"Мы югорчане"

Муниципальное образование
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «РОДНИЧОК»

Программа
«МЫ ЮГОРЧАНЕ»
по художественно-творческому развитию старших дошкольников

Автор-составитель:

Воспитатель:

Плехова Татьяна Александровна

пгт. Междуреченский 2016

М. Горькому принадлежит столь же простая, сколь и точная формула: «Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду». Действительно, с одной стороны, - освоение опыта воображения, воплощенного в творениях людей (а тем самым – развитие и своей собственной фантазии), с другой, - воспитание уважения к труду, вложенному в эти творения, в единстве составляют необходимое условие интеграции подрастающих поколений в исторически развивающуюся культуру – общечеловеческую и национальную.

Е. А. Флерина отмечала особую силу влияния народного искусства на процессы восприятия, мышления, общее психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

На наш взгляд, традиционное декоративно-прикладное искусство выступает как инструмент творческого овладения детьми общественно-культурным опытом, т. к. ориентирует ребенка на освоение не только его сложившегося, но и складывающегося, открытого к развитию содержания пространства новых культурных смыслов. Его средствами может быть задана модель зоны ближайшего и более отдаленного развития ребенка, которая несет в себе «культурный код» человеческого (детского) развития. Этим и определяется образовательная ценность декоративно-прикладного искусства.

Ханты-Мансийский автономный округ в последние годы является благоприятным регионом нашей страны для проживания, с высоким уровнем экономического развития, с хорошим уровнем жизни. Югра - это многонациональный, полиэтнический округ, отсюда и особенность образования и воспитания детей, которая тесно связана с диалогом и трансляцией национальных культур. Причем проблема состоит в том, что на традиционных народных праздниках обско-угорских народов присутствующим отводится роль пассивного зрителя, наблюдателя. Необходимо организовать такую систему воспитания, которая непосредственно в образовательном учреждении познакомит детей с особенностями национальной культуры ханты и манси. Стержнем, вокруг, которого будет построена такая система, станет традиционное декоративно-прикладное искусство обско - угорских народов.

Решение проблем образования в детских садах и школах Севера и повышения эффективности усвоения дошкольниками содержания трудового обучения, включающего знания о культуре, традициях, истории и нравах народов Севера может быть достигнуто путем корректировки учебных программ по декоративно-прикладному искусству с учетом особенностей и перспектив развития региона, национальных способностей, традиций народной педагогики. Это актуально и необходимо, так как деятельность детского сада и школы как социальных институтов прочно связана с национальными интересами, традициями и культурой региона.

Искусство коренных народов - это самобытный пласт этнокультуры. С точки зрения исследователей, народное изобразительное искусство, особенно декоративное, отличается богатством и своеобразием сочетания красок, нарядностью, сказочностью образов. Яркие цвета узоров, симметрия и ритм, чередование форм привлекают детей. Реалистичность и простота оформления предметов народного декоративного искусства делают их доступными детскому пониманию, ребенок дошкольного возраста способен освоить технику выполнения узоров и самостоятельно орнаментировать изделия. Изделия народного искусства помогают усвоить нравы, обычаи, учат понимать и любить прекрасное, дают пищу художественному восприятию детей, способствуют возникновению эстетического переживания и первых эстетических суждений.

Стремление познакомить с культурой коренных народов, желание показать ее привлекательность и неповторимость привело к тому, что была составлена программа, дающая возможность воспитателю вести не стихийную, а планомерную работу по приобщению детей к декоративно-прикладному и орнаментальному искусству обских угров.

Организуя работу мы опирались на принципы построения продуктивной деятельности в условиях развивающегося дошкольного образования, сформулированными В.Т.Кудрявцевым:

• формирование художественной умелости как общей способности к освоению широкого круга конкретных художественных (декоративно-прикладных) умений, их гибкому применению и видоизменению в нестандартных ситуациях

• в основе художественной умелости лежит творческое воображение ребенка, а именно способность «видеть целое раньше частей», развитие у дошкольников умения выделять целостнообразующие свойства создаваемых объектов и ориентироваться на них в ходе развертывания продуктивной деятельности.

• поиск смысла создаваемого и передачи его другим людям способность экспериментировать с образами

• овладение детьми средствами композиции и композиционного поиска: пропорцией, масштабностью, ритмом, контрастом, которые получают особое выражение в декоративно-прикладном искусстве.

• Программа «Северное сияние» является специализированной программой для дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста по художественно-­творческому развитию и направлена на комплексное решение задач познавательного, художественно-эстетического и речевого развития детей через ознакомление с декоративно-прикладным искусством обских угров.
  Программа рассчитана на два года обучения. Занятия проводятся в течение учебного года 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего 36 занятий в год в каждой возрастной группе. Продолжительность занятий: в старшей группе - 25 минут, в подготовительной группе - 30 минут. Занятия проводятся по подгруппам. Набор воспитанников проходит в начале учебного года на основе желания детей и интересов родителей.

• Программа для детей 5-6 лет состоит из блоков: «Жизненный уклад обских угров», «Культура коренных народов обского Севера», «Орнаментальное искусство обских угров», «Декорирование деталей и предметов одежды».

• Программа для детей 6-7 лет включает блоки: «Югорский мир», «Игрушки из природного материала», «Орнаменты», «Работа с иголкой», «Бисероплетение», «Работа с тканью».

• Цель:

• Развитие художественно-творческих способностей старших дошкольников средствами декоративно-прикладного и орнаментального искусства обских угров.

• Задачи:

• Обучающие:

• Расширять представления детей о культуре коренных народов: быте, традициях, декоративно-прикладном и орнаментальном искусстве, устном народном творчестве обских угров;

• Формировать навыки пользования иглой и наперстком, шитья предметов для рукоделия, плетения бисерных украшений и вышивки бисером, изготовления народных игрушек;

• Обогащать и активизировать словарь за счет слов, обозначающих названия предметов обихода, орудий труда, этапов работы, признаков декоративного и орнаментального искусства и действий, связанных с деятельностью;

• Развивающие:

• Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;

• Развивать мелкую моторику рук, точность ручных движений и зрительно- моторную координацию;

• Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение к людям труда, к творчеству народных мастеров, интерес к культуре коренных народов;

• Воспитывать усидчивость, самостоятельность, интерес к ручному труду;

• Содержание

• В содержание работы включены разные виды деятельности: декоративное рисование, аппликация, ручной труд, ознакомление с предметами быта, одеждой, устным народным творчеством (сказки, стихи, пословицы), музыкой (песнями, танцами, музыкальными инструментами, народными праздниками).

• Основными направлениями работы по ознакомлению дошкольников с обско-угорским декоративно-прикладным искусством стали:

• непосредственное ознакомление с жилищем обских угров (Музей «Торум Маа»), с предметами быта, одеждой («музей Природы и человека»)

• знакомство с устным народным творчеством, музыкой, песнями (Театр коренных обско-угорских народов, занятия в ДОУ)

• ознакомление с предметами декоративно-прикладного искусства обско-угорских народов во время экскурсий: Окружной центр прикладного творчества и ремесел, Детский этнографический центр «Лылынг союм», на выставки декоративно ­ прикладного искусства (на городских и окружных праздниках обско-угорских народов).

• занятия по декоративному творчеству, на которых дети знакомятся с орнаментами, создают эскизы на полосе, квадрате, круге, силуэтах, изображающих предметы быта и одежды, обучаются приемам вырезывания и рисования с учетом возрастных особенностей детей.

• занятия по ручному труду, на которых дети учатся работать с тканью, бисером, закрепляют навыки пользования иголкой, наперстком.

• участие детей в праздниках, играх на основе традиционной культуры народов ханты и манси и др.

• Познавательно-речевое развитие детей старшего дошкольного возраста

• Обобщение представлений о характерных признаках времен года, региональных признаках, закрепление в речи названий признаков;

• Систематизация представлений о местах обитания домашних животных, диких зверей, насекомых, закрепление названий животных, проживающих в крае, места их обитания

• Обобщение представлений о том, что все живые существа растут, развиваются, размножаются, обогащение словаря словами, обозначающими жизненно важные процессы

• Конкретизация представлений о растениях и месте их произрастания (растут, питаются, поглощают свет и воду) узнавание и их различение, называние словом;

• Формирование представлений о способностях человека и других живых существ чувствовать состояние среды (температура, освещенность, влажность, наличие пищи и др.), особенности окружающей среды в крае, закрепление в активном словаре новых слов;

• Обобщение представлений о жилище человека в зависимости от места обитания и климатических условий, особенности проживания коренных народов в округе, закрепление новых слов в активном словаре;

• Систематизация знаний о разных национальностях людей, культуре;

Художественно-творческая деятельность детей старшего возраста

• Расширение и углубление представлений о разных видах и жанрах изобразительного искусства (графика, живопись) умение видеть их особенности и отличительные признаки

• Отражение в рисунке, в лепке, в конструировании своеобразия архитектурного стиля и назначения предметов, сооружений, зданий;

• Стимулирование проявлений творчества в изготовлении игрушек, масок и элементов декораций для игр драматизации и др.

Учебно-тематический план работы с детьми 5-6 лет по декоративно-художественной деятельности

Цель: Обучение детей декорированию предметов и деталей одежды

Задачи:

• Знакомство с бытом, одеждой и культурой народов ханты и манси

• Знакомство с орнаментальным искусством обско-угорских народов

• Развитие умений ориентироваться на листе бумаги

• Обучение приемам изображения и вырезывания элементов обско-угорского

• орнамента (вырезывания геометрических фигур)

• Развитие умений составлять узоры из простых элементов

• Развитие умений декорировать разными орнаментами детали

одежды

м	Форма	Тема	Материал и оборудование	Приемы	Кол-во
Сентябрь тяб рь	НОД Познавательно-речевое	Коренные народы нашего края Знакомство с жилищем, одеждой, предметами быта	Карта округа, фотографии, одежда, посуда , туесок, сумочка, мешочек для рукоделия,	Рассказ, рассматривание предметов, просмотр Видеофильма	1
	Познавательно-речевое	Знакомство с играми народов севера	Игрушки (нарты, погремушки, Куклы - акань	Рассказ, рассматривание, художественное слово,	1
	Познавательно-речевое	Знакомство с устным народным творчеством, музыкой и песнями народов севера	Магнитофон, видео, народные музыкальные инструменты	Рассказ с использованием художественного слова, чтение сказки.	1
	Познавательно-речевое	Знакомство с декоративно­ прикладным искусством народов севера: орнаменты	Предметы быта, женские украшения из бисера	Рассказ, рассматривание, художественное слово.	1
Октябрь	Аппликация	Элементы: «Полоска», «Пав», «Священное лезвие (топор)», «Зубчики», «Головки»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага, простые карандаши, ножницы	Рассказ, рассматривание, художественное слово, обследование предметов.	2
	Аппликация	Элемент «заячьи ушки»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага, простые карандаши, ножницы	Рассказ, рассматривание, художественное слово.	2
Ноябрь	Аппликация	Извилина», «крест» «Двойные павы»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага, простые карандаши,	Рассказ, рассматривание, обследование, называние элементов узора.	2
	Рисование	«Голова небесного зверя»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага, простые карандаши,	Рассказ, рассматривание, обследование,	2

Декабрь	Рисование	«Ноги утки» «Заячьи лапки»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага, простые карандаши,	Рассказ, рассматривание, художественное слово	2
	Аппликация	«Оленьи рога»	Иллюстрации орнаментов и узоров, бумага	Рассказ, рассматривание, художественное слово	2
Январь	Аппликация	Составление и выкладыв. орнаментов на полосе	Цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, полоса бумаги	Объяснение, показ образцов, готовая разметка, самостоятельная работа, анализ работ	2
	Рисование	Рисование орнаментов на полосе	Белая бумага, простые карандаши, краски	Объяснение, показ образца, самостоятельная работа, анализ работ	1
Февраль	Аппликация	Составление и выкладывание орнаментов на квадрате	Цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, квадрат	Объяснение, показ образцов, готовая разметка,	2
	Рисование	Рисование орнаментов на квадрате	Белая бумага, простые карандаши, краски	Объяснение, показ образца, самостоятельная работа, анализ работ	1

Март	Физкультурный досуг «Состязание оленеводов»						1
	Аппликация	Составление узоров	Цветная бумага, простые карандаши	Объяснение, показ образцов	2
	Рисование	Рисование орнаментов в круге	Белая бумага, простые карандаши	Объяснение, показ образца, самостоятельная работа, анализ работ	1
	Рисование	Рисование орнаментов на силуэте рукавицы	Бумага, карандаши, силуэт рукавицы	Объяснение, показ образцов, схема, самостоятельная работа, анализ выполненных работ	1
	Развлечение	Вороний праздник (встреча весны)			1
Апрель	Аппликация	Составление орнамента на рукавице	Бумага цветная, карандаши, клей, ножницы, силуэт рукавиц	Объяснение, показ образца, самостоятельная работа, анализ работ	2
	Рисование	Рисование орнаментов на силуэте платья	Бумага, карандаши, фломастеры, силуэт платья	Объяснение, показ образцов, самостоятельная работа, анализ работ	2
Май		По замыслу			1
	Выставка детских узоров «Северные узоры»
	Диагностика	По критериям программы

К концу года ребенок имеет представление:

о быте, одежде и культуре народов ханты и манси об орнаментальном искусстве обско-угорских народов

К концу года ребенок умеет:

Ориентироваться на листе бумаги. Рисовать и вырезать элементы обско-угорского орнамента (вырезание геом. фигур)

Умеет составлять узоры из простых элементов

Умеет декорировать детали одежды разными

орнаментами

Учебно-тематический план работы с детьми 6-7 лет по ручному труду

• Цель: Формирование устойчивого интереса к произведениям декоративно-прикладного искусства обско-угорских народов, развитие представлений о художественном многообразии, богатстве, красоте народных хантыйских и мансийских орнаментов, предметов декоративно-прикладного искусства

• Задачи:

• Продолжать обучать умению декорировать элементы одежды

• Обучение пользованию иглой и наперстком

• Обучение умениям и навыкам шитья предметов для рукоделия

• Обучение умениям и навыкам плетения бисерных украшений и вышивки бисером

• Развитие умений изготовлять народную игрушку

• Воспитание усидчивости, самостоятельности, интереса к ручному труду

М	Тема занятия	Материалы и оборудование	Содержание	Кол-во
Сентябрь	Экскурсия в Центр ремесел «Декоративно –прикладного творчества» (ДК)	Предметы дек­ прикладного творчества народов ханты и манси	Рассказ сотрудника	1
	Изучение хантыйских и мансийских орнаментов и узоров	Изделия декор ­ прикладного искусства народов ханты и манси	Рассказ воспитателя, рассматривание образцов изделий	1
	Украшение орнаментом сумочки или рукавицы	Готовые силуэты из бумаги рукавицы, сумочки,	Рассказ воспитателя, рисование на листе в клеточку	1
	Украшение орнаментом рубашки или платья	Готовые силуэты рубашки, платья из бумаги, карандаши, фломастеры, ножницы, трафареты	Рассказ воспитателя, рисование на листе в клеточку, закрашивание фломастерами,	1
Октябрь	Игрушки обско - угорских народов (выставка)	Выставка игрушек	Рассказ сотрудника, рассматривание игрушек, материала из которого они изготовлены, художественное слово	1
	Изготовление бус из ягод рябины	Проволока тонкая, ягоды рябины	Правила техники безопасности при работе с проволокой , этапы работы, самостоятельная работа	1
	Знакомство с берестой	Кружка, корзинка, кузовок	Рассматривание берестяных изделий	1
	Орнамент на кузовке для сбора ягод	Трафарет, ножницы, клей	Рассказ воспитателя. Этапы работы, самостоятельная работа. Рассматривание берестяных изделий	1
Ноябрь	«Знакомство с иголкой и наперстком»	Иголки по количеству детей, наперстки, кусочки ткани (ситец )	Рассказ воспитателя с использованием художественного слова, правила техники безопасности пользования иголкой.	1
	«Игольница»	сукно, ситец или сатин, бисер.	Рассматривание образцов игольниц, самостоятельная работа, анализ работ	2
	«Мешочек для мастерицы»	Образцы сумочек, сукно, ситец или сатин, бисер.	Рассказ воспитателя, рассматривание образцов сумочек, самостоятельная работа, анализ работ	2
Декабрь	«Хантыйский (мансийский) платок»	Кусочки цветной ткани, иголки, нитки, однотонная ткань, образцы платков	Беседа о народах ханты, рассматривание образцов платков, показ этапов работы, самостоятельная работа, анализ	2
	«Платок для юганской куклы-пакы»	Ткань квадратной или треугольной формы, ножницы, иголки с нитками	Беседа о народах ханты, рассматривание образцов платков, показ этапов работы, самостоятельная работа, анализ	2
Январь	Знакомство с бисером	Бисер, леска или иголка с ниткой	Рассказ воспитателя, рассматривание украшений, узоров, показ этапов работы, самостоятельная работа.	1
	Турлопс (нагрудник)	Бисер, леска или иголка с ниткой, кусочек ткани.	Рассказ воспитателя, узоров, показ этапов работы,	2
Февраль	Пришивание пуговиц к ткани	Ткань, иголка с ниткой пуговицы, ножницы	Рассказ воспитателя, вдевание нитки в иголку, завязывание узелка	2
	«Украшение для манжета»	Бисер 2-3 цветов, тонкая ткань прямоугольной формы	Рассматривание образцов украшений, узоров, цветовой гаммы.	2
Март	Вышивка салфетки (подарки мамам к 8 марта)	Салфетка, бисер, иголка с ниткой, ножницы.	Рассказ воспитателя, вышивка по контуру в одну и две бисеринки	2
	Сделаем бабушке нарядные чулки	Орнаменты, трафареты, ножницы, клей	Рассматривание образцов украшений, приклеивание орнаментов	2
	Акань - хантыйская кукла	Куклы хантов разных регионов, ткань ситец или сатин, однотонная и цветная	Рассматривание кукол этнических групп ханты, показ образца, самостоятельная работа	2
Апрель	Цветы из бисера	Проволока, ножницы, бисер	Нарезание проволоки кусками, нанизывание по порядку бисера на проволоку.	2
	Узоры из пуговиц для женских украшений (воротник)	Пуговицы, ножницы, иголка с ниткой	Пришивание пуговиц орнаментом (рисунком). Составление мозаики из пуговиц	1
	Экскурсия в РКЦИ «КОНДА»	Предметы быта, одежда, игрушки	Рассказ сотрудника о коренных народах ханты и манси	1
Май	По замыслу		Самостоятельная работа	1
	Чему мы научились	Выставка детских работ	Рассказ воспитателя, рассматривание работ	1
К концу года ребенок может: Выбирать знакомые орнаменты, рисовать их на бумаге, вырезать, декорировать ими элементы одежды Пользоваться иглой и наперстком Умеет шить предметы для рукоделия, пришивать пуговицы, пришивать разноцветные полоски ткани Умеет плести украшения из бисера и вышивать бисером Умеет изготовлять народную игрушку Работа с педагогами ДОУ и педагогами дополнительного образования в рамках программы Методический совет Рассмотрение программы Педагогический совет Ознакомление с программой Консультация Орнаментальное искусство обских угров Рекомендации Обычаи коренных народов севера Семинар-практикум Изготовление традиционной игрушки – оберега народов ханты и манси Викторина «Знаете ли вы узоры народов севера» Работа с родителями Форма мероприятия Тема Сроки Родительское собрание Знакомство с программой «Мы югорчане» Сентябрь-октябрь Посещение занятий Орнаментирование элементов одежды обских угров (старшая группа). Работа с тканью (подготовительная группа) В течение года Памятка для родителей Правила работы с иголкой В течение года Выставка «Северные узоры» Апрель-май Новизна Сделана попытка разработать программу по художественно-творческому развитию дошкольников на региональном материале посредством интеграции дошкольного и дополнительного образования. Практическая значимость Выявление творчески одаренных детей. Расширение спектра дополнительных бесплатных образовательных услуг. Программа по художественно-творческому развитию , разработана на региональном материале с привлечением учреждений дополнительного образования РКЦИ «КОНДА». Участники Педагоги, дети, родители ДОУ, учреждения дополнительного образования. Ожидаемые результаты Создание условий для развития индивидуальных возможностей ребенка Участие детей в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества Повышение квалификации педагогических кадров Удовлетворение образовательных запросов и потребностей родителей воспитанников Расширение взаимодействия с учреждениями культуры и дополнительного образования Показатели объема представлений у детей о жилище, одежде, посуде и декоративно-прикладном искусстве обско-угорских народов Показатели объема представлений Полный объем Частичный объем Нулевой объем 5 -6 лет Проявляет устойчивый интерес к предметам быта, одежде, произведениям народного творчества, знаком с народной игрушкой, выделяет ее особенности. Эпизодически проявляет интерес к народной игрушке обско-угорских народов, при помощи воспитателя может назвать характерные особенности. Ребенок не проявляет интереса к обско-угорскому народному искусству. 6 -7 лет Проявляет устойчивый интерес к предметам быта, одежде, жилищу, произведениям народного творчества, орнаментам, народной игрушке, знает и называет их особенности. Интерес к предметам быта, одежде, жилищу, произведениям народного творчества, орнаментам, игрушке неустойчивы. Интерес к обско-угорскому народному искусству кратковременный.

Учебно-методическое обеспечение программы

• Ерныхова Е. Вадичупова Т.С. Учимся мастерить изделия обско-угорских народов.- Ханты- Мансийск-2006.

• А. Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов. - Йошкар-Ола, 2000.

• Ерныхова Е.Уроки Евдокии Ерныховой: Декоративно-прикладное искусство ханты и манси. - Березово, 1997.

• Канев В.Ф. Береста в руках юного умельца и учителя. -Сыктывкар, 1994.

• Клевцов В.И. Плетение из бересты (50 полезных изделий).- СбП: Лениздат, 1996.

• Кудрявцев В., Решетникова Р.Е. Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров.-М.: Издательство ИКАР, 2003.-208с.

• Молданова Т. Орнаментальное искусство народов ханты и манси// Югра. - 1992-№1

• Молданова Т.А. Орнамент хантов Казымского приобья: семантика, мифология, генезис.-Томск, 1999.

• Николаева Т.Е., Егорова Г.И., Волдина Т.В. Сохранение фольклорных традиций.-Ханты-Мансийск: полиграфист, 2005

• Тахтуева А.М. Материальная культура юганских ханты. Северный дом.

• Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. Мансийские орнаменты. СбП, Просвещение,1993

• Хозяинова В.В. Декоративно-прикладное искусство манси/ под ред. Полуниной Т.А.-Ханты-Мансийск: ГуиПП» Полиграфист», 2002,- 48с.

10