Цель: Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома.

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Цель: Активизация педагогических знаний родителей.

Консультация «Чем и как занять ребёнка дома».

Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей».

Цель: Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома.

Фотовыставка

«Папа, мама, я – очень дружная семья».

Цель: Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

Направления работы

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательное развитие

Проявление интеллектуальных эмоций, догадки, сообразительности

(Савва, Кристина, Алена.)

Д/И «Найди цифру», «Танграмм», «Гексамино».

Интерес к развивающим играм на преобразование, занимательным и логическим задачам

(Серей, Леня)

Головоломки, ребусы, лабиринты.

Владение способами познания: сравнение, упорядочивание, группировка, владение счетом, измерением (Артем , Алена)

Игры с дидактическим материалом на сериацию геометрических фигур, игры и упражнения с блоками Дьенеша.

Представление о многообразии растительного и животного мира, их потребностях, представления об уходе (Лиза Маша.)

«Животные разных широт», «Четвертый лишний».

Физическое развитие

Представление о здоровье, способах его укрепления и поддержания. (Алена, Артем Д)

Д/И «Что полезно или вредно для органов чувств».

Соблюдение правил безопасного поведения в подвижных играх и совместной деятельности с детьми ( Варя, Нелли)

Д/И «Что можно, что нельзя».

Представление о здоровье, способах его укрепления и поддержания.

(Арсений, Рома Р)

Ситуационные задачи «Расскажи, что будет с куклой, если она откажется мыть руки, чистить зубы…»

Соблюдение правил Д.Д.

(Кира, Юля.)

Режиссерская игра «Город» с дорожными знаками, Д/И «Безопасность в городе».

Социально-коммуникативное развитие

Учить действовать точно в соответствии с игровыми правилами

(Варя, Кристина.)

Игра «Да и нет не говорите», игры-путешествия с кубиком и фишками.

Обогащать словарный запас, использование обобщающих слов и понятий (Алена, Вика)

Д/И на классификацию предметов, лото.

Знание считалок, рассказывание о любимых играх (Серей, Рома)

Разучивание считалок, считалок на выбывание.

Развивать инициативность и самостоятельность в придумывании сказок, рассказов, использование аргументов и доказательств (Арсений, Ярослав)

Игры с различными видами театров, режиссерские игры.

Воспитывать стремление к познанию разных видов трудовой деятельности, отражать свои представления в игровой деятельности (Саша, Артем К, Алена)

Д/И «Кому что нужно для работы».

Развивать представления о значимости разных видов профессий, труда родителей, понимание значения использования техники в труде

(Серей А., Арсений)

Рассматривание иллюстраций с изображением людей различных профессий, придумывание загадок о профессиях.

Воспитывать самостоятельность, стремление помогать взрослым, бережно относиться к инструментам

(Лиза, Ян.)

Вовлечение в коллективный и индивидуальный труд.

Учить успешно решать интеллектуальные и творческие задачи в процессе создания поделок

(Леня, Рома Б)

Предлагать различный материал для конструирования (бумага, природный материал, сочетание материалов).

Художественно-эстетическое развитие.

Развивать интерес к лепке, рисованию, конструированию (Юля, Кира)

Создание поделок-подарков близким, участие в коллективном творчестве.

Различение и называние, группировка произведений искусства по видам, материалам, жанрам

(Рома Р., Серей У)

Рассматривание альбомов по изобразительному искусству.

Различение жанров литературного произведения, развивать активность в творчестве по литературному произведению (Милана, Вика)

Анализ прослушанного произведения.

Использование средств языковой выразительности при пересказе, придумывании, владение средствами интонационной выразительности

(Савва, Артем Д., Алена)

Словесные игры на подбор точных определений, синонимов, антонимов, рифмование.

1

Рабочая программа

2

Разработка программы по кружоку

3

Д\и по обучению грамоте

4

5