Модель образовательной деятельности по тематической недели «День защитника Отечества»

Возраст

II младшая группа

Средняя группа

Старшая и подготовительная

к школе группы

Целевой компонент

Задачи, ориентированные на получение детьми когнитивного опыта

1.Знакомить детей с военными профессиями (моряк, летчик, танкист).

1.Расширять представления о государственных праздниках, о празднике День защитника Отечества, о воинах российской армии.

2.Продолжать знакомить детей с военными профессиями (моряк, летчик, танкист).

1.Сформировать представления о военном прошлом страны, её защитниках.

2.Расширять представления о видах войск Российской армии.

Задачи, ориентированные на получение детьми эмоционального опыта

1.Воспитывать чувство уважения к защитникам Отечества.

1.Воспитывать чувство уважения к защитникам Отечества.

1.Воспитывать чувство уважения к защитникам Отечества.

2.Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины.

3.Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Задачи, ориентированные на получение детьми опыта действий

1.Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Совершенствовать умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.

1.Сформировать умение применять полученные знания в различных видах деятельности (игровой, изобразительной, конструктивной и др.).

2.Упражнять детей в соблюдении правил поведения и бережного отношения к памятным историческим местам в городе.

3.Развивать стремление интересоваться и самостоятельно получать знания о героическом прошлом страны у старшего поколения.

4. Расширять гендерные представления: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Содержательный компонент

Технологический (процессуальный) компонент

Вид детской деятельности

Форма организации, методы и приемы

Познавательно- исследовательская деятельность

Непосредственно образовательная деятельность «Я и мой папа»

1.Непосредственно образовательная деятельность «Защитники Отечества» (см. Г.Я. Затулина «Россия – Родина моя», с.20).

2.Загадки об армии.

3.Рассматривание коллекции наборов солдатиков, игрушек – военная техника.

4. Рассматривание альбома "Наша Армия", фотографий о военной технике, наглядно-дидактического пособия «Защитники Отечества».

5. Собирание разрезных картинок «Военная техника».

1.Непосредственно образовательная деятельность «Былинные богатыри – защитники земли русской» (см. ж. Дошкольная педагогика»).

2. Непосредственно образовательная деятельность «Армия – защитница Отечества», см. Г.Я. Затулина «Россия – Родина моя», с.41).

3.Загадки об армии.

4. Рассматривание выставка солдатской атрибутики.

5. Экспериментирование «Из чего сделать корабль?».

6. Собирание разрезных картинок «Военная техника».

7.Пословицы об армии.

Коммуникативная деятельность

1. Непосредственно образовательная деятельность «О моём любимом папе».

2. Ситуации общения «Мы с папой очень похожи»,

«Много дел у настоящих мужчин», «Как мы с папой маме помогали», «Я помогаю папе в выходной день».

1.Непосредственно образовательная деятельность «Магазин военных игрушек».

2. Беседы «Мой папа – солдат», «Зачем нужна армия».

1.Непосредственно образовательная деятельность «Составление рассказа по картине «На границе» (см. пособие Н. Нищевой «Детям о профессии. Кем быть»).

2.Непосредственно образовательная деятельность по составлению рассказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри» (см. О. Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников», с. 95).

3. Беседы «Военные профессии»,

«Как наши предки защищали свою страну», «О славе и гордости земли русской. Полководцы» (см. пособие Н.Ф. Виноградова «Дошкольникам о родной стране», с.34, 69), «Что такое героизм» (см. материал выставки), «Как армия охраняет нашу страну в мирное время», «День защитника Отечества», «С давних пор до наших дней наша армия сильней».

Игровая деятельность

1.Пальчиковая игра «Армия» (см. пособие О.И. Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь! Младшая группа детского сада», с.20).

2. Игровая ситуация «Идут солдаты на парад» (обыграть игрушки солдатиков «Играем с солдатиками»).

3. Развивающая игра «Скажи, где находится солдатик» (учить определять пространственное расположение игрушки).

1.Пальчиковая игра «Защитники Отечества» (см. пособие О.И. Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь! Средняя группа детского сада», с. 20).

2.Сюжетно-ролевая игра «Мы – военные».

3. Дидактические игры «Собери солдата на службу», «Подбери пару».

1.Пальчиковая гимнастика «Солдаты», «Бойцы-молодцы».

2.Игры со счётными палочками «Танк», «Звёзды», «Флажок».

3.Сюжетно-ролевые игры «Мы – военные», «Мы – моряки», «Пограничники», «Мы санитары», «Готовим обед для солдата».

4. Дидактические игры «Разведчики» (закреплять умение находить заданное место в групповой комнате и в помещении всего детского сада, используя план помещения), «Примени вещь в деле», «Подбери пару».

Продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, художественный труд)

1.Аппликация «Летящие самолёты» (см. пособие Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», с.36)

1.Лепка «Самолёты» (см. пособие Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», с.32).

2.Аппликация «Военный корабль» (см. пособие Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», с.33).

1.Лепка «Пограничник с собакой», «Солдат на посту».

2. Лепка «Кружка для папы», «Отважные парашютисты».

3.Рисование «Солдат на посту».

4. Рисование портрета папы.

5.Аппликация (коллективная) «Наша Армия родная» (см. пособие Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»).

6.Аппликация «Галстук для папы».

7. Коллективная аппликация «Эскадрилья самолетов».

8. Конструирование военной техники из бумаги и бросового материала «База подводных лодок».

9. Складывание из бумаги солдатской пилотки.

Музыкально-художественная деятельность

1. Слушание Э. Парлов «Марш», М. Раухвергер «Праздник»; 2. Пение песни «Молодой солдат» муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель.

3. Выполнение музыкально-ритмических движений «Помирились» (муз. Т. Вилькорейской).

1.Слушание Т. Ломова «Марш», М. Раухвергер «Лётчики», Д. Кабалевский «Марш» (детский), «Барабанщик», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова «Мы солдаты» П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»,

Д. Шостакович «Марш» (игрушечный), Г. Свиридов «Военный марш».

2.Заучивание песен к празднику «Бравые солдаты».

3.Музыкальный праздник.

1. Слушание «Походный марш» муз. Д. Кабалевского, «Смелый наездник» муз. Р. Шумана, В. Агапкин «Прощание славянки», Г. Свиридов «Военный марш», М. Старокадомский «Марш Победы», В. Рунов «Праздничный марш», «Пограничники» муз. В. Витлина, песен военных лет.

2.Заучивание песен к празднику «Воздушные шары» муз. Л. Семеновой, «Наша Родина сильна» муз. А Филиппенко, «Армия России» муз А. Кириллова. «Моя Россия» муз. Г. Струве.

3.Выполнение музыкально-ритмических движений «Кто лучше скачет?» обр. Т. Ломовой. «Будь ловким» муз. Н. Ладухина.

4.Музыкальный праздник.

Двигательная деятельность

1.Подвижные игры «Мы пока ещё ребята, а шагаем как солдаты», «Попади в цель», «Самолеты».

2.Игры-соревнования «Перетягивание каната», «Попади в корзину мячом», «Всадники», «Преодолей полосу препятствий».

1. Подвижные игры «Саперы», «Переправа через мост», на ориентировку в пространстве группы, участка («Следопыты», «Разведчики» и др.).

2.Игры-соревнования «Перетягивание каната», «Подъём – отбой», «Сапёры», «Провези боеприпасы», «Преодолей полосу препятствий», «Попади в цель».

3. Военно-спортивные игры «Доставка срочного пакета», «Зарничка».

Трудовая деятельность

1.Изготовление праздничных открыток, подарков.

1.Изготовление поделки из подсобного материала «Танк».

2. Изготовление праздничных открыток, подарков.

1.Изготовление праздничных открыток, подарков.

2. Изготовление поделки из подсобного материала самолета.

3. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Чтение художественной литературы

1.Заучивание наизусть А. Барто «Флажок», «Самолёт», «Наши солдаты».

2.Чтение З. Александрова «Много звёзд…», Г. Бойко «Мы собираемся в полёт», С. Михалков «Дядя стёпа – ветеран», А. Барто «На заставе», Е. Дюк «Про дедушку», И. Грошева «Сегодня Федя не проказник», И. Бабушкин «Папе», Т. Прокофьева «Папе».

1.Чтение З. Александрова «Дозор», С. Маршак «Пограничники»,

В. Лебедев-Кумач «Морские волки» (в сокращении).

2.Заучивание А. Нехода «Лётчики», А. Барто «Кораблик».

1.Чтение стихотворений В. Степанова «Наша армия», А. Жарова «Пограничник» (см. пособие Н. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР», с.337), С. Баруздин «Шёл по улице солдат» (см. «Хрестоматия для старших дошкольников»), А. Митяев «Почему армия всем родная», Я Аким «Земля», Л. Кассиля «Главное войско», «Твои защитники», Былин: «Исцеление Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович» (познакомить детей с новым жанром - былина; учить понимать смысл и содержание).

2.Заучивание Е. Благининой «Миру – мир», «Шинель».

3. Занятие «Чтение стихотворения М.Лермонтова «Бородино» (см. пособие «Дни воинской славы», с.60).

Взаимодействие с семьей

Создание альбомов «Мой папа» с иллюстрациями, фотографиями. Участие пап, дедушек в празднике «День защитника Отечества». Папка-передвижка «Нравственно-патриотическое воспитание современного дошкольника». Принять участие в оформлении газеты: «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный». Прогуляться по Скверу Победы и обратить внимание детей на военную технику

Индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

Результативный компонент

Педагогическая диагностика

См. Приложение №1