Организация физкультурно-оздоровительный работы в летний оздоровительный период со старшими дошкольниками в соответствие с ФГОС ДО
Организация физкультурно-оздоровительный работы в летний оздоровительный период со старшими дошкольниками в соответствие с ФГОС ДО
План на летний оздоровительный период
(Подготовительная группа)
Воспитатель: Медведева Юлия Александровна
Основные задачи на лето
Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей.
Продолжать работу по формированию экологической культуры в процессе ознакомления с объектами и явлениями природы.
Комплексы утренней гимнастики
Июнь
Комплекс № 1
1. «УШКИ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — наклон головы к правому плечу, плечи не поднимать. 2 — вернуться в и. п. 3 — наклон головы к левому плечу, плечи не поднимать. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
2. «НАКЛОНЫ-ПРУЖИНКИ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — поднять руки вверх. 2-5 — пружинящие наклоны вперед, руки держать прямо, не опускать. 6 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
3. «СТРУНКА»
И. п.: основная стойка, руки на поясе. Выполнение: 1 — подняться на носки, вытянуться вверх — как струнка. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
4. «ДОСТАНЬ ДО ПЯТКИ»
И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки опущены, висят. Выполнение: 1 — прогибаясь назад, слегка согнув колени, стараться правой рукой дотянуться до пятки правой ноги. 2 — вернуться в и. п. 3 — то же для левой руки и ноги. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 2 раза в каждую сторону.
5. «ЛОШАДКИ»
И. п.: основная стойка, прямые руки впереди. Выполнение: 1 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять левую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза каждой ногой.
6. «ПОДСКОКИ»
И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе. Выполнение: 1-10 — подскоки на двух ногах. Ходьба на месте с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.
Комплекс № 2 (игровой)
«Путешествие по морю-океану»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: «ИДЕМ НА ПРИСТАНЬ»
Ходьба по кругу (вперед-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперед, на носках, на пятках, по-медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы — по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Легкий бег (можно на месте).
1. «ГДЕ КОРАБЛЬ?»
И. п.: основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — поворот головы вправо. 2 — вернуться в и. п. 3 — поворот головы влево. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
2. «БАГАЖ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — кисти рук сжать в кулаки. 2 — обе руки поднять в стороны. 3 — руки опустить. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
3. «МАЧТА»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-2 — левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх. 3-4 — правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх. Повторить: 4-5 раз.
4. «ВВЕРХ-ВНИЗ»
И. п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти. Выполнение: 1 — поднять обе ноги вверх. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 4-5 раз.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Организация физкультурно-оздоровительный работы в летний оздоровительный период со старшими дошкольниками в соответствие с ФГОС ДО»
План на летний оздоровительный период
(Подготовительная группа)
Воспитатель: Медведева Юлия Александровна
Основные задачи на лето
Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей.
Продолжать работу по формированию экологической культуры в процессе ознакомления с объектами и явлениями природы.
Комплексы утренней гимнастики
Июнь
Комплекс № 1
1. «УШКИ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — наклон головы к правому плечу, плечи не поднимать. 2 — вернуться в и. п. 3 — наклон головы к левому плечу, плечи не поднимать. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
2. «НАКЛОНЫ-ПРУЖИНКИ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — поднять руки вверх. 2-5 — пружинящие наклоны вперед, руки держать прямо, не опускать. 6 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
3. «СТРУНКА»
И. п.: основная стойка, руки на поясе. Выполнение: 1 — подняться на носки, вытянуться вверх — как струнка. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
4. «ДОСТАНЬ ДО ПЯТКИ»
И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки опущены, висят. Выполнение: 1 — прогибаясь назад, слегка согнув колени, стараться правой рукой дотянуться до пятки правой ноги. 2 — вернуться в и. п. 3 — то же для левой руки и ноги. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 2 раза в каждую сторону.
5. «ЛОШАДКИ»
И. п.: основная стойка, прямые руки впереди. Выполнение: 1 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять левую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза каждой ногой.
6. «ПОДСКОКИ»
И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе. Выполнение: 1-10 — подскоки на двух ногах. Ходьба на месте с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.
Комплекс № 2 (игровой)
«Путешествие по морю-океану»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: «ИДЕМ НА ПРИСТАНЬ»
Ходьба по кругу (вперед-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперед, на носках, на пятках, по-медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы — по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Легкий бег (можно на месте).
1. «ГДЕ КОРАБЛЬ?»
И. п.: основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — поворот головы вправо. 2 — вернуться в и. п. 3 — поворот головы влево. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
2. «БАГАЖ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — кисти рук сжать в кулаки. 2 — обе руки поднять в стороны. 3 — руки опустить. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
3. «МАЧТА»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-2 — левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх. 3-4 — правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх. Повторить: 4-5 раз.
4. «ВВЕРХ-ВНИЗ»
И. п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти. Выполнение: 1 — поднять обе ноги вверх. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 4-5 раз.
5. «ВОЛНЫ БЬЮТСЯ О БОРТ КОРАБЛЯ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-2 — круговое движение выпрямленной правой рукой. 3-4 — круговое движение выпрямленной правой рукой. 5 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
6. «ДРАИМ ПАЛУБУ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-3 — наклон вперед; взмахи прямыми опущенными руками вправо-влево (стараясь достать руками до пола). 4 — вернуться в и. п. Повторить: 4-5 раз.
7. «А КОГДА НА МОРЕ КАЧКА...»
И. п.: стоя, ноги широко расставлены, руки опущены. Выполнение: 1-2 — руки в стороны; выпад вправо, правая нога согнута в колене. 3-4 — руки в стороны; выпад влево, левая нога согнута в колене. Повторить: 4-5 раз.
Завершает комплекс ходьба с подниманием рук в стороны- вверх, постепенно замедляя темп.
Июль
Комплекс № 1 (игровой)
«На корабле»
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Взрослый сообщает детям, что сегодня зарядка будет проходить на корабле.
1. «ПО ВЕРЕВОЧНОЙ ЛЕСТНИЦЕ»
Взрослый: «Поднимемся по веревочной лестнице». Потом объясняет упражнение и показывает движения. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-2 — поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до нее локтем правой руки. 3-4 — поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до нее локтем левой руки. Повторить: 6 раз.
2. «КАЧКА»
Взрослый объясняет: «Корабль плывет по волнам, поэтому совсем не удивительно, что палуба под ногами качается».И. п.: стоя, ноги широко расставлены, руки на поясе. Выполнение: 1 — перенести вес тела на правую ногу, согнутую в колене; левую ногу на носок. 2 — вернуться в и. п. 3 — перенести вес тела на левую ногу, согнутую в колене; правую ногу на носок. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
3. «РЫБКА»
Взрослый спрашивает: «Каких животных мы обязательно увидим в море?» Дети отвечают. Взрослый: «Правильно! Конечно же, много рыбок». И. п.: лежа на животе, прямые руки вытянуты вперед. Выполнение: 1-2 — одновременно поднять прямые руки и ноги; потянуться вверх. 3-4 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
4. «ПАЛУБА— ТРЮМ»
Взрослый: «Сейчас мы поиграем в игру "Палуба — трюм"». Когда я говорю: "Палуба" — вы выпрямляетесь, а когда говорю: "Трюм" — вы приседаете. Слово "трюм" произносите вместе со мной ».И. п.: основная стойка, руки на поясе. Выполнение: 1 — присесть на носках, спина прямая, колени в стороны, руки вперед. (Взрослый и дети произносят: «Трюм».) 2 — вернуться в и. п. (Взрослый произносит: «Палуба».) Повторить: 6-8 раз.
5. «МАЯК»
Взрослый рассказывает: «На берегу часто можно увидеть маяки. Маяк нужен для того, чтобы его огонь освещал кораблям путь».
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — прыжком расставить ноги в стороны, одновременно сделать хлопок над головой. (Взрослый произносит: «Огонь зажегся».) 2 — вернуться в и. п. (Взрослый произносит: «Огонь погас».) Повторить: 6-8 раз.
Заключительная часть
Взрослый: «Вот и окончилось наше путешествие. Возвращаемся домой».
Завершает комплекс ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки за голову, руки в стороны и т.д. Продолжительность — до 1 минуты.
Комплекс № 2 (игровой)
«Цапля»
1. «ЦАПЛЯ МАШЕТ КРЫЛЬЯМИ»
И. п.: основная стойка. Выполнение: 1-3 — подняв руки в стороны, сделать ими на уровне плеч три волнообразных движения, слегка сгибая и выпрямляя локти. При сгибании локтей кисти рук опускаются, при выпрямлении — поднимаются. 4 — волнообразным движением выпрямить руки. 5-6 — медленно
опустить руки, согнутые в локтях, через стороны со словом «вни-и-и-з» (выдох); кисти рук при этом слегка приподняты. 7 — выдержка.
Повторить: 4 раза в медленном темпе.
2. «ЦАПЛЯ ХЛОПАЕТ КРЫЛЬЯМИ»
И. п.: ноги шире плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — поворот туловища в левую сторону, прямыми руками хлопая по бокам; ноги неподвижно. 2 — вернуться в и. п. 3 — поворот туловища в правую сторону, прямыми руками хлопая по бокам; ноги неподвижны. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 4 раза в каждую сторону.
3. «ЦАПЛЯ КЛАНЯЕТСЯ»
И. п.: ноги шире плеч, руки опущены, висят. Выполнение: 1 — наклон вперед, прямые руки одновременно отводятся назад, колени не сгибать, смотреть вперед. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 6 раз.
4. «ЦАПЛЯ СТОИТ НА ОДНОЙ НОГЕ»
И. п.: основная стойка, руки на поясе.
Выполнение: 1 — поднять левую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз; руки в стороны. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, руки в стороны. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза обеими ногами.
5. «ЦАПЛЯ ТАНЦУЕТ»
И. п.: основная стойка, руки на поясе. Выполнение: 1-4 — приседание на согнутой правой ноге, выставляя левую ногу на пятку вперед, с одновременным подниманием и опусканием рук, слегка согнутых в локтях. 5 —выпрямиться. 6 — выдержка. То же с левой ноги. Повторить: 4 раза обеими ногами.
Завершает комплекс ходьба по кругу с использованием движений из упражнения «Цапля машет крыльями».
Август
УПРАЖНЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ
Комплекс № 1 (с гимнастической палкой)
1. «ПАЛКУ ВВЕРХ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, гимнастическая палка в руках (держать ее хватом ближе к концам) — опущена вниз. Выполнение: 1 — прямыми руками поднять палку вверх. 2 — опустить палку на плечи. 3 — прямыми руками поднять палку вверх. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
2. «НАКЛОНЫ ВПЕРЕД»
И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой опущены. Выполнение: 1 — наклон вперед, палку держать перед собой, голову не опускать, колени не сгибать. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
3. «ПОВОРОТЫ»
И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой впереди. Выполнение: 1 — поворот в правую сторону, палку не опускать, сказать: «Вправо». 2 — вернуться в и. п. 3 — то же в левую сторону, сказать: «Влево». 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
4. «ПЕРЕШАГИВАНИЕ»
И. п.: стоя, ноги параллельно, руки с палкой внизу. Выполнение: 1 — держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) правой ногой; голову не опускать. 2 — вернуться в и. п. 3 — держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) левой ногой; голову не опускать. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 3 раза каждой ногой.
5. «ПЕРЕПРЫГИВАНИЕ»
И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе, гимнастическая палка на полу. Выполнение: 1 — 10 — прыжки на двух ногах через палку (прыгнуть вперед, развернуться, вновь прыгнуть вперед, развернуться). Ходьба с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.
Комплекс № 2 (с косичкой — шнуром длиной 60-70 см)
1. «КОСИЧКУ ВВЕРХ»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу.
Выполнение: 1 — поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
2. «НАКЛОНЫ В СТОРОНЫ»
И. д.: стоя, ноги шире плеч, руки с косичкой опущены. Выполнение: 1 — поднять прямые руки с косичкой вверх. 2 — наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать. 3 — выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4 — вернуться в и. п. То же в правую сторону. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
3. «ТРЕУГОЛЬНИК» (рис. 44)
И. п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах). Выполнение: 1 — одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
4. «ПЕРЕЛОЖИ КОСИЧКУ»
И. п.: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят. Выполнение: 1 — руки в стороны. 2 — соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку. 3 — руки в стороны. 4 — вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить: 3 раза каждой рукой.
5. «ПОЛОЖИ КОСИЧКУ ДАЛЬШЕ»
И. п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу. Выполнение: 1 — наклон, положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать. 2 — выпрямиться, руки опущены. 3 — наклон вперед, поднять косичку. 4 — выпрямиться. Повторить: 3 раза.
6. «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ КОСИЧКУ»
И. п.: основная стойка боком к косичке, косичка лежит на полу. Выполнение: 1-8 прыжки двумя ногами боком через косичку, немного продвигаясь вперед. Ходьба, руки на поясе. Повторить: 3 раза.
Физкультурные занятия
Июнь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Занятие № 1
Задачи: упражнять детей в непрерывном беге до 2 мин., ходьбе с перешагиванием через скакалки, высоко поднимая колени; упражнять в прыжках ч/з короткую скакалку и метании мешочков в цель.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 112, № 1.
Занятие № 2
Задачи: упражнять детей в беге на скорость, повторить прыжки в высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков вдаль; упражнять в подлезании под шнур.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 114, № 4
Занятие № 3
Задачи: упражнять детей в беге по одному с перестроением в пары и обратно в колонну по одному; повторить бег на скорость шеренгами; закреплять умение влезать на гимнастическую стенку произвольным способом; упражнять в перебрасывании мяча и равновесии.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 116, № 7
Занятие № 4
Задачи: закреплять у детей навыки ходьбы в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в переходе с одного пролета гимнастической стенки на другой; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 118, № 10
Июль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Занятие № 1
Задачи: упражнять детей в «челночном»беге; повторить игровые упражнения с прыжками, эстафету с мячом.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр.121, № 15
Занятие № 2
Задачи: упражнять детей в ходьбе на носках и беге врассыпную между предметами; закреплять умение прыгать в длину с разбега; упражнять в бросании малого мяча вверх; пролезании под дугу боком.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 122, № 16
Занятие № 3
Задачи: продолжать упражнять детей в непрерывном беге до 2 мин.; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 125, № 21
Занятие № 4
Задачи: повторить с детьми бег на скорость; упражнять в прыжках в прыжках через короткую скакалку; упражнять в перебрасывании мяча.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 127, № 24
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Занятие № 1
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге парами и перестроении в колонну по одному; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках через бруски и отбивании мяча. Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 128 , № 25.
Занятие № 2
Задачи: упражнять детей в беге и ходьбе по кругу и врассыпную; повторить метание вдаль; упражнять в ползании «по-медвежьи» (на ладонях и ступнях) и сохранении равновесия.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 129, № 28.
Занятие № 3
Задачи: упражнять детей в беге с перешагиванием через бруски; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 129, № 27.
Занятие № 4
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в непрерывном беге до 2 мин.; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.
Ход занятия: см. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия с детьми 5-7 лет», стр. 132, № 33.
Август
ИЮНЬ
Игры с песком
Задачи: закреплять знания о свойствах песка, научить детей некоторым приёмам работы с песком; уточнить правила формовки; развивать воображение, самостоятельность; воспитание желания играть совместно, оказывать помощь товарищам.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Тир»
Для данной игры в песке нужно выкопать лунку и совочком или ладошкой прочертить вокруг неё несколько концентрических кругов-канавок. Это будет наша мишень. Теперь отходим на три шага и начинаем кидать в неё камушками или пробками от бутылок.
«Города»
Показать, как построить домики, замки, украсить их камнями, ветками, обыграть свои постройки.
«Раскопайте мину»
Спрятать руку в песке, в любом положении, задача «сапёра» - раскопать «мину» не дотрагиваясь до неё.
«Археология»
Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям, ребёнок должен догадаться, что спрятано.
«Дорожки из песка»
Покажите ребёнку, как набрать в горсть сухой песок и медленно высыпать его, создавая различные формы, например дорожки.
«Строим буквы, цифры»
Сгребая песок рёбрами ладоней, на его поверхности формируем (лепим) буквы, цифры. Можно выводить их палочкой или пальцем.
«Гараж для машинки»
Перевернем ведро на бок, вкопаем его в песок - получится гараж для машины. После чего построить дорогу, горку, туннель и покатать машинку по автобану - по периметру песочницы.
«Куличики»
Раскопать ямку поглубже, набрать влажный песок и аккуратно перевернуть формочку.
«Горка»
Учить делать постройки из песка, соблюдая последовательность. Обыграть свои постройки.
«Птичий двор»
Сделать озеро. Посадить в него уток. Для курей сделать садик. Воспитание желания заботиться о других.
«Ворота»
Предложить построить ворота для гаража, предварительно обратить внимание на то, что в ворота должна проехать машина. Обыграть свои постройки.
«Мост»
Перед тем, как начать строить, нужно обратить внимание детей на то, что под мостом должно проехать судно, а по мосту – машины.
«Лесная полянка»
Выровнять площадку. Воткнуть заранее приготовленные травинки. Из сухих веточек сделать деревья, поставить фигурки животных.
«Домики трёх поросят»
Учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности и творчества, воспитание интереса к делу.
«Весёлая ферма» Построить загоны для животных, приготовить им корм. Сделать дорожки. Обыграть свои постройки, воспитание желания заботиться о животных.
«Угощение для кукол»
Показать, как слепить пирожок. Пригласить кукол и угостить.
«Парк»
Из приготовленных заранее веточек, травинок устроить зелёную зону, воткнув их в песок. Сделать горку, дорогу, поставить фигурки людей.
«Огород»
Сделать грядки, посадить разные овощи. Ухаживаем за своим огородом, поливаем.
«Колодец»
Предложить построить колодец, выкапывая ямки в песке, аккуратно оформляя края так, чтобы они не обсыпались.
«Домик для зверей»
Продолжать учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности, творчества.
Опытно-экспериментальная деятельность
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Воздух»
Задачи: расширять представления детей о свойствах воздуха: не видим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается; закрепить умение пользоваться чашечными весами.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 59.
«Солнце дарит нам тепло и свет»
Задачи: дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень её поглощения разными предметами.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 61.
«Почему дует ветер?»
Задачи: познакомит детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 65.
«Путешествие капельки»
Задачи: познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 70.
Трудовая деятельность
На огороде
Задачи: учить правилам посадки: знать, какой частью необходимо сажать растение в землю; закреплять представления о том, как нужно ухаживать за растениями; учить пользоваться лейкой; развивать интерес к природе, воспитывать стремление к труду.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, мусора и листьев с грядки. Вскопать грядки, соблюдая технику безопасности.
Посадка помидоров. Сделать борозды и посеять семена, присыпать землёй и полить.
Полив грядки, рыхление земли. Посыпать промежуток м/у грядками песком,
Наблюдение за ростом растений. Прополка и полив грядок.
В цветнике
Задачи: учить поэтапно приготавливать место для посадки; закреплять названия цветов; закрепление знаний о частях растений, условиях их роста; закреплять представления по уходу за растениями; продолжать учить пользоваться лейкой.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, листьев и мусора в цветнике. Вскопать грядки, рыхлить землю, соблюдая технику безопасности.
Высадка рассады: приготовить место для рассады: сделать ямку, высадить рассаду, присыпать землёй и полить.
Рыхление земли и полив клумб.
Поливать клумбы, пропалывать сорняки на клумбах.
На участке
Задачи: прививать детям чистоплотность; учить соблюдать порядок и содержать свой участок в чистоте; воспитание аккуратности и бережного отношения к игрушкам, оборудованию.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Собирать сухие листья, ветки, оказывать помощь в уборке веранды и домика. Помогать собирать игрушки после прогулки. Приучать детей самостоятельно поддерживать на своём участке порядке.
Подмести пол на веранде и в домике, смести песок со скамеек. Аккуратно сложить игрушки в корзины и помочь донести до группы. В группе оказать помощь при мытье игрушек после прогулки.
Собирать мусор и камни. Помогать выносить мусор. Подметать участок. Оказывать помощь при сборе игрушек.
Собрать листья, аккуратно сложить в мусорные пакеты и помочь донести до мусорного бака. Оказывать помощь при сооружении горки в песочнице после прогулки.
Дидактические игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Сорока»
Цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.
«Закорючки»
Цель: развитие воображения.
«Узнай предмет по звуку»
Задачи: развитие слухового восприятия, слухового внимания.
«Четвертый лишний»
Цель: развитие логического мышления.
«Чего не стало?»
Задачи: развитие зрительного внимания, зрительной памяти.
«Летает-нелетает»
Цель: развитие слухового внимания.
«Спрятанное слово»
Цель: развитие логического мышления.
«Кто больше увидит и назовёт»
Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
«Несуществующее животное»
Цель: развитие воображения.
«Запрещенная буква»
Цель: развитие слухового внимания.
«Ухо-нос»
Цель: развитие зрительного внимания.
«Олины помощники»
Цель: учить образовывать форму мн. числа глаголов.
«Угадай по описанию»
Цель: развитие логического мышления.
«Пять точек»
Цель: развитие воображения.
«Услышь звук»
Цель: развитие фонематического восприятия.
Бывает-небывает»
Цель: развитие логического мышления, связной речи.
«Считай – не сбивайся!»
Задачи: развитие навыка счёта до 10; развитие внимания.
«Запрещенное движение»
Цель: развитие зрительного внимания.
«Ты рисуешь -ты и угадывай»
Цель: развитие воображения.
«Разноцветный сундучок»
Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.
«
Подвижные и спортивные игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Через ручеёк»
Задачи: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
«У медведя во бору»
Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
«Самолёты»
Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну, упражнять в беге.
«Птички и кошка»
Задачи: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
«Попади мешочком в круг»
Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в метании правой и левой рукой.
«Лошадки»
Задачи: развивать умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
«Лиса в курятнике»
Задачи: развивать ловкость, умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге с увёртыванием, в ловле.
«Кролики»
Задачи: развивать умение двигаться в коллективе, находить своё место на площадке, упражнять в подлезании, беге, прыжках на двух ногах.
«Кошка и мышка»
Задачи: развивать умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга, упражнять в беге.
«Зайцы и волк»
Задачи: упражнять в беге, прыжках на обеих ногах, приседании, ловле.
«Волшебница»
Задачи: развитие ловкости движений, тактильного восприятия.
«Веночек»
Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
«Зверолов»
Задачи: развивать умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле.
«Золотые ворота»
Задачи: развивать у детей решительность, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
«Караси и щука»
Задачи: развивать умение двигаться в коллективе, находить своё место на площадке, выполнять движения по сигналу.
«Гуси-лебеди»
Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
«Конь-огонь»
Задачи: развивать умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге.
«Мы – весёлые ребята»
Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
«Мышеловка»
Задачи: развивать у детей решительность, согласовывать движения друг с другом, упражнять в подлезании.
«Охотники и зайцы»
Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
Сюжетно- ролевые игры
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Скорая помощь»
Задачи: развитие у ребенка чувства милосердия, желания помочь и утешить, умения заботиться о ближнем с нежностью и любовью, развитие общительности.
«Детский сад»
Задачи: развитие дисциплинированности, ответственности, доброжелательности, умения играть в коллективе.
«Весёлый поезд»
Задачи: закрепление правил поведения в общественном месте, развитие умения общаться между собой.
«Интервью»
Задачи: развивать умение распределять роли между собой, развитие воображения, умения правильно задавать вопросы и развернуто на них отвечать.
«Дочки-матери»
Задачи: развитие умения играть в коллективе, ответственности.
«Пираты»
Задачи: развитие воображения, пространственной ориентировки, лидерских качеств.
«Магазин»
Задачи: закрепление знаний о молочных продуктах,умения играть в коллективе, развитие математических способностей.
«Полицейские и бандиты»
Задачи: развитие умения распределять роли между собой, двигательной активности, умения играть в коллективе.
Изобразительная деятельность
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Лепка «Весёлые букашки»
Задачи: развитие мелкой моторики; продолжать учить лепить объекты, состоящие из нескольких частей; воспитание доброжелательного отношения к живым существам.
Рисование «Змея»
Задачи: развитие мелкой моторики; закрепление умения правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги; развитие воображения.
Лепка «Лютики-цветочки»
Задачи: закрепление знаний о цветах; развитие мелкой моторики; развитие умения лепить из частей целое; воспитание аккуратности, бережного отношения к растениям.
Рисование «рыба»
Задачи: закрепление умения правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики; закрепление знаний о рыбах.
Лепка «Корзина с клубникой»
Задачи: развитие мелкой моторики; учить катать тонкие жгутики; развитие творческих способностей; воспитание бережного отношения к растениям.
Рисование «Черепаха»
Задачи: закрепление умения правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики; воспитание бережного отношения к животным.
Лепка «Улитка»
Задачи: продолжать учить катать жгутики; развитие мелкой моторики; воспитание бережного отношения к живым существам.
Рисование «Белочка»
Задачи: закрепление умения правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики; воспитание бережного отношения к животным.
Конструирование и ручной труд
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Аппликация из бумаги «Ёжики с ежатами»
Задачи: учить вырезать круг из бумаги, сложенной в 4 раза; закреплять умение пользоваться ножницами, клеем; воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Конструирование из строительного материала «Дворец для сказочных героев»
Задачи: учить творческому конструированию по условию: строить красивый дом – дворец, находить необычные конструктивные решения, закреплять навыки предстоящей работы, самостоятельно находить детали.
Аппликация из бумаги «Зайчик-попрыгайчик»
Задачи: продолжать учить вырезать овал из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение пользоваться ножницами, клеем; воспитывать аккуратность, любовь к животным.
Конструирование из строительного материала «Мосты»
Задачи: продолжать учить строить разнообразные мосты и на основе анализа образца преобразовать постройки в зависимости от ширины реки, размеров машины.
Наблюдения
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Наблюдение за майским жуком
Задачи: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
Наблюдение за цветником
Задачи: продолжать наблюдать за ростом и развитием цветов.
Наблюдение за камнями
Задачи: формировать представление о камнях как части неживой природы.
Наблюдение за одуванчиком
Задачи: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений
Наблюдение за бабочкой
Задачи: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.
Наблюдение за комаром
Задачи: расширять представления об особенностях внешнего вида комара.
Наблюдение за облаками
Задачи: закреплять знания о неживой природе.
Наблюдение за стрекозой
Задачи: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Наблюдение за мать-и-мачехой
Задачи: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Наблюдение за разными видами транспорта
Задачи: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.
Наблюдение за кипреем
Задачи: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее.
Наблюдение за рябиной
Задачи: продолжать наблюдение за рябиной; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
Наблюдение за пауком
Задачи: расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.
Наблюдение за специальным транспортом
Задачи: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.
Наблюдение за божьей коровкой
Задачи: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Солнце – источник тепла и света
Задачи: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света; воспитывать бережное отношение к природе.
Наблюдение за ветром
Задачи: закрепить обобщённые представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определять направление ветра.
Наблюдение за тополем
Задачи: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя летом.
Наблюдения за погодой
Задачи: формировать представление о том, что изменения в природе летом связаны с вращением Земли вокруг Солнца.
Наблюдения за дятлом
Задачи: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде обитания.
Ознакомление с художественной литературой
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Задачи: воспитание усидчивости, умения внимательно слушать произведение; развитие доброжелательности, любви и бережного отношения к природе, животным.
Задачи: развитие творческих способностей, памяти, связной речи, интонационной выразительности.
Драматизация «Сказка о глупом мышонке».
Задачи: развитие творческих способностей, памяти, связной речи, интонационной выразительности.
Экологические дидактические игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
«Волшебные экранчики»
Цель: развитие у детей умений упорядочивать предметы по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы.
«Угадай, что в руке?»
Цель: закрепление знаний о фруктах.
«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
«Где спряталась рыбка»
Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений, расширять словарный запас.
«Вершки-корешки»
Цель: закрепление знаний о овощах.
«Птицы, рыбы, звери»
Цель: закрепление знаний о животных.
«Похожи – не похожи»
Цель: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.
Экскурсии и целевые прогулки
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Экскурсия по ул. Советской
Цель: закрепить правила поведения на улице, рассказать о том, что находится на данной улице.
Прогулка в парк
Цель: уточнить время года, рассмотреть деревья и кустарники.
Экскурсия к дороге
Цель: закрепить правила безопасности при переходе дороги, напомнить о том, для чего нужны пешеходный переход и светофор.
Прогулка на луг
Цель: рассмотреть различные цветы и травы, закрепить представление о них.
Развлечения
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Задачи: развитие общей моторики, координации, логического мышления, воображения, слухового восприятия.
Праздник «День защиты детей» (музыкальное развлечение)
Эстафета «Кто быстрее?»
Викторина на тему «Сказки»
Конкурс загадок о лете
Работа с родителями
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Привлечь родителей к ремонту детских раскладушек.
Наполнить песочницу песком.
Консультация для родителей «Осторожно: тепловой и солнечный удар!».
Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для с/р игры «Магазин».
Индивидуальные беседы, консультации.
Подготовка к новому учебному году
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Пополнить дидактический материал в математическом уголке.
Пополнить дидактический материал в уголке по развитию речи.
Изготовить карточки для работы с блоками Дьеныша.
Пополнить и обновить дидактические игры на развитие логического мышления.
Составление перспективного плана.
Изготовление и пополнение пособий для с/р игры «Парикмахерская».
Изготовление пособий для сенсомоторного развития детей.
Изготовление и пополнение пальчикового театра.
Июль
Игры с песком
Задачи: закреплять знания о свойствах песка, продолжать учить детей некоторым приемам работы с песком; уточнить правила формовки; продолжать развивать воображение, самостоятельность; продолжать воспитывать желание играть в коллективе, оказывать помощь товарищам.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Археология»
Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям, ребёнок должен догадаться, что спрятано.
«Птичий двор»
Сделать озеро. Посадить в него уток. Для курей сделать садик. Воспитание желания заботиться о других.
«Домики трёх поросят»
Учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности и творчества, воспитание интереса к делу.
«Гараж для машинки»
Перевернем ведро на бок, вкопаем его в песок - получится гараж для машины. После чего построить дорогу, горку, туннель и покатать машинку по автобану - по периметру песочницы.
«Лесная полянка»
Выровнять площадку. Воткнуть заранее приготовленные травинки. Из сухих веточек сделать деревья, поставить фигурки животных.
«Города»
Показать, как построить домики, замки, украсить их камнями, ветками, обыграть свои постройки.
«Мост»
Перед тем, как начать строить, нужно обратить внимание детей на то, что под мостом должно проехать судно, а по мосту – машины.
«Строим буквы, цифры»
Сгребая песок рёбрами ладоней, на его поверхности формируем (лепим) буквы, цифры. Можно выводить их палочкой или пальцем.
«Ворота»
Предложить построить ворота для гаража, предварительно обратить внимание на то, что в ворота должна проехать машина. Обыграть свои постройки.
«Горка»
Учить делать постройки из песка, соблюдая последовательность. Обыграть свои постройки.
«Раскопайте мину»
Спрятать руку в песке, в любом положении, задача «сапёра» - раскопать «мину» не дотрагиваясь до неё.
«Дорожки из песка»
Покажите ребёнку, как набрать в горсть сухой песок и медленно высыпать его, создавая различные формы, например дорожки.
«Домик для зверей»
Продолжать учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности, творчества.
«Огород»
Сделать грядки, посадить разные овощи. Ухаживаем за своим огородом, поливаем.
«Тир»
Для данной игры в песке нужно выкопать лунку и совочком или ладошкой прочертить вокруг неё несколько концентрических кругов-канавок. Это будет наша мишень. Теперь отходим на три шага и начинаем кидать в неё камушками или пробками от бутылок.
«Весёлая ферма»
Построить загоны для животных, приготовить им корм. Сделать дорожки. Обыграть свои постройки, воспитание желания
«Колодец»
Предложить построить колодец, выкапывая ямки в песке, аккуратно оформляя края так, чтобы они не обсыпались.
«Лесная полянка»
Выровнять площадку. Воткнуть заранее приготовленные травинки. Из сухих веточек сделать деревья, поставить фигурки животных.
«Парк»
Из приготовленных заранее веточек, травинок устроить зелёную зону, воткнув их в песок. Сделать горку, дорогу, поставить фигурки людей.
«Угощение для кукол»
Показать, как слепить различные продукты. Пригласить кукол и угостить.
Опытно-экспериментальная деятельность
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Твердая вода. Почему не тонут айсберги?
Задачи: уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду, дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 78.
О «дрожалке» и «пищалке»
Задачи: познакомить детей с понятием «звук», выявить причину возникновения звука.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр. 94.
Как образуются метеоритные кратеры?
Задачи: смоделировать с детьми метеоритный кратер, познакомив со способом его образования; уточнить представления детей о Солнечной системе.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.100.
Что такое молния?
Задачи: познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток»; сформировать основы безопасного обращения с электричеством; объяснить причину образования молнии.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.106.
Трудовая деятельность
На огороде
Задачи: учить правилам ухода за посаженными овощами; воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, мусора с грядки. Уход за посаженными помидорами: полив, рыхление, прополка.
Продолжать ухаживать за посаженными помидорами: поливать, рыхлить землю и пропалывать.
Продолжать ухаживать за посаженными помидорами: поливать, рыхлить землю, пропалывать и подвязывать. Наблюдение за ростом растения.
Продолжать ухаживать за посаженными помидорами: поливать, рыхлить землю и пропалывать. Подсыпать песок в промежуток между грядками.
В цветнике
Задачи: учить правилам ухода за посаженными цветами, кустарниками; воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, мусора в цветнике. Уход за посаженными цветами: полив, рыхление, прополка.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами: поливать, рыхлить землю и пропалывать.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами и кустарниками: поливать, рыхлить землю, пропалывать и подвязывать. Наблюдение за ростом растений.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами: поливать, рыхлить землю и пропалывать.
На участке
Задачи: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений; учить видеть результат своего труда;
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Подметание участка, сбор мусора, сухих веток; помогать собирать игрушки после прогулки; продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на своем участке.
Подмести пол на веранде и в домике, смести песок со скамеек.
Собирать мусор и камни. Помогать выносить мусор.
Подметать участок, помогать собирать игрушки после прогулки.
Дидактические игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Кто что любит?»
Цель: развитие логического мышления.
«Шкафчики»
Цель: развитие памяти.
«Найди два одинаковых предмета»
Цель: развитие зрительного внимания.
«Четыре стихии»
Цель: развитие слухового внимания.
«Только одно свойство»
Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.
«Послушай и воспроизведи»
Цель: развитие слухового внимания.
«Выкладывание узора»
Цель: развитие зрительного внимания.
«Что изменилось?»
Цель: развитие зрительной памяти.
«Назови одним словом»
Цель: развитие логического мышления.
«Найди и назови»
Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.
«Найди лишнюю картинку»
Цель: развитие логического мышления.
«Что исчезло?»
Цель: развитие зрительной памяти.
«Найди отличия»
Цель: развитие зрительного внимания.
Что за предмет?
Цель: учить называть предмет и его описывать.
«Сложи квадрат»
Цель: развитие цветоощущения, усвоение соотношения целого и части; формирование логического мышления.
«Что звучало?»
Цель: развитие слухового внимания.
«Нанизывание бусинок»
Цель: развитие зрительного внимания.
«Художник»
Цель: развитие зрительной памяти.
«Найди лишнее слово»
Цель: развитие логического мышления.
«Кто больше увидит и назовёт»
Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
Сюжетно-ролевые игры
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Семья»
Задачи: развитие умения играть в коллективе, закрепление знаний о членах семьи.
«Аптека»
Задачи: закрепление знаний о работе фармацевта,развитие умения играть в коллективе, развитие математических способностей.
«Лётчики, космонавты»
Задачи: закрепление знаний о профессии летчика, космонавта; развитие умения играть в коллективе.
«Почта»
Задачи: закрепление знаний о работе почтальона; воспитание чувства ответственности.
«Парикмахерская»
Задачи: воспитание аккуратности, ответственности; учить делать различные прически.
«Магазин игрушек»
Задачи: закрепление знаний о работе продавца; развитие математических способностей.
«Библиотека»
Задачи: закрепить знания о работе библиотекаря; воспитание аккуратности; развитие умения играть в коллективе.
«Овощной магазин»
Задачи: закрепление знаний о овощах; развитие математических способностей.
Подвижные игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Кричалки—шепталки—молчалки»
Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, волевой регуляции.
«Передай мяч»
Цель: снять излишнюю двигательную активность.
«Зеваки»
Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, обучение умению управлять своим телом и выполнять инструкции.
«Слушай команду»
Цель: развитие внимания, произвольности поведения, умения действовать по сигналу.
«Король сказал...»
Цель: переключение внимания с одного вида деятельности на другой, преодоление двигательных автоматизмов.
«Запрещенное движение»
Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развивает быстроту реакции и вызывает здоровый эмоциональный подъем.
«Слушай хлопки»
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности, умения действовать по сигналу.
Цель: помогает преодолеть нерешительность, страх перед неизвестным, развивает выдержку, ловкость.
«Буратино»
Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.
«Слепой кот»
Цель: развитие тактильного восприятия, ориентировки в пространстве, двигательной активности.
«Утка и гусь»
Цель: развитие быстроты реакции, двигательной активности.
«Шарик-повелитель»
Цель: развитие умения действовать по сигналу,развитие реакции.
«Змеиный хвостик»
Цель: развитие памяти, ловкости, двигательной активности.
«Заморозки»
Цель: развитие двигательной активности, ловкости движений, взаимопомощи.
«Ловля обезьян»
Цель: развитие умения подражать, развитие логического мышления, навыка коллективной игры.
«Весёлый танец»
Цель: развитие умения перевоплощаться в различных животных, развитие двигательной активности.
«Ведьма»
Цель: развитие двигательной активности, быстроты реакции.
Изобразительная деятельность
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Лепка «Морская прогулка»
Задачи: развитие мелкой моторики, продолжать учить лепить объекты, состоящие из нескольких частей.
Рисование «Хрюшка»
Задачи: развитие мелкой моторики, закрепление знаний о частях тела свиньи, воспитание любви к животным.
Лепка «Обитаемый остров»
Задачи: развитие мелкой моторики, умения составлять композицию, развитие воображения.
Рисование «Жираф»
Задачи: развитие мелкой моторики, закрепление знаний о частях тела жирафа, воспитание любви к животным.
Лепка «Лев»
Задачи: развитие мелкой моторики, закрепление знаний о частях тела льва, воспитание любви к животным.
Рисование «Кошка»
Задачи: закрепить знание о частях тела кошки, развитие мелкой моторики, воспитание любви к животным.
Лепка «Тигрёнок»
Задачи: развитие мелкой моторики, закрепить различия между львом и тигром, воспитание любви к животным.
Рисование «Горы»
Задачи: развитие мелкой моторики, воспитание бережного отношения к природе.
Конструирование и ручной труд
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Аппликация из бумаги «Морская прогулка»
Задачи: закреплять умение вырезать из бумаги детали разной формы; закреплять умение пользоваться ножницами, клеем и кистью; развитие мелкой моторики.
Конструирование из шишек «Ёжик»
Задачи: развитие мелкой моторики, воображения, воспитание усидчивости.
Аппликация из бумаги «Белочка»
Задачи: развитие мелкой моторики, закреплять умение вырезать из бумаги детали разной формы; закреплять умение пользоваться ножницами, клеем и кистью.
Конструирование из строительного материала « Морское путешествие»
Задачи: учить строить шлюпку по образцу; анализировать образец постройки, выделять основные этапы работы.
Наблюдения
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Наблюдаем за солнцем
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Наблюдаем за небом и облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».
Наблюдаем за ветром
Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Знакомимся с деревьями
Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».
Наблюдаем за дождливой погодой
Цель: познакомить с дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.
Знакомимся с работой дворника
Цель: показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда, желание помогать.
Наблюдаем за домашними животными
Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Наблюдаем за деревьями
Цель: показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличи-
тельные признаки.
Что цветет летом
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Зеленый ковер
Цель: повторить строение травянистых растений.
Наблюдаем за животными
Цель: познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши собаки. Воспитать доброе отношение к животным.
Наблюдаем за дождем, грозой и радугой
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Изучаем деревья и кустарники
Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие летом).
Наблюдаем за птицами
Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.
Наблюдаем за лягушкой
Цель: познакомить с внешним видом лягушки, с ее движениями.
Изучаем песок и почву
Цель: выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Наблюдаем за водой
Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Наблюдаем за насекомыми
Цель: познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.
Наблюдаем за птицами
Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.
Изучаем транспорт
Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.
Художественное слово
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Потешка
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет - нарядится
В беленькое платьице.
Стихотворение В. Берестова «В магазине игрушек».
Скороговорка
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.
Пословица
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.
Примета
Утром туман стелится по воде - будет хорошая погода.
Потешка
Пчёлы гудят –
В поле летят.
С поля идут –
Медок несут.
Стихотворение В. Борисова «Енот».
Скороговорка
На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
Пословица
Бери ношу по себе, чтоб не кряхтеть при ходьбе.
Примета
Если утром трава сухая - к ночи ожидай дождя.
Потешка
Я по лесу по зелёному бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опёночки,
А под ёлкой – белый гриб-боровик.
Стихотворение В. Степанова «Жук».
Скороговорка
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем не страшно жук жужжит.
Пословица
В чужом глазу сучок видим, а в своём и бревна не замечаем.
Примета
Если июль жаркий, то декабрь будет морозный.
Потешка
Дождик, дождик,
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять -
Мы промочим ножки.
Стихотворение А. Зверевой «Клоун».
Скороговорка
Видишь, смотрят из гнезда
Два молоденьких дрозда.
Клюв покажет первый дрозд,
А второй покажет хвост.
Пословица
Лучше печальная правда, чем радостная ложь.
Примета
Если летом много щавеля, то зима будет теплой.
Ознакомление с художественной литературой
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Задачи: воспитание усидчивости, умения внимательно слушать произведение; развитие доброжелательности и бережного отношения к природе, животным.
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
В. И. Даль «Девочка снегурочка».
Г.-Х. Андерсен «Соловей»
Ш. Перро «Подарки феи».
Л. Толстой «Как волки учат своих детей».
Л. Толстой «Лебеди».
Ш. Перро «Ослиная шкура».
Братья Гримм «Маленькие человечки».
Пришвин «Говорящий грач».
Джанни Родари «Неопознанный самолёт».
Пришвин «Лесной доктор».
Джанни Родари «Робот, которому захотелось спать».
Братья Гримм «Молодой великан».
Л. Толстой «Два брата».
Ш. Перро «Рики с хохолком».
Г.-Х. Андерсен «Свинопас».
Ш. Перро «Мальчик с пальчик».
Л. Толстой «Зайцы».
Братья Гримм «Горшочек каши».
Пришвин «Золотой луг».
Рассматривание иллюстраций
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт».
Задачи: закрепить знания о различных видах транспорта.
Рассматривание иллюстраций на тему «Бытовые приборы».
Задачи: закрепление знаний о бытовых приборах.
Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда».
Задачи: закрепление знаний о посуде; учить подразделять посуду на чайную, кухонную и столовую.
Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда».
Задачи: закреплять умение выделять одежду в зависимости от погоды.
Экологические дидактические игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
«Волшебные экранчики»
Цель: развитие у детей умений упорядочивать предметы по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы.
«Угадай, что в руке?»
Цель: закрепление знаний о фруктах.
«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
«Где спряталась рыбка»
Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений, расширять словарный запас.
«Вершки-корешки»
Цель: закрепление знаний о овощах.
«Птицы, рыбы, звери»
Цель: закрепление знаний о животных.
«Похожи – не похожи»
Цель: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.
Беседы
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Надо вещи убирать, не придётся их искать»
Задачи: знакомить с правилами бережного отношения к вещам.
«У ленивого Федорки всегда отговорки»
Задачи: вспомнить правила поведения в семье: быть внимательным друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших.
«Правда всегда узнаётся»
Задачи: беседа помогает понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что солгал.
«Спасибо за правду»
Задачи: формировать представление о том, что всегда нужно говорить правду.
«Хорошие товарищи»
Задачи: обратить внимание детей на доброжелательное отношение к товарищу, у которого что-то не получается.
«Он сам наказал себя»
Задачи: объяснить детям, что человек, совершивший плохой поступок, сам наказывает себя.
«Добрые дела»
Задачи: объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает.
«Умей увидеть тех, кому нужна помощь»
Задачи: объяснить детям, что иногда люди нуждаются в поддержке, но не всегда могут попросить о помощи, очень важно заметить человека, которому нужна помощь и помочь ему.
Экскурсии и целевые прогулки
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Экскурсия в парк
Цель: наблюдение за насекомыми.
Экскурсия к памятнику им. Гагарина
Цель: закрепление знаний о первом космонавте.
Экскурсия к дороге
Цель: наблюдение за дорожными знаками.
Экскурсия в цветник
Цель: закрепление знаний о цветах.
Театрализованная деятельность
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Кукольный театр по сказке «Золотая рыбка»
Задачи: развитие творческих способностей, памяти, выразительности речи; закрепление умения управлять куклой.
Драматизация сказки «Айболит»
Задачи: развитие творческих способностей, памяти, выразительности речи.
Пальчиковый театр «Три поросёнка»
Задачи: развитие мелкой моторики, выразительности речи, памяти. Воспитание чувства ответственности.
Драматизация сказки «Кошкин дом»
Задачи: развитие творческих способностей, памяти, выразительности речи. Воспитание чувства ответственности.
1. Пополнить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».
2. Пополнить и обновить дидактические игры на развитие памяти.
1. Изготовить пеналы с раздаточным материалом.
2. Изготовление игры на определение эмоционального состояния и настроения детей.
1. Пополнить дидактическим материалом уголок развития речи.
2. Пополнить дидактические игры для развития речи.
Август
Наблюдения
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Задачи: раскрыть перед детьми многообразие и красоту окружающего мира, знакомить с различными свойствами растений, формировать элементарные понятия о растительном и животном мире; закреплять умение детей рассуждать, делать выводы, развивать память, произвольное внимание, речь; воспитывать любовь к природе, желание ухаживать за животными.
Наблюдение за гусеницами
Объяснить детям, откуда появляются гусеницы, какие изменения происходят с ними в дальнейшем.
Наблюдение за ветром
Закрепить умение определять силу ветра: по деревьям, по состоянию воды, по траве.
Наблюдение за березой
Объяснить детям, что в жаркую погоду ствол не нагревается; отметить, что листья деревьев очищают воздух, почки и листья имеют лечебные свойства.
Наблюдение за муравьями
Рассказать, какие бывают муравьи, что каждый из них делает, почему, какие бывают муравейники: из чего и для чего они сделаны.
Наблюдение за погодой
Описать погоду с использованием прилагательных.
Рассматривание дождевого червяка
Обратить внимание на особенности строения червяка, его передвижение.
Закрепить названия цветов на клумбе
Собрать цветы на прогулке, засушить для гербария.
Внимательно рассмотреть сороку и ворону
Сравнить повадки сороки и вороны, чем они похожи и чем отличаются.
Наблюдение за воздухом
Утром он свежий, прохладный, «чистый», а днём нагревается, становится тяжёлым, на улице душно и жарко.
Наблюдение за кипреем
Рассказать об особенностях данного растения.
Рассмотреть стрекозу с сетчатыми крыльями
Рассказать, что она приносить большую пользу – уничтожает вредных насекомых.
Понаблюдать за движением облаков и туч на небе
На что похожи? В какую сторону движутся?
Рассмотреть овощи на грядках
Собрать урожай, рассказать о росте растения.
Прогулка по улице
Рассмотреть, на чём ездят люди? Что везут на грузовиках? Есть ли на улице дети? Где они играют?
Наблюдение за насекомыми и птицами.
Показать взаимосвязь птиц и насекомых. Определить, для чего нужны в природе птицы и насекомые, рассказать об их пользе.
Наблюдение за трудом дворника
Уточнить пользу, значимость.
Предложить послушать детям, как шумит листва у разных деревьев
Что происходит с насекомыми, когда поднимается ветер, как ветер влияет на неживую погоду.
Наблюдение за погодой
Дни стоят ещё теплые в августе, но стали короче. Солнце прячется раньше, а ночи прохладнее. Как дети стали одеваться утром?
Прогулка по территории детского сада
Обратить внимание на то, что кое-где уже появились желтые листочки. Предложить собрать самые красивые листья для гербария.
Наблюдение за солнцем
Обратить внимание детей на то, что Солнце ярко светит, но греет уже меньше.
Опытно-экспериментальная деятельность
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Радуга в небе
Задачи: познакомить детей со свойством света превращаться в радужный спектр;расширять представление детей о смешении цветов, составляющих белый цвет.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.115.
Забавные фокусы
Задачи: развивать у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.116.
Секретные записки
Задачи: выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.104.
Почему в космос летают на ракете?
Задачи: уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полёта самолёта.
Ход наблюдения: см. Тугушева Г. П., Частякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», стр.102.
Трудовая деятельность
На огороде
Задачи: учить правилам ухода за посаженными овощами, правилам сбора; воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, мусора с грядки. Уход за посаженными помидорами: полив, рыхление, прополка, сбор урожая.
Продолжать ухаживать за посаженными помидорами: поливать, рыхлить землю и пропалывать. Сбор урожая.
Продолжать ухаживать за посаженными помидорами: поливать, рыхлить землю, пропалывать и подвязывать. Наблюдение за ростом растения. Сбор урожая.
Сбор урожая.
В цветнике
Задачи: учить правилам ухода за посаженными цветами, кустарниками; воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Уборка сухих веток, мусора в цветнике. Уход за посаженными цветами: полив, рыхление, прополка.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами: поливать, рыхлить землю и пропалывать.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами и кустарниками: поливать, рыхлить землю, пропалывать и подвязывать. Наблюдение за ростом растений.
Продолжать ухаживать за посаженными цветами: поливать, рыхлить землю и пропалывать.
На участке
Задачи: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений; учить видеть результат своего труда;
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Подметание участка, сбор мусора, сухих веток; помогать собирать игрушки после прогулки; продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на своем участке.
Подмести пол на веранде и в домике, смести песок со скамеек.
Собирать мусор и камни. Помогать выносить мусор.
Подметать участок, помогать собирать игрушки после прогулки.
Игры с песком
Задачи: закреплять знания о свойствах песка, научить детей некоторым приёмам работы с песком; уточнить правила формовки; развивать воображение, самостоятельность; воспитание желания играть совместно, оказывать помощь товарищам.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Тир»
Для данной игры в песке нужно выкопать лунку и совочком или ладошкой прочертить вокруг неё несколько концентрических кругов-канавок. Это будет наша мишень. Теперь отходим на три шага и начинаем кидать в неё камушками или пробками от бутылок.
«Города»
Показать, как построить домики, замки, украсить их камнями, ветками, обыграть свои постройки.
«Раскопайте мину»
Спрятать руку в песке, в любом положении, задача «сапёра» - раскопать «мину» не дотрагиваясь до неё.
«Археология»
Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям, ребёнок должен догадаться, что спрятано.
«Дорожки из песка»
Покажите ребёнку, как набрать в горсть сухой песок и медленно высыпать его, создавая различные формы, например дорожки.
«Строим буквы, цифры»
Сгребая песок рёбрами ладоней, на его поверхности формируем (лепим) буквы, цифры. Можно выводить их палочкой или пальцем.
«Гараж для машинки»
Перевернем ведро на бок, вкопаем его в песок - получится гараж для машины. После чего построить дорогу, горку, туннель и покатать машинку по автобану - по периметру песочницы.
«Куличики»
Раскопать ямку поглубже, набрать влажный песок и аккуратно перевернуть формочку.
«Горка»
Учить делать постройки из песка, соблюдая последовательность. Обыграть свои постройки.
«Птичий двор»
Сделать озеро. Посадить в него уток. Для курей сделать садик. Воспитание желания заботиться о других.
«Ворота»
Предложить построить ворота для гаража, предварительно обратить внимание на то, что в ворота должна проехать машина. Обыграть свои постройки.
«Мост»
Перед тем, как начать строить, нужно обратить внимание детей на то, что под мостом должно проехать судно, а по мосту – машины.
«Лесная полянка»
Выровнять площадку. Воткнуть заранее приготовленные травинки. Из сухих веточек сделать деревья, поставить фигурки животных.
«Домики трёх поросят»
Учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности и творчества, воспитание интереса к делу.
«Весёлая ферма» Построить загоны для животных, приготовить им корм. Сделать дорожки. Обыграть свои постройки, воспитание желания заботиться о животных.
«Угощение для кукол»
Показать, как слепить пирожок. Пригласить кукол и угостить.
«Парк»
Из приготовленных заранее веточек, травинок устроить зелёную зону, воткнув их в песок. Сделать горку, дорогу, поставить фигурки людей.
«Огород»
Сделать грядки, посадить разные овощи. Ухаживаем за своим огородом, поливаем.
«Колодец»
Предложить построить колодец, выкапывая ямки в песке, аккуратно оформляя края так, чтобы они не обсыпались.
«Домик для зверей»
Продолжать учить из влажного песка выполнять постройки, развитие инициативности, творчества.
«Узнай дерево по листочку» — детям предлагается листок дерева,
которому он принадлежит. Дети называют дерево. Цель — закрепить названия деревьев.
«Найди дерево» — воспитатель показывает дерево, имеющееся
на участке, дети находят его.
Цель — закрепить названия деревьев.
«Сравни» — дети сравнивают веточки разных деревьев.
Цель —
найти и назвать веточки разной длины и толщины.
Распределение плодов по цвету
Цель: закрепление знаний о цвете, о плодах.
Распределение плодов по форме и вкусу
Цель: закрепление знаний о плодах овощей и фруктов, о форме и вкусе.
Узнай и назови
Ель: закрепить знания о растениях.
«Да-нет»
Цель: развитие слухового внимания, закрепление знаний о растениях и животных.
Дидактические игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Назови одним словом» — подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель — закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».
«Урожай». Цель — развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».
«Ласковые слова»
Цель: образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
«Овощи».
Цель — развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.
«Какое небо?» — дети рассматривают небо, описывают его.
Цель — научить подбирать относительные прилагательные.
«Придумай предложение» — дети составляют предложения со
словом «дождь».
Цель — научить составлять предложения с заданным словом.
«Наоборот»
Цель — научить подбирать антонимы к словам.
«Какой ветер?» — дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель — научить подбирать относительные прилагательные.
«Что делает?» — описать работу дворника.
Цель — научить подбирать глаголы к существительному.
«Как кричат?»
Цель — научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.
«Угадай по описанию» —
Цель — научить детей составлять описательный рассказ.
«Доскажи фразу»
Цель — научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже
«Отвечай быстро»
Цель: развитие логического мышления.
«Запомни и воспроизведи»
Цель: развитие зрительной памяти.
«Назови предмет»
Цель: развитие зрительного восприятия.
«Сколько чего?»
Цель: развитие зрительного внимания.
Подвижные игры
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Вейся, венок!».
Цель — научить детей водить хоровод.
«Найди самый красивый листок» Цель: закрепить названия цвета, научить составлять сложносочиненные предложения.
«Поймай листок».
Цель — развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.
«У медведя во бору».
Цель — научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.
«Огуречик, огуречик».
Цель — научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.
«Горелки».
Цель — научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
«Пузырь».
Цель — научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
«День — ночь».
Цель — развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
«Самолеты». Цель — научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.
«Море волнуется». Цель — развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
«Поймай грибок».
Цель — упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.
«Удочка».
Цель — научиться перепрыгивать через скакалку.
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель — научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
«Мы веселые ребята».
Цель — научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.
«Мыши водят хоровод». Цель — научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь
не попадаться ловящему.
«Воробушки и автомобиль».
Цель — научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
«Птички летают».
Цель — научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучить детей помогать друг другу.
«Перелет птиц».
Цель — научить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
«Филин и пташки».
Цель — упражнять в беге врассыпную.
«Поезд».
Цель — научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу.
Сюжетно-ролевые игры
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Автобус»
Задачи: воспитание у детей дружеских взаимоотношений; развитие внимания, активизация познавательной активности.
«Зоомагазин»
Задачи: развитие словарного запаса у детей, умственной активности, воспитание правил культуры поведения.
«Детский сад»
Задачи: развитие наблюдательности, активности, умения играть в коллективе.
«Строители»
Задачи: воспитывать у детей устойчивый интерес к конструированию; развитие мелкой моторики, логического мышления; воспитание умения играть в коллективе.
«Парикмахерская»
Задачи: учить исполнять роль до конца, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Магазин»
Задачи: развитие словарного запаса, умственной активности, умения играть в коллективе.
«Дочки-матери»
Задачи: воспитание внимания к взрослым и детям, правила культуры поведения.
Больница для зверей
Задачи: обучать в ходе игры умениям сообщать сведения по теме игры; развитие словарного запаса; воспитание правил культуры поведения.
Театрализованная деятельность
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Театр на столе «Заюшкина избушка»
Задачи: учить четко и правильно отвечать на поставленные вопросы; развитие выразительности, интонации, мимики, движений
Драматизация сказки «Вершки и корешки»
Задачи: развитие интереса к литературным произведениям, памяти, внимания, выразительности речи.
Пальчиковый театр «Кто сказал «МЯУ»?»
Задачи: активизировать речь детей, развитие интереса к литературным произведениям, памяти, внимания.
Кукольный театр «Курочка Ряба»
Задачи: развитие интонации, выразительности речи, мимики; воспитывать у детей чувство взаимопомощи.
Беседы
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Как быть послушным»
Цель: воспитание умения общаться с людьми, быть внимательным к взрослым и детям.
«Кто мы»
Цель: воспитывать интерес к собственной личности, дать представление о различных родственных связях и отношениях в семье, показать отличие конкретного человека от других людей.
«Как вести себя на улице»
Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы, правильного поведения, общения в транспорте и в общественных местах.
«Беседа про погоду»
Цель: понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека, находить в любом явлении хорошее и радостное.
«Какие бывают привычки»
Цель: формировать представление о вредных привычках, воспитание желания следить за своим внешним видом, содержать свои вещи в порядке.
«Мой ласковый и нежный зверь»
Цель: учить детей гуманно относиться к животным, любить их, ухаживать за ними, различать диких и домашних животных, распознавать детёнышей и взрослых особей.
«Дружба»
Цель: формировать у детей представление о понятиях «друг», «дружба», учить детей видеть и понимать, оценивать чувства и поступки других.
«Моя мечта»
Цель: предложить детям пофантазировать и помечтать вслух, развитие воображения у детей, способности оценивать свои желания.
Ознакомление с художественной литературой
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Задачи: учить внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы; использовать литературу как средство развития человечности, гуманных чувств личности: добра справедливости, этических норм.
1. Е. Серова «Солнце в доме»
2. Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят»
3. Н. Носов «Живая шляпа»
4. Е. Благнина «Не мешайте мне трудиться»
5. «Лиса и кувшин»
1. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
2. М. Пришвин «Золотой луг»
3. Е. Тургенев «Лето»
4. «У страха глаза велики»
5. Р. Нагорная «Мы за солнышком идём»
1. «Волшебное слово»
2. С. Я. Маршак «О неизвестном герое
3. У солнышка в гостях
4. Заяц-хвастун
5. Зощенко «Умная птичка»
1. Н. Крылов «Ворона и лисица»
2.В. Бианки «Синичкин календарь»
3. А. Фет «Бабочка»
4. Э. Успенский «Дядя фёдор, пёс и кот»
ё
Художественное слово
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Потешка
Как у нашего кота шубка очень хороша
Как у котика усы удивительной красы,
Глазки смелые, зубки белые.
Стихотворение
С. Я. Маршак «Мяч».
Скороговорка
Летят три пичужки через три пустых избушки.
Пословица
Потешка
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснётся Васька кот,
Разобьёт ваш хоровод.
Стихотворение
Скороговорка
Два щенка щека к щеке треплют щётку в уголке.
Пословица
Примета
Потешка
Привяжу я козлика к белой берёзке.
Привяжу рогатого к белой берёзке.
Стой, мой козлик, не бодайся.
Белая берёзка, стой, не качайся.
Стихотворение
«Ива» Токмакова.
Скороговорка
У четырёх черепах по четыре черепашонка.
Пословица
Примета
Потешка
Я не тятькин сын,
Я не мамкин сын.
Я на ветке рос,
Меня ветер нёс.
Я упал на пенёк,
Стал хороший паренёк.
Стихотворение
Скороговорка
Купил Липат ять лопат.
Пословица
Примета
Вода в реке делается теплее – перед дождём.
Рассматривание альбомов и иллюстраций
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Картинки по теме «Этикет»
Задачи: научить культурному поведению за столом, основным правилам этикета.
Иллюстрации на тему «Безопасность на дороге»
Задачи: закрепить знания о правилах поведения на улице.
Карточки «Профессии»
Задачи: Познакомит детей с различными профессиями, их особенностями и отличительными признаками.
«Цветы»
Задачи: закрепить знания о цветах, рассказать о полезных свойствах некоторых цветов.
Конструирование и ручной труд
Индивидуальная работа:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Конструирование «Ворота»
Задачи: упражнять детей сооружать красивые ворота, прочно устанавливать кубики друг на друга.
