Перспективное планирование игр-экспериментов с песком и водой.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад № 102 г. Томска

Перспективное планирование

игр-экспериментов с песком и водой.

Воспитатель: Лазарева О.А

.

К

Томск 2020

Название игры

Цель

Задачи

Оборудование:

1

«Сыпем, лепим»

Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.

1. Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони)

2. Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

1. Центр « Вода-песок».

2. Формочки для песка.

2

«Про маленькую капельку»

Познакомить детей со свойствами воды.

1. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

2. Развивать активный словарь.

3. Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

1. Игрушка-капитошка (синий воздушный шарик, надутый в виде капли)

2. 2 тазика с водой (холодная, тёплая)

3. Банка с грязной водой.

4. Домашний фонтанчик

5. Чистая кипячёная вода, чашки.

6. Прозрачные одноразовые стаканчики.

7. Цветные губки

8. Плавающие игрушки.

1

«Отпечатки наших рук»

Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.

1. Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

2. Развивать фантазию, творческие способности.

3. Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

1. Песок.

2. Разноцветные камушки.

2

«Тонет , не тонет ,плавает»

Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

1. Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.

2. Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.

3. Воспитывать положительное отношение к персонажу.

1. Центр- вода – песок.

2. Маленькие резиновые мячики по количеству детей.

3. Разноцветные камушки

4. Резиновая утка.

1

«В гости к мышке»

.

Закрепить знания детей о свойствах воды и песка

1. Формировать умение узнавать и называть основные цвета.

2. Развивать общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

1. Центр «Вода-песок».

2. Дорожка.

3. Подвижная мышка.

4. Маленькие мышки по количеству детей.

5. Цветные коробочки.

6. Бочата- вкладыши.

7. Косточки абрикоса, зёрна белой и красной фасоли, горох, семечки.

8. Маленькие тарелочки.

9. Красный и синий таз.

2

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки».

Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

1. Учить детей действовать с природным материалом.

2. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

1. Камешки разного размера

2. Пёрышки

3. Таз с водой

4. Ведёрки

1

«Речка и ручеёк»

Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду.

1. Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький».

2. Развивать фантазию, творческие способности.

3. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.

1. Песок.

2. Узкий и широкий совок.

3. Мерные стаканчики.

4. Ведро с водой.

5. Большой и маленький бумажные кораблики.

2

«Разноцветная водичка»

Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

1. Приучать называть основные цвета.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

1. Игрушка- капитошка.

2. Одноразовые стаканчики с водой.

3. Гуашевые краски.

4. Морковный сок.

1

«Норки для ежат»

Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.

1. Формировать представление о количестве (один- много), размере (большой- маленький).

2. Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.

3. Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.

4. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1. Игрушка-ёж

2. Пластилиновые ежата по количеству детей.

3. Сосновые иголки в тарелочках.

4. Центр «Вода- песок»

2

« Снеговик в гостях у детей»

Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.

1. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.

2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.

1. Снеговик -игрушка

2. Формочки для песка

3. Совочки

4. Подносы

5. Цветные льдинки

6. Чистый снег в тазу

1

«Горки для козлят»

Учить детей выкладывать форму из влажного песка.

1. Формировать знания о высоте предмета- высокий, низкий.

2. Развивать общую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать доброжелательность, желание помочь.

1. Песок.

2. Набор деревянного театра

« Волк и семеро козлят».

1. Ведёрки большие и маленькие.

2

«Какая разная вода»

Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.

1. Формировать умение называть основные цвета.

2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать положительное отношение персонажу.

1. Формочки из донышек пластиковых бутылок10-15штук.

2. Вкладыш из-под шоколадных конфет в коробке.

3. Стакан с прозрачной водой

4. Цветная вода в стаканчиках

5. Игрушка- зайчик

1

«Лисичка в гостях у ребят»

Закрепить умение определять свойства сухого

( сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

1. Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.

2. Развивать общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.

1. Игрушка-Лисичка.

2. Шнур.

3. Крупные бусины 15шт.

4. Песок в прозрачных стаканах.(по количеству детей)

5. Сита (по количеству детей).

6. Формочки, подносы

7. Лейка с водой.

2

«Бусы для мишки»

Дать понятие о свойствах и качествах льда.

1. Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

1. Игрушки (заяц, медведь, белочка).

2. Угощение для животных ( капуста, морковь, шишки, конфеты).

3. Цветные бусы из льдинок.

4. Крупные деревянные бусинки.

5. Шнур для низывания бус.

1

«День рожденья куклы Маши»

Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка.

1. Приучать детей договаривать слова знакомой сказки

2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.

1. Песок.

2. Кукла –большая.

3. Настольный театр «Колобок»

4. Формочки.

5. Подносы.

6. Совки.

7. Большой строительный материал.

2

«Постираем кукле платье»

Формировать у детей умение называть температуру воды.

1. Упражнять в назывании предметов одежды, белья.

2. Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).

3. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.

1. Кукла

2. Тазик

3. По ведру с горячей, холодной водой.

4. Мыло

5. Мыльница

1

«Мы ходили в огород»

Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка.

1. Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке овощи.

2. Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность. Умение инсценировать знакомую сказку.

3. Воспитывать положительное отношение к персонажу.

1. Песок.

2. Кукла- дед

3. Овощи- муляжи (лук, чеснок, свекла, морковь, репа).

4. Шапочки персонажей сказки «Репка».

5. Корзинка.

6. Формочки, разносы, совки (по кол-ву детей)

7. Лейка с водой.

2

«Купание куклы Кати»

Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

1. Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.

2. Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.

3. Воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения.

1. Кукла

2. 2 ведёрка с водой (холодная, горячая)

3. Ванночка

4. Мыло

5. Мыльница

6. Полотенце