О?у ?ызметіні? ?йымдастырыл?ан технологиялы? картасы Технологическая карта Организованной учебной деятельности Для 1 младшей

Әрекет кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организует круг радости.

- Взошло солнце и осветило нашу землю.

Наступило утро. Дети поздороваемся.

Становятся в круг и несколько раз повторяют: «Здравствуй, утро».

Ұйымдастыруылық

ізденіс

Организационно-

поисковый

Предлагает рассмотреть картинки: что вы видите?

Обобщает: все это мебель.

Словарная работа: мебель.

- Нас сегодня пригласила к себе в гости кукла Айша.

- Посмотрите, что есть в комнате?

(Если дети затрудняются, называет сам педагог.)

- Для чего нам нужен стул?

- Для чего нам нужен шкаф?

- Для чего нам нужен стол?

Билингвальный компонент: мебель — жиһаз.

Физминутка.

Кукла Айша хочет с нами потанцевать.

- Что есть у стула? А что есть у стола?

Можно сделать стол и стул из наших ладошек.

Пальчиковая игра.

Ножки, спинка и сиденье -

Вот вам стул на удивленье.

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка.

Дидактическая игра «Магазин мебели».

Цель: закрепить название мебели. Предлагает карточки с изображением мебели.

Напоминает, что нужно аккуратно обращаться с мебелью, не ломать ее, не прыгать на ней.

Рассматривают, называют стол, стул, кровать.

Повторяют: мебель.

Проходят в кукольный уголок.

Называют предметы мебели: стол, стул, полки, шкаф и др.

На стуле сидят.

В шкафу лежит одежда.

За столом едим.

Повторяют: мебель — жиһаз.

Под музыку выполняют произвольные движения.

Ножки, сиденье, спинка.

Ставят четыре пальчика (кроме большого) на стол, словно ножки стульчика, ладошка параллельно поверхности стола.

Собирают мебель для разных комнат.

Выбирают карточку, называют, что на ней изображено и назначение этого предмета.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Рефлексивно-

корригирующий

Рефлексия.

Организация сюжетной игры в игровом уголке.

Включаются в игровую деятельность.