План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе "Подснежник"

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

-Считалка « Как у нас на нашей грядке», рассказ «Подснежники» (И.Соколов-Микитов), беседа, отгадывание загадок, вопросы.

Игровая

- Развивающие игры «Подбери слово»,

«Что изменилось», игра малой подвижности «Цветок»

Изобразительная

- выполнение «Подснежника» в технике торцевание

Музыкальная

- игра малой подвижности с музыкальным сопровождением

Двигательная

- Физкультминутка «Цветы»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение и разучивание стихотворения М.Скребцовой « Нежный подснежник»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

Приглашение на занятие. Воспитатель предлагает отгадать тему занятия. Чтение считалки.

«Как у нас на нашей грядке

Сколько цветиков цветёт!

Маргаритки, ноготки,

Астры - пестрые цветки,

Георгины и левкой…

Выбираешь ты какой?»

Чтение рассказа «Подснежники», ответить на вопросы по тексту

Внимательно слушают считалку, отгадывают тему занятия. Прослушивают текст, отвечают на вопросы по тексту, уточняя о каком именно цветке будет идти речь на занятии

С интересом слушают считалку, отгадывают тему занятия. Внимательно слушают рассказ, отвечают на вопросы достаточно близко по тексту, не перебивают друг друга, делятся своими знаниями по теме.

2.

Рассматривание картинок:

предлагает рассмотреть картинки и назвать изображенные цветы, что их объединяет?

Рассматривают предложенные воспитателем картинки с изображением цветов, называют их, дают обобщение-весенние цветы

Эмоционально реагируют. Называют весенние цветы, делятся впечатлениями.

3.

Д/и «Подбери слово»:

Воспитатель называет слова, связанные с весной, подобрать слова ассоциации. Например: солнце-тепло. Слова: подснежник, ручьи, скворцы, листочки, бабочка, деревья, трава, почки

Дети по очереди, не повторяясь, называют слова ассоциации

Демонстрируют внимание, выслушивают друг друга, соблюдают условия игры, называя нужные слова.

4.

Д/и «Что изменилось?»

Запомнить расположение цветов на доске, сказать что изменилось?

Дети запоминают расположение цветов, закрывают глаза, говорят, что изменилось.

Выстраивают правильную последовательность, запоминая расположение цветов. Называют названия цветов.

5.

Выполнение работы «Подснежник» в технике нетрадиционной изодеятельности- торцевание

Рассматривают картины, выполненные в данной технике, выполняют работу методом тычкования.

Выполняют аккуратно, последовательно, дополняя своими элементами

6.

Выполнение физкультминутки «Цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты

К солнцу тянутся цветы

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда.

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по – прежнему цветут.

Проговаривая текст, выполняют действия согласно тексту.

Потягиваются - руки в стороны

Потягиваются - руки вверх

Дети машут руками, изображая ветер

Наклоняются, как можно ниже

Встают на носочки, руки вверх и в стороны.

Выполняют движения по тексту вместе, не сбиваясь с ритма. Проявляют эмоциональный отклик, расслабляются.

7.

Прослушать и запомнить стихотворение М.Скребцовой «Нежный подснежник»

На опушке, у пенька

Вижу стебелёк цветка.

Это тоненький подснежник,

Хрупкий, маленький и нежный

Как он из- под снега мог

Первым выпустить цветок?

И откуда силу взял?

О весне цветок мечтал!

Внимательно прослушивают, обсуждают содержание, запоминают стихотворение.

Демонстрируют чувственное восприятие к стихотворению.

8.

Игра «Цветок» выполнение под музыку игры малой подвижности. Под музыку дети передают цветок по кругу. Музыка прерывается, тот, у кого цветок, должен назвать любой цветок.

Дети под музыку передают цветок, называют цветы, в случае затруднения помогают друг другу.

Создаётся доброжелательная обстановка среди детей, дружеское взаимодействие.

8.

Организация отгадывания загадок детьми

Внимательно слушают, выразительно отгадывают, аргументируют ответ

С хорошим настроением, доброжелательно, активно дети принимают участие в отгадывании загадок.

9.

Рефлексия:

Воспитатель предлагает рассмотреть «Подснежники»

Раскладывают свои рисунки на выставочном мольберте и рассматривают их.

Проявляют внимание к готовым работам, эмоционально реагируют при сравнении и оценке работ.