План-конспект организованной образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе по ознакомлению с книжной культурой «Сказочные помощники»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Восприятие художественной

литературы и фольклора

Чтение (слушание) русской

народной сказки "Гуси - лебеди"

Игровая

Настольно - печатная игра "Сказочные кадры"

Дидактическая игра "Какой герой?"

Коммуникативная

Общение в ходе беседы (обсуждения)

№

Название этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно целевой

Предлагает подумать и ответить на

вопросы: "Может ли с вами

случиться беда,

если вы останетесь одни, без

присмотра взрослых?" (установка причинно -

следственных связей)

"А я знаю какая беда случилась с

мальчиком Ваней в сказке, когда он

остался один, хотите тоже узнать?" "Тогда слушайте, я

расскажу вам сказку "Гуси - лебеди"

Отвечают на вопросы воспитателя.

Умеют

устанавливать причинно -

следственные связи

Сформирован интерес к

прослушиванию художественного произведения

Содержательно деятельностны

Предлагает

й послушать русскую народную сказку "Гуси - лебеди"

Слушают русскую народную сказку "Гуси - лебеди"

Понимают

содержание и идею сказки.

Сформирован навык активного

слушателя.

Демонстрирует

коробочку с

карточками для Д/и "Кадры

сказки", и предлагает их рассмотреть и

вспомнить сюжеты сказки, предлагает составить из них последовательность событий в сказке.

Предлагает

вспомнить и

назвать главных героев (людей) в сказке - Маша, Ваня и Баба Яга, какие эмоции

испытывали герои. Задает наводящие вопросы, которые помогают понять настроение героя, его

эмоциональное

состояние: Ребята, что делала Маша, когда не нашла

Ваню? Покажите (плакала). Когда гуси - лебеди

схватили Ваню, как вы думаете он

испугался? Как Ваня испугался,

покажите...(испуг) и т.п

Рассматривают, вспоминают и

составляют последовательность сказки при помощи

сюжетных картинок

Вспоминают, называют и

высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы и

демонстрируют мимикой эмоции героев

Сформированы мыслительные процессы памяти

(последовательность событий)

Понимают

эмоциональное

состояние героев и высказывают своё отношение к герою, показывают его при помощи

мимики.

Сопереживают

героям

Оценочно- рефлексивный

Обобщает и беседует по произведению:

Ребята, как

называется сказка, которую я вам

сегодня рассказала?

Вам понравилась сказка?

Какие волшебные объекты помогли Маше и Ване?

Предлагает

составить

мнемотаблицу (модель сказки), и зарисовать её

(схема),чтобы не забыть и рассказать её родителям. (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПО ЖЕЛАНИЮ, С

ПОМОЩЬЮ ВОСПИТАТЕЛЯ)

Отвечают на вопросы, участвуют в беседе

Составляют, зарисовывают

модель

Сформирован навык анализа художественного произведения (в ходе обсуждения, беседы)

Развито творческое воображение и

умение передавать и составлять

структуру сказки в виде мнемотаблицы