О?у ?ызметіні? ?йымдастырыл?ан технологиялы? картасы

Әрекет кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешініңәрекеті

Действия воспитателя

Балалардыңәрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Читаю стихотворение

3. Петровой «Мои игрушки»:

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки;

С ними весело играть.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место уберем.

Спрашиваю, о чем стихотворение. Прошу показать и назвать любимую игрушку.

Дети принесли с собой свои самые любимые игрушки.

Показывают и называют их.

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Организационно-

поисковый

Сажу детей в игровой уголок и читаю стихотворение Е. Утетлеуова «Игрушки». Беру у каждого ребенка его любимую игрушку, описываю ее.

Словарная работа:

Провожу словарную работу с названиями игрушек.

Прошу детей нарисовать любимую игрушку. Даю рекомендации, отвечаю на вопросы по рисованию выбранной игрушки. Каким сделать тело, голову, ноги ит. д.

Во время рисования напоминаю, как правильно держать карандаш, выбирать цвет.

Провожу индивидуальную работу.

Слушают стихотворение и отвечают на вопросы. Рассказывают о своих любимых игрушках.

Повторяют наименования новых игрушек.

Дети говорят, какую игрушку будут рисовать, из каких частей она состоит. Определяют, каким цветом ее раскрасят.

Самостоятельно рисуют люби-мую игрушку карандашами или красками по своему выбору.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Рефлексивно-

корригирующий

Анализирую готовые рисунки. Спрашиваю, кого они нарисовали. Хвалю детей

Дети рассказывают, что нарисо-вали, выражают свои чувства. Убирают игрушки на место