НООД по реализации области «Социализация»

Тема.«Мебель»

Вид занятия:  социализация

Возраст:Средняя  группа  «Капельки»

Форма совместной деятельности:    этическая беседа   с  элементами  дидактических  игр,  сюжетно – ролевой  «Семья».

Технология: личностно-ориентированная,  ТРИЗ.

Учебно-методическое обеспечение: Л.М. Щипицына,  «Азбука  общения», Т.А.Ткаченко  «Практикум  творческого  описания  предмета  в  ДОУ»

Средства:

зрительный ряд:Иллюстрации  по  теме  «Мебель»,  Карточки  для  звуко- буквенного  анализа,  образцы  материалов:  пластмасс,  металл,  ткань,  стекло,  зеркало,  игрушки  Обезьянка,  Удав, Попугай.

литературный ряд: загадка,  пословицы.

раздаточный  материал:набор  строительного  материала,предметы  из  разных  материалов:  пластмассовые,  металлические,  тканевые.

мультимедийный ряд: компьютерная обработка Видеозаставка «Пассажирский поезд»,  Магазин  «Мебель»,мелодия  из  мультфильма  «38 попугаев».

Цель:  Информированность  детей  согласно лексической  теме «Мебель»

Задачи:  Уточнить   с  детьми   признаки,  свойства,  виды  материалов  из  которых изготавливают  мебель. Учить  детей  составлять  словосочетания  по  опорным  картинам.

Закреплять  практические  умения   детей    звуко – буквенного  анализа  слов: стол,  диван /умение  определять  первый  согласный звук/.

Развивать  практические  умения  классификации  предметов  по  2 – 3  признакам,  обобщение.

Обогащение  пассивного  словаря  детей.

Воспитывать  у  детей    основы  познавательного  интереса  к  предметам  ближайшего  окружения.

Реализация детских видов деятельности: познавательная, двигательная, игровая.

Целевые ориентиры ФГОС ДО:. Имеет представлениео  видах  предметов  мебели, поддерживает  диалог,  практика  составления  словосочетания  по  лексической  теме.

Технологическая карта

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Мотивация к деятельности.

Обратить внимание детей на гостей на занятии. Поздороваться.

Цель: включение детей в деятельность на личностном, значимом уровне.

Сюрпризный момент: включаю звук поезда.мы с ребятами выстраиваемся паровозиком. дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выходе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выходе «ш-ш-ш» как  можно дольше.

-Сюрпризный  момент:  в  гости к  детям  пришел  попугай  из  мультфильма.

- организует обучающихся, привлекает внимание;

- включает обучающихся в образовательную деятельность. Дети выполняют движения проговаривая текст.

массаж  рук  /считалка  «Дружные  дети»,

 артикуляционная гимнастика  «Дом» /

- вызывает положительный эмоциональный настрой;

- сосредотачивает внимание;

-определяет проблемную ситуацию.

Реализовали потребность детей в движении.

Закрепили правильное произношение  шипящих звуков.

2. Поиск и решение задачи, проблемы

Цель: опора на опыт детей, необходимый для открытия нового знания, освоения нового способа, умения, выработка навыка.

Загадывание загадки.

Спрашиваю детей 2 человек:

– Как догадались, что это МЕБЕЛЬ?(требую полных ответов у детей: я считаю… я думаю…)

Ловим тишину в кулачок и слушаем вопрос.

ОБОБЩЕНИЕ:

-Назови  одни  словом!

- стимулирует диалогическое общение, любознательность.

- введение в словарь детей понятие  «Мебель»

Я,  загадаю загадку,  а  вы  мне  назовите  отгадку:  Картинка – половинка  отгадка на  мольберте….

С боками, а без ребер,

С сиденьем, а без живота,

Со спиной, но без головы.

(Кресло)

А на крыше — суп да ложки.

(Стол)

А по ночам там спит – Андрюшка.

(Кровать)

- совершенствует понимание речи взрослого.

- вступают в диалог с воспитателем.

-Кресло!

Я,  считаю,  что  кресло  имеет  спинку  и  сиденье.

-Я,  думаю,  что  это  стол,  потому .  что  у  стола  есть  ножки.  Это  нарисовано  на  картинке – половинке….

_  Это  кровать,  потому  что,  там  лежит  подушка.

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Цель: совместное определение конкретных действий.

Ребята, смотрите перед вами  магазин.

Как вы думаете,  что  мы  должны  купить  для  попугая? Кто знает? Поднимаем руку и  отвечает полным ответом. (Она состоит из рельсов и шпал)

Сейчас мы с вами  учимся  рассказывать,  какая  мебель!

Физминутка.

- Поможем  героям  мультфильма  собрать  настоящую  мебель.

- Подумайте, из  какого материала  кубики?

/Дерево/ Назовите  одним  словом, деревянные.

Дидактическая  игра «Магазин  мебели»

С  элементами  звуко – буквенного  анализа:

СТОЛ [C] –поймай  первый  звук.

-Покажи  карточку /синего  цвета/

- включает обучающихся в различные виды деятельности.

Предметные  картинки  «Мебель».

Учимся  рассказывать,  что  хочу  купит!

-  Стол.

- Стул.

- Кресло.

-  Диван.

-

Звучит  мелодия из  мультфильма.  Наши  дети  потанцуют  вместе  с  веселой  обезьянкой.

Путешествие  в страну  «Самоделки».

-  Назови  одним  словом  все предметы   МЕ – БЕЛЬ!

Упражнение  «Собери  мебель  для друзей»

-  Строительный  материал  нужен,  чтобы  собрать  мебель  по  картинке – схеме: Стол,стул,

диван.

- Какие  детали  нам  необходимы? /

-Скажем  с  хлопками.

- обучаемые выражают собственные мысли;

- работают вместе, делают выбор.

-Звук  «С» -   воздух  встречает  преграду,    мешают воздуху  язычок  и  зубки.

- Этот  звук  «Согласный»

-Я  хочу  купить  стол.

Он  большой.  Стол  круглый.

-  Стул  мягкий, детский.

-Кресло  большое. Я кресло  подарю  попугаю.

-Пластины,  кубики, кирпичики.

- Мебель  деревянная.