План - конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи на тему: "Любимые сказки"

План - конспект по развитию речи для старших дошкольников по теме : " Любимые сказки"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План - конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи на тему: "Любимые сказки"»

План-конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Методы и приемы:

Практические: игра «Доскажи словечко», «Что означает слово», «Хорошо – плохо», драматизация отрывка сказки, составление рассказа по пословице
Наглядные: рассматривание портрета, картин, иллюстраций
Словесные: беседа, чтение художественной литературы, вопросы

Задачи:

«Речевое развитие»:

- совершенствовать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

- упражнять в умении владеть речью, как средством общения и культуры;

- понимать на слух тексты различных жанров детской литературы, прививать интерес к книгам;

- Развивать умение логически мыслить и связно выражать свои мысли;

- формировать умение анализировать, сравнивать, решать задачи творческого характера

«Познавательное развитие»:

- развивать любознательность, познавательную мотивацию;

- формировать становление сознания, развивать воображение и творческую активность;

«Социально-коммуникативное развитие»:

- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

- развивать самостоятельность в организации театрализованных игр, совершенствовать умение распределять между собой обязанности и роли, развивать творческую самостоятельность

Материал и оборудование: портрет А.С.Пушкина, книга А.С.Пушкина, с/картинки по теме, кегли, гимнастические палки, платок для бабушки, кепка, резиновые сапоги, игрушечная рыбка, листы бумаги, цветные карандаши.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Физ.минутка «Сказка», игра – эстафета «Баба Яга» Цель: формировать потребность в двигательной активности.
Познавательно-исследовательская	Решение проблемных ситуаций: «Как открыть волшебную книгу» Цель: развитие интелектуальных способностей детей
Коммуникативная	Рассматривание портрета А.С.Пушкина, беседа о А.С.Пушкине, игра « Доскажи словечко», игра « Что означает слово», игра «Хорошо – плохо»
Игровая	Драматизация сказки о рыбаке и рыбке
Восприятие художественной литературы	Чтение сказки о Царе Салтане
продуктивная	Оригами «золотая рыбка»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Поручить детям убрать атрибуты после игры - драматизации Цель: воспитывать у детей трудовые навыки, уметь убирать рабочее место.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемый результат
1.	Сюрпризный момент: заходит кот и приносит волшебную книгу, которая откроется после того как дети разгадают зашифрованные выражения по картинкам	Дети с удовольствием отвечают на вопросы кота	У детей сформирована эмоциональная отзывчивость
2.	Воспитатель предлагает рассмотреть портрет А.С.Пушкина	Дети рассматривают портрет А.С.Пушкина	У детей закреплено знание о внешнем облике А.С.Пушкина
3.	рассказ воспитателя о биографии А.С.Пушкина	Дети внимательно слушают рассказ воспитателя	У детей расширены знания о жизни А.С.Пушкина
4.	Физ.минутка «Сказка» Мы по сказке походили, все в ней круто изменили. Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали. Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз, на два поднимались, всем по улыбались. И опять потопали, и ручками похлопали. Вот какие молодцы. Вот какие удальцы!	Дети выполняют движения в соответствии с текстом.	У детей сформирована потребность в двигательной активности.
5.	Чтение сказки « О царе Салтане»	дети внимательно и с интересом слушают сказку	У детей развита связная речь и выразительность речи
6.	Воспитатель предлагает поиграть в игры игра «Доскажи словечко» воспитатель читает отрывок из сказки игра «Что означает слово» воспитатель просит помоч перевести на современный язык старинные слова: воротился старик, забросил в море невод, стоит старуха в душегрейке, за чупрун она старика таскает. Игра «Хорошо – плохо» воспитатель спрашивает что хорошо весной, а что плохо	Дети заканчивают отрывок Дети предлагают свои варианты Дети рассказывают свои предположения	У детей развиты воображение и память У детей расширен словарный запас У детей развита связная речь
7.	Драматизация отрывка сказки « О рыбаке и рыбке »	дети сами выбирают себе роли и совместно развертывают игру по сюжету сказки	Дети получили радость и удовольствие.
8.	Составление рассказа по пословице « Кашу кушай, а сказку слушай: умом – разумом смекай да на ус намотай»	Дети составляют сказку по пословице	У детей развито умение логически мыслить и связно выражать свои мысли
9.	Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру « Баба Яга »	дети самостоятельно разбиваются на команды, по сигналу воспитателя бегут с гимнастической палкой между ног до кегли, обегают ее и передают палку следующему игроку	У детей сформированы положительные эмоции, потребность в двигательной активности.
10.	Воспитатель предлагает сделать золотую рыбку из бумаги ( техника оригами )	Дети делают золотую рыбку	Сформирован интерес к технике оригами

План - конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи на тему: "Любимые сказки"

Полезное для учителя