План опытно-экспериментальной деятельности на июнь месяц в старшей группе компенсирующей направленности

Неделя месяца

Тема экспериментальной деятельности

Цель экспериментальной деятельности

Содержание

Вывод

1 неделя

«Какое значение имеет размер семян»

Показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть.

Дети берут много семян подсолнечника и выбирают из них самые большие и толстые и самые маленькие и тонкие (в качестве мелких нужно брать щуплые, недоразвитые , усохшие семена). Кладут их в баночки для проращивания с влажными салфетками. Семян должно быть равное количество. Периодически наблюдают за всходами. Спустя неделю, дети внимательно рассматривают и подсчитывают, сколько семян проросло в каждой баночке.

Всхожесть крупных, тяжелых, полновесных семян намного выше, чем мелких и легких. Из крупных семян развиваются сильные молодые растения, из мелких – маленькие и слабенькие. Крупные прорастают в первые один-два дня, а прорастание мелких растянется на несколько дней.

«Вертушка»

Выявить, что воздух обладает упругостью.

Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

Взоспитатель показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится.

Взрослый предлагает детям изготовить вертушку по алгоритму, рассмотреть и обсудить особенности ее конструкции.

Затем организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.

Ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки.

«Потребность растений в воде»

Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений.

Воспитатель из букета выбирает один цветок, оставляет его без воды. Через некоторое время сравнивают цветок, оставшийся без воды, и цветы в вазе с водой: чем они отличаются? Почему это произошло?

Вода необходима растениям, без нее они погибают.

«Почему на тропинках не растут растения»

Развивать интерес детей к поисково-экспериментальной деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, а за пределами тропинки намного мягче.

Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если и смогут, то их все равно затопчут.

2 неделя

«Передача солнечного зайчика»

Показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

В солнечный день рассмотреть «солнечный зайчик». Как он получается? Что произойдет, если в том месте на стене, куда попал «солнечный зайчик», поставить еще одно зеркало?

Свет отражается от зеркала.

Он отразится еще раз.

«Что будет, если огород не пропалывать?»

Экспериментальным путем показать роль прополки для будущего урожая.

Систематически пропалывая огород, дети оставляют одну небольшую делянку с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние, страдая от недостатка света, становятся тонкими, хилыми, значительно отстают в росте. Чтобы увидеть посеянные семена, придется долго искать их в траве.

Сорняки мешают нормальному росту посаженных растений.

«Буря»

Доказать, что ветер это движение воздуха.

Дети делают парусные кораблики. Опускают их в емкость с водой. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Большие корабли тоже движутся благодаря ветру.

Вопросы: Что происходит с корабликом, если нет ветра? А если ветер очень сильный?

Ветер – это движение воздуха.

«Свойства песка»

Познакомить детей со свойствами песка.

Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и узоры на земле.

Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.