Методическая разработка по физкультурно-оздоровительной работе с детьми раннего возраста с использованием интегрированного метода - сказкотерапия

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по физкультурно – оздоровительной работе с детьми раннего возраста с использованием

интегрированного метода – сказкотерапия

«Я росту здоровым!»

Составитель: воспитатель Вовк Е.В.

Утверждено на педагогическом совете

МДОУ «ЯСЛИ – САД №405 Г.ДОНЕЦКА»

24.02.2021г. (протокол №2)

Заведующий ___________ Т.П. Михайличенко

Содержание.

1. Пояснительная записка……………………………………………...................3 – 4 стр.

2. Перспективное планирование физкультурно – оздоровительной работы ...5 – 7 стр.

3. Практическое приложение:

• Конспекты занятий…………………………………………………...........8 – 41 стр.

• Логоритмические упражнения …………………………………………..42 – 47 стр.

• Картотека подвижных игр ……………………………………………….48 - 57 стр.

• Комплексы утренней гимнастики………………………………………..58 - 69 стр.

4. Литература…………………………………………………………………………..70 стр.

Пояснительная записка.

Государственный стандарт дошкольного образования Донецкой Народной Республики на 2018г. (МОН ДНР №257 от 04.04.2018г.), Закон «Об образовании» ДНР (постановление Народного Совета Донецкой Народной Республики № 1-23311-НС от 19.06.2015), Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» ориентирует нас на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

Проблема  физического развития, двигательной деятельности в формировании всех психических процессов и личности в целом неоднократно подчёркивалось исследователями различных направлений науки (П. К. Анохин, Л. С. Выготский, Г. Доман, А. Д. Дмитриев, Е. М. Мастюкова). Стало аксиомой утверждение, что правильно организованная двигательная активность создаёт предпосылки для полноценного развития психических характеристик личности, а факт, что средствами физической культуры возможно осуществлять коррекцию имеющихся отклонений в развитии, обоснован научно (Г. Д. Горбунов, Л. Б. Дзержинская, Е. П. Прописнова, В. А. Родионов, С. П. Евсеев, Н. А. Фомина).

Актуальность физического воспитания детей в настоящее время неоспорима. Но, несмотря на отработанную систему, педагоги всё чаще сталкиваются с нежеланием детей заниматься активной двигательной деятельностью. Поэтому, перед педагогами, работающими с детьми раннего возраста стоят две основные задачи – создание эмоционального комфорта для детей и стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью. В решения этих задач может помощь интегрированный метод развития личности – сказкотерапия. Использование двигательной сказкотерапии в процессе физкультурно-оздоровительной работы  направлено на решение следующих задач:

1. Укрепление физического и психического здоровья детей;

2. Развитие их физических качеств и становление двигательных возможностей;

3. Коррекция двигательных и психических нарушений в развитии;

4. Формирование познавательной активности, воздействие на эмоционально-волевую сферу детей;

5. Расширение опыта театрализованной и игровой деятельности;

6. Формирование представлений о народной культуре, традициях и праздниках.

В основе использование метода сказкотерапии при проведении физкультурно – оздоровительной работы лежит использование упражнений, основанных на игровых приёмах. Окрашенные эмоционально, они делают движения ребёнка желанными и достижимыми (играя, ребёнок осваивает основные движения)

Для комплексного решения задач образовательной области «Физическое развитие» Типовой образовательной программы «Расти личность» была составлена методическая разработка «Я расту здоровым!». В основе методической разработки лежит помесячное на учебный год перспективное планирование физкультурно – оздоровительной работы с детьми раннего возраста, которое и имеет разделы:

• конспекты сюжетно - игровых физкультурных занятий;

• комплексы упражнений для утренней гимнастики;

• логоритмические упражнения.

Занятия основаны на сюжетах сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Упрямые козлы», «Горшок каши», «Как лисичка бычка обидела», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок». Таким образом в указанном месяце занятия по развитию движений проводятся по сюжету определённой сказки. Предложенные конспекты занятий, которые можно назвать интегрированными вследствие комплексности решаемых ими задач, допускают усложнение или упрощение движений в течение месяца.

Для поддержания детского интереса, при проведении физкультурно – оздоровительной работы, в перспективном планировании указаны комплексы утренней гимнастики и логоритмические упражнения. Подобные упражениния помогают решить целый ряд задач: создание эмоционального комфорта, установление контакта со взрослыми через игру, развитие устной речи детей (в сочетании слова с движениями)

Методическая разработка также содержит практическое приложение, в котором представлены не только конспекты игровых занятий, но и картотека подвижных игр, где за основу взяты основные движения: ходьба, бег, равновесие, ползание и лазание, прыжки, бросание и ловля.

Данная методическая разработка может быть использована педагогами, работающими с детьми раннего возраста для комплексной реализации задач физического развития.

Внедрение ГОС ДО образовательного стандарта дошкольного образования выдвигает требования разработки таких технологий, которые создавали бы условия для коррекции нарушений здоровья и физического развития дошкольников с учетом их личностных качеств и параметров.

   Сказкотерапия – это интеграционный метод развития личности: он объединяет различные методы обучения в единую «сказочную» форму. Многие психологи и психотерапевты используют её как метод развития самосознания, передачи знаний о жизни, воспитательную систему ограничений внутренней природы человека.

Вопросы комплексного решения задач физического, двигательного развития, функционального совершенствования и укрепления психического здоровья в процессе двигательной деятельности на основе сказкотерапии затрагивались крайне редко.

Использование двигательной сказкотерапии в процессе физкультурно-оздоровительной работы дошкольников направлено на решение следующих задач:

1. укрепление физического и психического здоровья детей;

2. развитие их физических качеств и становление двигательных возможностей;

3. коррекция двигательных и психических нарушений в развитии;

4. формирование познавательной активности, воздействие на эмоционально-волевую сферу детей;

5. расширение опыта театрализованной и игровой деятельности;

6. формирование представлений о народной культуре, традициях и праздниках.

Основным средством при этом являются взаимообусловленные и взаимосвязанные технологии физического воспитания и сказкотерапии. Двигательный материал имеет строгую подчинённость сюжету сказки линию, основной материал которой показывается движениями. В условиях такой организованной двигательной деятельности создаются максимально возможные условия для применения в процессе физического воспитания дошкольников помимо сказкотерапии методов игротерапии,артпедагогики, позволяющих решать вопросы коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы. Всё вышесказанное обусловливает воздействие средств физического воспитания на физические и психические компоненты здоровья ребёнка.

Игровое физкультурное занятие по сказке

« Горшок каши»

Физическое развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем.

-учить детей ползать на четвереньках по гимнастической скамейке.

Психологически подготовить каждого ребёнка к преодолению препятствий при перепрыгивании через линии.

Закреплять у детей навык перебрасывания мяча через верёвку от груди.

Побуждать подвижными играми детей бегать в разных направлениях.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: корзина с мягкими мячами по количеству детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель собирает всех детей на ковре и простит снять обувь, поставив около шкафчика, и присесть на диванчик.

1.Организация игрового момента:

Воспитатель вносит куклу Катю, вместе с детьми рассматривает ее.

Воспитатель: Дети, к нам сегодня в гости пришла куколка Катя. Она всех нас приглашает к себе в гости. Свободное построение детей.

Пойдемте вот по этой тропинке. Ходьба детей по извилистой дорожке.

Вот мы пришли в гости… Свободное построение.

2.Общеразвивающие упражнения:

У Катюши в гостях два цыпленка в лаптях, И. П. о. с. Ноги расставлены. Поочередное поднимание ног.

Петушок в сапожках. И. П. то же. На счет 1-2 наклонились к «Сапожкам», 3-4 вернулись в И. П. (повтор 4-5 раз).

Курочка в сережках И. П. свободное. На счет 1-2 руки подняли, потянулись, 3-4 вернулись в И. П. (повтор 3-4 раза).

Селезень в кафтане И. П.: руки на поясе. Повороты туловища в разные стороны (вправо – влево). (повтор 3-4 раза).

А корова - в юбке, в теплом полушубке. Прыжки детей на двух ногах.

По тропинке мы пойдем всех вместе собрали, бегать дружно стали. Бег в разных направлениях. Спокойная ходьба.

3.Основные виды движений:

У Катюши был волшебный горшочек. Решила она всех кашей накормить,поставила его и сказала: «1, 2, 3 – горшочек вари». Стал горшочек кашуварить, наварил ее много – много. Наелись Катюшины гости каши, а горшочек все варит и варит, никуда от каши не деться.

Постарайся проползти, много каши на пути. Ползание детей на четвереньках по гимнастической скамейке (повтор 2–3 раза).

А горшочек все варит и варит… У нас с вами впереди речка каши напути.

Перепрыгнем и пойдем, Катину маму мы найдем. Перепрыгивание детей через линию (3-4 раза).

Мама кашу заварила, а горшок не остановила,не сказала: «1, 2, 3, горшок больше не вари». Вспомнила Катя волшебные слова «1, 2, 3, горшок большене вари», он и перестал варить кашу. Взяла Катя мяч и пошла с ним играть во двор.

И мы мяч в руки возьмем и бросать его начнем. Бросание и ловля мяча, перебрасывание мяча через веревку (6-8 раз).

Мяч к груди ты прижимай, через веревочку бросай. Сложили мячи.

Вот какой горшок был у Кати: всех накормил он кашею своей, никого не обидел. Имитационные движения.

Каши вкусной мы поели, домой, как птички полетели.

4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (по желанию детей повторяется до 3-4 раз).

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Ход игры:

Границы площадки отмечаются флажками. На одном конце площадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место для автомобиля – гараж. Автомобиль – воспитатель. «Воробушки вылетают из гнезда!» - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.

Правила:

1. Нельзя убегать за границы площадки

2. Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя.

3. Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля.

Все мы дружно наигрались и домой идти собрались. Спокойная ходьба детей (30 сек.).

5. Итог занятия.

После ходьбы воспитатель предлагает всем детям помочь куколке Кате обуть свои сандалики и проводить ее к другим куколкам. А затем обуться самим. (При необходимости педагог помогает тем, у кого это еще не получается).

 

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Репка»

Физическое развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

- учить детей выполнять основные движения (ползание под препятствием на четвереньках и бросание мяча вперед—снизу и ловля его).

- закреплять навыки детей в ходьбе стайкой за воспитателем (усложнение — ходьба между предметами в подвижной игре «Через ручеек»).

- продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, усложняя подскоки с продвижением вперед.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: корзина с мягкими мячами по количеству детей.

Ход занятия.

1.Организация игрового момента. На занятие воспитатель вносит игрушку «дед» и показывает ее детям, давая возможность хорошенько ее рассмотреть.

Воспитатель: Дедушка приглашает нас с вами к себе на огород, где мы поможем ему посадить репку. Зашагали ножки, топ-топ-топ, Прямо по дорожке, топ-топ-топ, Ну-ка веселее, вот как мы умеем, топ-топ-топ.

Свободное построение детей.

2.Общеразвивающие упражнения:

Ходьба детей стайкой за воспитателем.

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зеленым лугом.

Перед нами огород.

Дед за репкой нас зовет.

По дорожке побежали и не устали.

Прибежали в огород. Будем деду помогать, будем репку мы сажать.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.

Стали мы ее дергать: тянем-потянем, вытянуть не можем.

Бабку с внучкой мы позвали. Репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Жучка, Жучка, приходи, с нами репку потяни. Проснулась Жучка, потянулась, вылезла из будки и прибежала нам помочь.

Тянем-потянем, вытянуть не можем. Кошка Мурка прибежала, репку тоже дергать стала. Тянет-потянет, вытянуть не может.

Вдруг мы мышку увидали, Ловко-ловко прыгать стали. Мышка, мышка, помоги,

Бег детей, ходьба.

Перестроение врассыпную.

ИП: ноги слегка расставлены. На счет 1-2 присели, 3-4 встали. (Повтор 3-4 раза.)

На счет 1—2 руки развели в стороны, 3-4 вернулись в ИП. (Повтор 4-5 раз.)

ИП то же. На счет 1-2 наклоны вперед, 3-4 ИП. (Повтор 4—5 раз.) ИП то же. Руки на поясе, подпрыгивание вокруг репки на двух ногах.

Ползание на четвереньках под препятствием. (Повтор 4-5 раз.)

Подскоки на двух ногах с продвижением вперед.

3.Основные виды движений:

Появляется корзина с мячиками - репками, которые раздаются детям.

Бросание и ловля мяча друг другу из разных исходных положений

Репку с нами потяни. Мышка нам и помогла,

Репку вы-та-щи-ла!

Воспитатель. Посмотрите, какие

выросли репки!

Репка выросла большая, выбирай, кому какая.

Друг другу бросай, лови — не зевай.

С репкой мы поиграли.

Собрали их целый воз, погрузили,

погрузили в паровоз.

Паровозиком пойдем, репку в садик отвезем.

Бросание и ловля мяча друг другу из разных исходных положений.

4.Подвижная игра «Через ручеек» 

Цель: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Ход игры:

Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей. 

Правила:

Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.

Перебираться можно только по сигналу.

5.Итог занятия:

Спокойная ходьба детей «паровозиком» (30 сек.).

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Как лисичка бычка обидела»

Физическое развитие:

- разучить технику подтягивания, лёжа на животе на гимнастической скамейке (темп свободный).

- закрепить технику ходьбы по толстому шнуру.

-закрепить технику перепрыгивания через верёвку.

- закрепить технику бросания мяча из – за головы.

- совершенствовать технику ходьбы по ограниченному пространству (бег между линиями).

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: Гимнастическая скамейка; шнур; корзина с мягкими мячами (поролоновые или другие).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организация игрового момента:

Воспитатель вносит игрушку «лисичку», вместе с детьми рассматривает её.

Шла однажды лисичка по берегу моря,

А дорожка была извилистой.

Ходьба за воспитателем

Постарайтесь так пройти,

Чтоб с дорожки не сойти,

Как лисичка мы пойдём,

Аккуратненько пройдём.

Ходьба по «извилистой дорожке»

2.Общеразвивающие упражнения:

Вдруг из воды появилась рыбка,

И поплыла по воде быстро – быстро.

Рыбка плавает в воде,

Мы резвимся на траве.

Прыжки детей на двух ногах, с продвижением вперёд.

Плавать тоже мы хотим,

А пока мы побежим

Бег детей за воспитателем (30 сек)

Увидела лисичка рыбку,

А рыбка эта называлась «бычок»

И стала дразнить рыбку.

Плавает «бычок» по морю

И. П.: о. с.

1-3 – руки в стороны;

4-6 – вернуться в и. п.

«Бычок», «бычок» пучеглазый

И. П.: о. с.

1-3 – руки вверх;

4-6 – руки вниз

«Бычок», «Бычок» - колючий бочок

И. П.: о. с., руки на пояс.

1-3 – наклоны вправо (влево);

4-6 – вернуться в и. п.

А бычок в ответ лисе говорит:

А ты лиса – косматая,

Глаза у тебя круглые,

И в море ты жить не умеешь.

Подскоки на двух ногах произвольно

Заплакала лисичка,

Побежала домой,

Бег детей между линиями.

3.Основные виды движений:

А на пути у нее мосток,

Через который надо проползти.

Руками прямо ты тянись,

За мосточек ухватись.

Ноги ты не опускай,

Голову вверх поднимай.

Подтягивание детей на гимнастической скамейке (произвольно).

Переползла лисичка через мостик,

А впереди ручеек.

Лисичке к дому не пройти,

Журчит ручеек на пути.

Выше ноги поднимай,

Ручеек перепрыгивай.

Раз, два, три, вот и перепрыгнули.

Перепрыгивание линий (темп индивидуальный)

Прибежала лисичка домой,

А мама еёспрашивает:

Кто тебя обидел?

Рассказала лисичка про «бычка»,

А мама ей говорит: Ты сама его обидела! Вот он и рассердился.

Ты бы лучше предложила ему поиграть с мячом!

4. Подвижные игры.

Игра «Кто дальше?»

(Бросание мяча из-за головы)

Подвижная игра «Поезд».

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Ход игры:

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

Правила: Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.

В поезд дети дружно сели,

В детский сад все захотели,

Здравствуй, садик наш родной,

Мы приехали домой!

Спокойная ходьба детей

5.Итог занятия.

Мама похвалила лисичку за игру, а мы с вами сядем в поезд и поедем домой, в группу.

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Волк и семеро козлят»

Физическое развитие:

- разучить технику бросания предмета в вертикальную цель одной и двумя руками на расстояние 2-2,5 м.

- закрепить технику подтягивания, лёжа на животе на гимнастической скамейке с продвижением вперёд.

- закрепить технику перепрыгивания через две линии 

- совершенствовать технику ходьбы и бега через усложнение (перешагивание через предметы, бег между линиями).

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: корзина с мягкими мячами по количеству детей. Игрушка «козочка», мячи для метания (по кол-ву детей).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организация игрового момента:

Воспитатель вносит игрушку – козочку, рассматривает вместе с детьми.

Воспитатель: - Ребята! Посмотрите, какая красивая козочка пришла к нам в гости, а хотите послушать про неё сказку? Тогда слушайте!

Рано утром, как только взойдёт солнце, коза идёт в лес за грибами и ягодами для своих козлят.

2.Общеразвивающие упражнения:

Свободное построение детей.

Ходьба без задания.

Идёт коза в лесок,

Набрать ягод туесок.

Ходьба на носках, без задания.

Гуляла козочка по лесу, собирала грибы, увидела пеньки.

Стала ноги поднимать,

Чтобы пеньки не задевать.

Перешагивание предметов.

Шагала так козочка, шагала,

и не заметила, как далеко ушла от дома.

Волк – кусака жил в лесу,

Не спал, не дремал, сразу к дому побежал

В дверь к козлятам постучал.

Бег, ходьба, перестроение в круг,

размыкание на вытянутые руки.

Козлятушки – ребятушки,

Отопритесь – отомкнитесь.

И. П.: о. с.

1-2 – руки вперёд;

3-4 – вернуться в и. п.

Я коза рогатая,

Я коза бодатая.

И. П.: о. с.

1-2 – руки вверх;

3-4 – вернуться в и. п.

Я была на лугу,

Пила шелкову росу.

И. П.: ноги врозь.

1-4 – наклон вперёд, ноги не сгибать;

5-6 – вернуться в и. п.

С неба солнышко светило,

Мою шубку подпалило.

И. п.: ноги врозь, руки на пояс.

1-2 - поворот вправо;

3-4 – вернуться в и. п.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

С копыт на зелену траву.

И. П.: руки на поясе.

Прыжки на двух ногах.

3.Основные виды движений:

Поняли козлята, что это волк – кусака,

Решили его прогнать от своего домика,

Стали они бросать в него мячики.

Бросание в цель одной и двумя руками (на стене силуэт волка).

Испугался волк и убежал.

А тут и мама пришла,

Принесла молока, ягод, грибов.

Стали козлятки веселится,

Резвиться, прыгать.

Перепрыгивание через две линии (темп перепрыгивания произвольный).

Навеселились козлята,

А мама – коза снова ушла в лес.

А волк тут как тут.

Но козлятки убежали от него, а по пути им встретился мостик.

Руки ты вперёд тяни,

На животике ползи,

Ноги ты не опускай,

Голову вверх поднимай!

Подтягивание на гимнастической скамейке, лёжа на животе (произвольно)

Убежали козлятки от волка,

Нашли маму –козу и стали все играть.

Подражательные движения за взрослым.

Вот они все наигрались,

Решили домой вернуться,

А чтобы домой попасть,

Надо пройти тихо по тропинке,

Чтобы не разбудить волка.

По тропинке вы идите,

Волка вы не разбудите!

4.Подвижная игра: «Кто тише»

Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Ход игры:

Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках (показывает как это надо делать).Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Курочка Ряба»

Физическое развитие.

- учить детей выполнять основные движения (ползание на четвереньках и прокатывание мяча друг другу) вместе с воспитателем в игровой форме.

- закреплять навыки детей в построении врассыпную и в беге стайкой за воспитателем.

- приучать детей выполнять подскоки на месте на двух ногах в соответствии с произносимыми словами.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: игровые персонажи «дед», «баба», «курочка», мячи по количеству детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организация игрового момента:

На занятия к детям воспитатель вносит игрушку курицу, показывает её детям, и все вместе её рассматривают.

2. Общеразвивающие упражнения:

Воспитатель:

Курица-красавица у меня жила,

Ах, какая умница курица была:

Исходное положение свободное. Руки поднять вверх, потянуться, вернуться в ИП.

Шила мне кафтаны, шила сапоги,

Сладкие румяные пекла мне пироги.

ИП: ноги слегка расставлены. Наклоны вперёд на счёт 1-3, на счёт 3-4 возвратиться в ИП.

А когда управится, сядет у ворот,

Сказочку расскажет, песенку споёт.

ИП то же. Руки вытянуть вперёд, на счёт 1-2 хлопнули в ладошки, на счёт 3-4 возвратились в ИП.(Повторить три раза).

ИП то же. На счёт 1-2 присели, 3-4 вернулись в ИП. ( Повторить 3-4 раза).

ИП то же. На счёт 1-2 взмахи руками вверх, 3-4 вернулись в ИП. (Повторить 3 раза).

Дети, мы сегодня с вами пойдём в гости к курочке да к деду с бабой, у которых она живёт.

Ходьба детей стайкой за воспитателем.

Детки, детки, поспешите, ножками потопочите. Топ-топ-топ-топ! Топ-топ! Быстро, быстро топочите, и бегите, и бегите.

Бег детей за воспитателем (20-30 сек.)

Вот мы и прибежали с вами к курочке.

Выходила кура Ряба, приглашала деток в дом: « Проходите, проходите, на деда с бабкой поглядите».

Курочка: Снесла я деду с бабкой яичко, не простое, а золотое. Дед бил-бил яичко, не разбил, баба била-била, не разбила.

ИП.: ноги слегка расставлены. На счёт 1-2 присесть, постучать по полу, 3-4 вернуться в ИП. ( Повторить 3 раза).

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и покатилось…

ИП: основная стойка (о.с.) Дети встают на четвереньки.

Ползание детей на четвереньках, повороты туловища вправо-влево.

3.Основные виды движений:

Воспитатель раздаёт детям мячики.

Воспитатель: Ты отдай скорей яичко, прокати его сестричке, не сестричке, так братишке, мышка - мышке, мышка- мышке…

Прокатывание мяча друг другу из положения сидя на полу и стоя, бег за мячом ( можно на четвереньках)

Надоело нам катать, стали мы скакать, скакать. Мы скакали, мы шумели, за яичко вдруг задели. Ловко прыгали, как мышки, хвостиками помахали, яичко покатилось и разбилось…

Подскоки детей на месте на двух ногах.

Плачет дед, плачет баба.

Взмахи кистями рук. Ходьба 30 сек.

Воспитатель: Дети, давайте с вами пойдём и посмотрим, что есть у курочки в гнезде, чтобы успокоить деда с бабой.

Спокойная ходьба детей стайкой за воспитателем. Дети подходят к «гнезду» курочки и находят яичко(мячики).

4.Подвижные игры.

Игра  «Мой веселый звонкий мяч».

Цель : Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Ход игры

Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.

Правила:

1. Убегать можно только после слов: «Догоню!»

Варианты: Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих.

Игра «Найди мяч».

 (дети спокойно собирают мячи и относят их в «гнездо» курочки).

Цель: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Ход игры

Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет мячики по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать мячи. Тот, кто нашел мяч, садится на свое место. Когда все мячи найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа мяч в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел мяч. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова.

Правила:

1. Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».

5. Итог занятия:

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вот мы и развеселили бабу с дедом. А теперь нам пора прощаться и возвращаться в группу. Курочка нас проводит.

(Ходьба стайкой за воспитателем и «курочкой»)

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Упрямые козы».

Физическое развитие.

- разучить технику ходьбы по ограниченному пространству (дорожка ширина -25 см).

- разучить технику перелезания через бревно удобным для ребенка способом.

- закрепить технику выполнения броска мяча от груди и его ловлю.

- закрепить технику выполнения подскоков на двух ногах с продвижением вперёд.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию:

1. Два шнура (толстая веревка, шпагат).

2. Поролоновое бревно.

3. Корзина с мягкими мячами.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организация игрового момета:

Педагог вносит двух козочек (пальчиковый театр). Рассматривает вместе с детьми.

- Ребята! Жили – были две козочки. Одна из них была белая. Звали ее – Ме-ке-ке.

А другая была черная, черную козочку звали – Забодайка.

Я козочка Мекеке,

Я гуляю на лужке.

2.Общеразвивающие упражнения:

Ходьба детей «стайкой» за воспитателем.

Острые рожки – тонкие ножки.

И. п.: ноги врозь.

1-2 – наклониться;

3-4 – вернуться в и. п.

На самой макушке – бархатные ушки.

И. п.: ноги врозь.

1-2 – руки вверх, потянулись;

3-4 – вернулись в и. п.

Язык полотняный,

Хвостик конопляный.

И. п.: ноги врозь, руки на пояс.

1-2 – поворот туловища вправо, влево;

3-4 – вернуться в и. п.

Я коза Забодайка,

Я коза рогатая, я коза бодатая.

Ножками топ – топ,

глазками хлоп - хлоп

И. п.: ноги врозь, руки на поясе.

Подскоки на двух ногах, с продвижением вперёд.

Кто каши не ест,

молоко не пьет –

Забодаю, забодаю.

Бег детей в разных направлениях, с переходом на ходьбу.

3.Основные виды движений:

Вот какие козочки, но мы от них убежали.

А вот и тропинка.

Тропинка лесная,

Ведет нас прямо в лес.

Идём по ней дружно,

Там полон лес чудес.

Ходьба детей друг за другом по «тропинке» (ширина 25 см).

По тропинке мы пойдём,

И бревно переползём,

В воду мы не упадём.

Перелезание детей через бревно (удобным способом).

По тропинке вновь пройдём,

В огород мы попадём.

Ходьба по «тропинке» друг за другом.

Вот пришли мы в огород,

Где капуста растёт.

А капуста так вкусна,

В руки просится она.

Ты возьми её, как мяч,

Будем мы её бросать.

Бросание и ловля мяча от груди – от воспитателя к ребенку и обратно.

Поиграли мы мечами,

Погрузили в самолёт

И оправили в полёт.

1. Подвижная игра «Самолёт».

Цель: Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу.

Материал: Игрушечный самолет.

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках, которые расположены на одной стороне комнаты. Воспитатель показывает игрушечный самолет. Самолет летает высоко и быстро. Воспитатель говорит детям, но чтобы самолет полетел, нужно сначала завести мотор самолета. Обращает внимание детей на вращательные движения своих рук перед грудью и произносит: «Р -р -р». Дети, хотите поиграть в игру «Самолеты». Воспитатель предлагает детям встать около своих стульчиков: «Внимание, к полету приготовились, завести моторы!» Все дети повторяют за воспитателем движения рук. После слов воспитателя: «Полетели» дети разводят руки в стороны (крылья у самолета, но следить, чтобы руки были прямыми. И начинают бегать в разных направлениях по всей комнате. Далее после слов: «на посадку» все дети возвращаются к своим стульчикам. Садятся на стульчики, игра заканчивается. Чтобы дети хорошо выполняли движения руками, воспитатель обязательно сначала показывает сам, а после вместе с детьми эти движения повторяют. И только потом игра начинается. По желанию детей, игра повторяется два раза.

1. Итог занятия.

Наши детки играли,

очень уж они устали.

Впереди далёкий путь,

Деткам надо отдохнуть.

Спокойная ходьба детей (30 секунд).

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Заюшкина избушка»

Физическое развитие:

- учить детей лазать по стремянке удобным для них способом.

- формировать у детей умение бросать мячик в горизонтальную цель одной и двумя руками с расстояния 2-3 м.

- закрепить навыки детей в перешагивании и в перепрыгивании через препятствия и в беге в медленном темпе.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: матерчатый шнур (верёвка), можно использовать цветные кирпичики для перешагивания; гимнастическая стремянка; мячи (мягкие).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организация игрового момета:

Воспитатель вносит игрушку зайку и игрушку лисичку, все дети рассматривают их.

Ходьба и бег детей (60 секунд).

Воспитатель: Послушайте про них сказку. Жили-были Лиса и Заяц. У Зайца была избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, пригрело солнышко, у Лисы избушка растаяла. Побежала она к Зайцу в гости.

Перешагивание детей из обруча в обруч.

Чтобы к Зайцу ей пройти,

Надо лужи перейти,

Ноги выше поднимай,

Через лужицы шагай!

Бег детей.

Прошла Лисичка лужи и побежала дальше. Прибежала она к избушке, впустил её Заяц погреться да обсушиться. Понравилось Лисе у Зайца, не хочет уходить. Взяла Лиса и выгнала Зайца на улицу, не пускает обратно в дом.

Ходьба детей, перестроение.

2. Общеразвивающие упражненя:

Сидит Заяц под кустом на лесной опушке и плачет.

Собаки мимо пробегали,

Они Зайчонка увидали.

И.П: о.с. на счёт 1-2 руки вверх; 3-4 вернуться в ИП.( Повтор 4-5 раз).

И спросили: « Что грустишь?»

Под кусточком что сидишь? И.П.: о.с. на счёт 1-2 руки в стороны; 3-4 вернуться в ИП. ( Повтор 4-5 раз)

« Мне, собаки, помогите,

Лису из дома прогоните». ИП: ноги слегка расставлены. Повороты туловища в стороны.( Повтор 4-5 раз).

Холодно зверюшке

На лесной опушке. ИП то же. На счёт 1-2 наклониться; 3-4 вернуться в ИП. ( Повтор 4-5 раз).

Говорит Лиса в ответ: « Как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам». ИП то же. Подскоки детей на месте на двух ногах ( темп произвольный).

Испугались собаки и убежали. Бег детей.

3. Основные виды движений:

Идёт мимо Медведь. Ходьба детей (30 сек.)

« Что, Зайчонок, здесь сидишь?

И о чём же ты грустишь?»

Рассказал Заяц Медведю, как Лиса его из избушки выгнала. Решил Медведь ему помочь.

Мишка радостно ревёт,

Снежки цветные нам несёт.

Будем мы снежки бросать и Лисицу прогонять.

Зайцу будем помогать! Метание «снежков» в горизонтальную цель ( расстояние 2-3 м).

А Лиса им из избушки: « Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!» Испугался Медведь и ушёл. Свободная ходьба детей.

Сидит Заяц под кустом, слёзы льёт.

Кто там по лесу идёт,

Песни радостно поёт?

Да ведь это Петушок.

« Ты, Зайчонок, не грусти, помогу тебе Лисицу выгнать из избушки». Закричал Петушок звонким голосом:

« Несу косу на плече, хочу Лису посечи,

Ступай, Лиса. Вон».

Испугалась Лиса Петушка и убежала. А Зайчонок с Петушком- дружные зверюшки- стали жить в избушке на лесной опушке. В игры разные играть, ребяток в гости поджидать.

4.Подвижные игры

Игра « Зайки - прыгуны»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками, согласовывая движения рук и ног.

Ход игры.

Воспитатель расставляет кубики (кегли, набивные мячи) в ряд на расстоянии 50 см один от другого. Дети-«зайки» выполняют прыжки на двух ногах «лапках» между «пеньками».

Наигрались ребята на лесной опушке. Давайте с вами найдём Лису- плутовку, которая ловко спряталась от нас.

Игра «Зайка и Лиса».

Цель: Продолжить учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в беге в рассыпную; развивать внимание; воспитывать интерес к играм.

Материал: Мягкая игрушка лиса.

Правила игры: Дети выполняют движения под текст песни.

Ход игры.

Воспитатель:

«Все ребята закружились и в «зайчишек превратились»

(Дети выполняют поворот вокруг себя)

Воспитатель говорит слова:

«По лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки попрыгайки»

(Дети прыгают на двух ногах)

Воспитатель:

«Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок»

(Дети приседают)

«Вот какие зайки, зайки попрыгайки»

Воспитатель:

«Вот бежит лисичка, рыжая сестричка, ищет, где же зайки, зайки попрыгайки

(Дети убегают от лисички)

Игровое физкультурное занятие по сказке

«Теремок».

Физическое развитие.

-продолжать учить детей лазать по стремянке удобным способом, преодолевая боязнь высоты (страх);

- совершенствовать умения детей в бросании предмета в вертикальную и горизонтальную цель одной и двумя руками удобным для них способом;

- продолжать развивать навыки детей в беге и ходьбе через их усложнение (медленный бег, перешагивание из круга в круг).

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: гимнастическая стремянка, корзина с мячами по количеству детей, обручи.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организация игрового момета: Воспитатель вносит картинку с теремком, все рассматривают её. Воспитатель предлагает узнать, кто живёт в теремке, приглашает в гости в теремок.

Воспитатель:

Вдалеке, в лесу за ёлкой

На зелёненьком пригорке

Стоит красивый теремок.

Теремок мы увидали,

Ходьба детей друг за другом (60 сек.)

К домику все побежали…. Бег детей (50-70сек.)

2. Общеразвивающие упражненя:

Стоит в поле на пригорке теремок,

Ходьба детей.

Он ни низок, ни высок

ИП-о.с. на счёт 1-3 подняли руки вверх; 4-6 вернуться в ИП.

Кто-кто в теремочке живёт,

ИП то же. Повороты туловища вправо-влево (индивидуально).

Кто-кто в невысоком живёт?

ИП то же. На счёт 1-2 присесть; 3-4 вернуться в ИП.

В теремке живут зверюшки,

ИП: ноги слегка расставлены. Поскоки детей на месте.

Варят кашу, варят щи,

ИП: лёжа на спине. На счёт 1-4 ноги вперёд, поочерёдные вращения согнутых в коленях ног; 5-6 вернуться в ИП. ( Повтор3 раза).

Вот по полю мышка бежит, мышка - норушка, мышка - побегушка.

Бег детей ( 30 сек.).

3.Основные виды движений.

Увидала теремок, хочет к теремку пройти, да вот кочки на пути.

Через кочки ты шагай, ноги выше поднимай, к теремочку поспешай.

Перешагивание детей из круга в круг.

Пришла мышка – норушка к теремку.

А за нею по дорожке друг за дружкой

Скачут заяц и лягушка,

К теремку они спешат…

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыжки детей на двух ногах.

Нас пустите на порог.

Стали они жить вместе.

Вот красавица лиса,

Ходьба детей ( 30 сек.).

У ней шуба хороша,

К теремочку подкралась,

На крылечко взобралась.

Высоко залезла, ловко.

Ну и хитрая плутовка!

Лазание детей по стремянке удобным способом, преодолевая страх.

Волк с медведем к нам идут,

Нас играть с собой зовут.

Мячи ловко собирай

И в корзину их бросай.

Бросание предмета в горизонтальную цель одной и двумя руками.

Мишка, Мишенька, дружок,

В теремок ты не ходи,

Домик наш ты не дави.

Бросание предмета в вертикальную цель одной и двумя руками.

Живут в нём весело зверюшки- заяц, мышка, волк, лиса-вот такие чудеса!

Зверята в гости нас зовут

И играть нас очень ждут.

4. Подвижные игры.

Игра « Жуки»

( бег и перешагивание из круга в круг).

Цель: развивать координацию движений и ориентацию в пространстве.

Ход игры.
Под звон бубна инструктора: «Жуки полетели !» дети бегут, жужжат, руки за спиной, бегают по всему залу. Воспитатель: «Дождик!» «Жуки» ложатся иделают произвольные движения руками и ногами .Воспитатель: «Жуки полетели!» Дети встают. Игра повторяется 2-3 р.

Воспитатель:

Все мы весело играли,

Дети очень все устали,

Уходить нам всем пора,

Скажем дружно всем « ура».

Медленная спокойная ходьба детей.

Игра: « Найди и принеси».

Цель: Развивать наблюдательность, память и внимание.

Ход игры:

Попросите ребенка принести то, что вы ему опишите.

Например: «Принеси мне, пожалуйста, предмет. Он – круглый, одна сторона у него красная, а другая – синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).

Правила игры:

1. Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать

2. Ребенок по описанию угадывает и приносит предмет.

Игровое физкультурное занятие по сказке

« Колобок»

Физическое развитие:

- учить детей спрыгивать с предмета высотой 15см.

- закреплять у детей навык лазания удобным способом по гимнастической стенке.

- формировать у детей навык в перешагивании с ящика на ящик ( высота 10-15 см.)

- продолжать совершенствовать умения детей в бросании предмета вдаль удобным способом правой и левой руками.

Социально – коммуникативное развитие:

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Познавательное развитие:

- способствовать развитию мышления, воображения, любознательности.

Речевое развитие:

- совершенствовать речь детей, путем проговаривания слов, повторяя за воспитателем.

Материал к занятию: гимнастическая стремянка, корзина с мячами по количеству детей, цветные ящики.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организация игрового момента. Воспитатель вносит игрушку Колобок, все дети рассматривают её. Воспитатель предлагает узнать, куда пошёл гулять Колобок.

Воспитатель:

Жили-были дед и баба

На поляне у реки

И любили очень- очень

На сметане колобки.

На полянку весело ребятки спешат,

Дедушку и бабушку навести хотят.

Ходьба друг за другом. Бег, бег на скорость ( 30-50 сек.).

Вот и прибежали детки в гости.

Возле леса на опушке

Ходьба детей.

2.Общеразвивающие упражнения:

Жил старик со своею старушкой.

Попросил старик старушку

Перестроение (произвольное)

« Испеки мне колобка…»

Бабка тесто замесила,

ИП о.с. на счёт 1-3 руки в стороны; 4-6 вернуться в ИП,

Колобка она слепила,

ИП – о.с. имитация движений « лепка».

В печь его поставила,

Там его оставила.

ИП: ноги слегка расставлены. На счёт 1-3 повороты туловища; 3-4 вернуться в ИП. ( Повтор 4-6 раз).

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

ИП: о.с. на счёт 1-3 руки вверх, потянуться; 4-5 вернуться в ИП.( Повтор 4-6 раз).

Он остыть хотел немножко

И улегся на окошко.

ИП: лёжа на спине. Руки в стороны. На счёт 1-4 ноги вперёд, поочерёдные вращения согнутых в коленях ног; 5-6 вернуться в ИП. ( Повтор 3-4 раз).

Не хотел он там лежать,

Захотел он убежать,

Но вначале поскакать.

ИП: ноги слегка расставлены. Подскоки детей на месте ( 30 сек.).

Огород он пересёк

И пустился наутёк.. на мосток.

Бег детей в свободном темпе ( 30 сек.).

3.Основные виды движений:

Колобок наш убежал

И к мосточку прибежал,

И вприпрыжку, скок да скок,

Перешагивание детей с ящика на ящик ( высота 10-15 см.)

Через лужи на мосток,

На мосток, на мосток,

Прыг-скок, прыг-скок.

Колобок - румяный бок

Укатился под мосток,

Спрыгнем тоже мы с мостка

И догоним Колобка.

Спрыгивание детей с предмета ( высота 15 см.)

Вон он, вон он…не догнать,

Колобка нам не поймать.

Мы залезем высоко

И посмотрим далеко,

Где медведь и волк сидят,

Колобка поймать хотят.

Лазание детей по гимнастической стенке удобным способом.

Убежал наш Колобок,

Покатился круглый бок.

Покатился Колобок,

Круглый да румяный,

Прямо на поляну,

Где ждала его Лиса.

Ходьба детей.

Стал с Лисою он играть,

Дружно мячики бросать.

С Колобком Лиса играла,

Далеко мячи бросала.

Бросание детьми предмета (мяч) вдаль удобным способом.

Бросим тоже мы мячи,

Лисонька, ты не шали,

Наши мячики лови.

4.Подвижная игра « Мой весёлый звонкий мяч».

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ход игры:

Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

5.Итог занятия:

Шубы нет в лесу рыжей.

Зверя нет в лесу хитрей.

Шутки не шути с Лисой,

А беги скорей домой.

Медленный бег детей.

Логоритмические упражнения

Упражнение №1

Курица-красавица у меня жила, Ах какая умница курица была: Шила мне кафтаны, шила сапоги, Сладкие румяные пекла мне пироги. А когда управится, сядет у ворот, Сказочку расскажет, песенку споёт.

ИП свободное. Руки поднять вверх, потянуться, вернуться в ИП. ИП: ноги слегка расставлены.наклоны вперёд на счёт 1-3, На счёт 3-4 возвратиться в ИП. ИП то же. Руки вытянуть вперёд, на счёт 1-2 хлопнули в ладошки, на счёт 3-4 возвратились в ИП. ИП то же. На счёт 1-2 присели, 3-4 вернулись в ИП. ИП то же. На счёт 1-2 взмахи руками вверх; 3-4 вернулись в ИП.

Упражнение №2

Пошёл котик на торжок , Купил котик пирожок. Пошёл котик на улочку, Купил котик булочку. Самому бы съесть? Или Бореньке снесть? Я и сам укушу, Да и Бореньке снесу!

Спокойная ходьба детей. Имитация движений « пирожка». Ходьба детей на месте. Разводят руки в стороны. Руки вперёд и обратно к груди. Повороты туловища вправо-влево.

Упражнение №3

Привяжу я козлика К белой берёзе. Привяжу рогатого К белой берёзе. Стой, мой козлик, Стой, не бодайся! Белая берёза, Стой, не качайся!

Ходьба детей друг за другом. Показать « рожки» на голове. Пригрозить пальчиком, топнуть ногой. Руки на поясе, повороты туловища.

Упражнение № 4

Мы варили суп, суп Из перловых круп, круп. Получилась каша. То-то горе наше! Замесили тесто, А оно ни с места! Замесили на дрожжах- Не удержишь на вожжах.

Имитация движения варки. Хлопки руками. Разведение рук в стороны. Наклоны головы. Имитация движений замешивания теста. Подскоки на месте. Бег детей в разных направлениях.

Упражнение №5

Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза- смелые, зубы –белые. Выйдет котя в огород,- Всполошится весь народ. И петух и курица С деревенской улицы Станут котю в гости звать, Станут котю угощать.

ИП: о.с. руки на поясе. Повороты туловища вправо- влево. ИП о.с. руки от груди развести в стороны и обратно. ИП о.с. Повороты головы в стороны. Ходьба на месте с высоким подниманием ног. ИП: ноги слегка расставлены.наклоны вперёд. Подскоки на месте ( можно с продвижением вперёд).

Упражнение № 6

Там котик усатый По садику бродит, А козлик рогатый За котиком ходит. И лапочкой котик Помадит свой ротик, А козлик седою Трясёт головою.

Ходьба детей. Ходьба детей друг за другом( воспитателем). Поочередное поднимание рук. Повороты головы в разные стороны.

Упражнение №7

Зайцы скачут- скок-скок, Да на беленький снежок. Приседают, слушают, Не идёт ли волк. Раз- согнуться, разогнуться, Два- нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три хлопка, Головой три кивка.

Подскоки. Топание ногами. Приседание. Наклоны туловища вперёд. Приседание. Хлопки в ладоши. Кивание головой.

Упражнение №8

Еду- еду к бабе с дедом На лошадке в красной шапке! По ровной дорожке, На одной ножке. Всё прямо и прямо, А потом вдруг… в яму!

« Пружинка» на месте. Ходьба. Поочерёдное поднимание ног. Прыжки на месте. Присесть( или упасть).

Упражнение № 9

Топ- топ по земле, Ведь земля- то наша. И для нас на ней растут Пироги да каша!

Спокойная ходьба детей. Приседание, дотронуться до пола. Поднимание рук вверх. Повороты туловища вправо- влево.

Упражнение № 10

Сорока- белобока Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, этому дала, этому дала. А этому не дала: Ты воды не носил, Дров не рубил, Кашу не варил, Тебе нет ничего!

Прыжки детей. Имитация движений « варить». Имитация движений « кормить». Хлопки в ладоши. Развести руки в стороны. Покачивание туловища из стороны в сторону. Наклоны туловища вперёд. Имитация движений « варить». Подскоки детей на месте.

Упражнение № 11

Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Махи руками из стороны в сторону. Повороты головы в стороны. Имитация умывания глаз. Имитация умывания щёк. Подскоки на месте.

Упражнение № 12

Котик серенький присел На печурочке И тихонечко запел Песню Юрочке. Вот проснулся петушок, Встала курочка. Поднимайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка!

Приседание. Повороты туловища вправо- влево. Взмахи руками вверх- вниз. Подскоки на месте.

Упражнение № 13

Совушка- сова, Большая голова, На суку сидит, Во все стороны глядит, Да вдруг как полетит.

Повороты туловища. Поднять руки вверх. Приседание. Повороты головы. Медленный бег.

Упражнение № 14

Котик серенький присел, Киска, киска, брысь! На дорожку не садись! Наша деточка пойдёт, Через киску упадёт!

Приседание. Топание ногами. Подскоки детей. Ходьба на месте.

Упражнение № 15

Поскорей посмотри: Мы надули пузыри. Синий, красный, голубой, Выбирай себе любой!

Поднять руки вверх. Разведение рук в стороны. Подскоки на месте. Бег детей.

Упражнение № 16

Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать!

Действия согласно тексту.

Упражнение № 17

Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы. Глаза смелые, зубы белые.

Повороты туловища вправо- влево. Повороты головы. Подскоки на месте.

Упражнение № 18

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду- Потерял пастух дуду, А я дудочку нашла, Пастушку я отдала. На – ка, милый пастушок, Ты спеши-ка на лужок. Там бурёнка лежит, На телёночка глядит. А домой не идёт, Молока не несёт. Надо кашу варить, Детку кашей кормить.

Имитация игры на дудке. Разведение рук в стороны. Поднимание рук вверх, потянуться. Повороты туловища вправо- влево. Наклоны вперёд с вытянутыми руками. Ходьба на месте, высоко поднимая колени. Лёжа на полу, руки перед грудью, повороты головы влево- вправо. Приседание на двух ногах. Подскоки на месте.

Комплексы утренней гимнастики

Сентябрь.

№1 (без предметов)

1часть. Вводная. Построение врассыпную. Ходьба «стайкой» за воспитателем «В гости к Мишке»- идем к Мишке, который сидит на другом конце зала, «В гости к кукле «Наташе» - идем на другую сторону зала. (повторить 2-3 раза). То же самое с бегом. Построение врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Покажи ладошки»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В.:1 – поднять руки вперед, сказать «вот»;

2- и. п. (4 раза.)

2. «Покажи колени»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1 – наклониться вперед, положить ладони на колени, сказать «вот»;

2 - и. п. (4раза)

3. «Маленькие и большие»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки за спиной.

В: 1- присесть, обхватить колени руками, голову опустить; 2 - встать, руки убрать за спину. (4р)

4. «Мы-мячики»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Вырасту большой» 

И. п. -ноги вместе, руки внизу. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх-вдох. Опускаясь на всю стопу- -выдох «ух-х-х».

3часть (заключительная).Ходьба «стайкой» за воспитателем (у него в руках флажок)

№2 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение врассыпную. Бег с одной стороны зала на другую за мячом (воспитатель прокатывает мяч большого диаметра); ходьба на другую сторону зала за воспитателем (у него в руках мяч)- (повторить 2-3 раза). Построение врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Покажи ладошки»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В.:1 – поднять руки вперед, сказать «вот»; 2- и. п. (4 р.)

2. «Покажи колени»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1 – наклониться вперед, положить ладони на колени, сказать «вот»;

2 - и. п. (4р)

3. «Маленькие и большие»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки за спиной.

В: 1- присесть, обхватить колени руками, голову опустить;

2 - встать, руки убрать за спину. (4р)

4. «Мы-мячики»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Заводные машинки» И. п. -ноги вместе, руки перед грудью. Вдох – на выдохе выполнять вращательные движения указательными пальцами и произносить «ж-ж-ж»

3часть (заключительная). Ходьба «стайкой» за воспитателем (у него в руках флажок)

Октябрь.

№3 (с кубиками)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Ходьба по кругу вокруг кубиков (кубики разложены заранее).На сигнал «бельчата» прыжки с ноги на ногу. Ходьба на носках. Бег по кругу, (повторить 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Постучим»»

И. п. ноги вместе, кубики в обеих руках внизу.

В.:1 –вынести кубики через стороны вперед, ударить друг о друга; 2;- и. п. (4р.).

2. «Поклонились»

И. п. ноги «широкой дорожкой»,кубики в обеих руках за спиной.

В: 1 –наклон вперед, положить (взять) кубики на пол; 2 - и. п. (4р.)

3. «Присели»

И. п. ноги широкой дорожкой, кубики в обеих руках внизу.

В: 1-присесть кубики вынести вперед; 2 -и. п. (4р.)

4. «Попрыгали»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе, кубики на полу.

В: прыжки на двух ногах вокруг кубиков, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Коровки» .Вдох через нос,на выдохе произнести : «Му-му-му».(показать указательными пальцами на голове «рога»)

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

№4 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Сегодня мы с вами будем гусями. Гуси пойдут гулять по лужайке (Ходьба врассыпную, гуси подняли крылышки вверх (ходьба на носках руки вверх).Гуси радуются солнышку (Бег по кругу, (повтор. 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Гуси гогочут»

И. п. ноги вместе, руки опущены.

В.:1 –руки через стороны вверх, сказать «га-га-га!»; 2;- и. п. (4р.).

2. «Гуси шипят»

И. п. ноги «широкой дорожкой»,руки за спиной.

В: 1 –наклон вперед, сказать «ш-ш-ш»; 2 - и. п. (4р.)

3. «Гуси тянутся к солнышку»

И. п. сидя на пятках, руки к плечам.

В: 1-встать на колени, руки поднять вверх, сцепить кисти в «Замок»; 2 -и. п. (4р.) Выпрямит хорошо спину.

4 «Гуси радуются»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки за спиной.

В: прыжки с ноги на ногу, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Гуси устали» .Вдох через нос, руки вверх, на выдохе руки вниз.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

Ноябрь.

№5 (с погремушками)

1часть. (вводная.) Построение врассыпную. Сегодня мы с вами воробьи-воробышки- маленькие добрые птички. Будем ходить друг за другом. Обычная ходьба друг за другом, ходьба на носках. Теперь воробышки побежали друг за другом (легкий бег) произносить «чик-чирик»; (повторение. 2-3 раза). Построение врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Мы- музыканты»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены.

В.:1 – руки вперед, погреметь погремушками; 2- и. п. (4 р.)

2. «Постучим»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки с погремушками за спиной.

В: 1 – наклониться вперед, коснуться погремушками колен; 2 - и. п. (4р)

3. «Спрячем погремушки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены.

В: 1- присесть, положить погремушки на пол; 2 - встать

1- присесть, взять погремушки;2- и. п. (4р)

4. «Шумные погремушки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки с погремушками у плеч.

В: прыжки на двух ногах на месте руки с погремушками наверху, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Дудочка». Погремушки «устали» -положить их на пол. И. п. - ноги вместе, руки поднести ко рту «имитация дудочки». Вдох через нос, на выдохе произнести «ду-ду-ду»

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем. (в руках погремушка)

№6 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение врассыпную. Сегодня к нам пришла в гости кошка «Мурка», давайте поиграем вместе с ней. Ходьба друг за другом. (за кошкой), ходьба на носках (изображаем, как ходит кошка –мягко, не слышно); Бег за кошкой (повторить. 2-3 раза). Построение врассыпную. Несколько раз зевнуть и потянуться.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Кошка греет голову на солнышке»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В.:1 – повернуть голову направо (налево); 2- и. п. (3 р.в каждую сторону.). Не делать резких движений головой.

2. «Кошка ищет хвостик»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1 –поворот вправо (влево); 2 - и. п. (3р в каждуюсторону)

3. «Кошечка показалась, затем спряталась»

И. п. сидя на пятках, руки за спиной.

В: 1-встать на колени, потянуться, посмотреть вверх; 2 -и. п. (4р)

4. «Кошка увидела мышку»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Мы - котята» И. п. - ноги вместе, руки опущены. Вдох носом, при выдохе протяжно тянуть «Мяяяяяяууууу»

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем. 

(в руках кошка Мурка).

Декабрь.

№7 (с шишками)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Посмотрите, Михаил Потапыч оставил для вас шишки, они лежат по кругу и мы сейчас превратимся в медвежат и будем ходить друг за другом. Обычная ходьба друг за другом, ходьба вперевалочку. Бег друг за другом. (повторить 2-3 раза).

Построение в круг вокруг шишек.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Покажем шишки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», шишки в обеих руках внизу.

В.:1 – руки вперед, стукнуть шишками друг о друга; 2- и. п. (4 р.)

2. «Ищем шишки»

И. п сидя на пятках, руки с шишками на коленях.

В: 1-поворот вправо (влево) положить шишки на пол за спиной; 2 - выпрямиться. (3р в каждую сторону)

3. «Собираем шишки»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки опущены. Шишки лежат на полу.

В: 1 – наклониться вперед, взять шишки, 2- выпрямиться, руки перед грудью; 3- положить шишки; и. п. (4р)

4. «Медвежата радуются»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе, шишки лежат на полу.

В: прыжки на двух ногах вокруг шишек, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Хлопушка». Вдох через нос, на выдохе произнести «хлоп» и хлопнуть в ладоши

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем

.

№8 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Сегодня к нам пришел в гости заинька- зайчишка, давайте поиграем вместе с ним. Ходьба друг за другом. (за зайцем), на сигнал «Зайцы» дети останавливаются и прыгают на 2 ногах. Ходьба на носках (покажем зайчику, какие мы большие); Бег за зайчиком (повтор. 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Зайка греет ушки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В.:1 – повернуть голову направо (налево) имитируем,что греем ухо рукой; 2- и. п. (3 р. в каждую сторону.).

2. «Зайка показывает лапки»

И. п. сидя на пятках, руки за спиной.

В: 1 –встать на колени, руки вынести вперед ладошками вверх. ; 2 - и. п. (4р.)

3. «Зайчик занимается спортом»

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища.

В: 1-поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене; 2 -и. п. (3р. каждой ногой)

4. «Зайке весело с детьми»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Дуем на зайчика» игрушка в руках у взрослого. Дети дуют на зайчика.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем. 

(в руках зайчик).

Январь.

№9 (с платочками)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Обычная ходьба друг за другом, на сигнал «медвежата» остановиться и покружиться вокруг себя вперевалочку. Бег друг за другом. (повторить 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Красивый платочек»

И. п. ноги «узкой дорожкой», платочек у груди, держать двумя руками за уголки.

В.:1 – руки вперед, показать платочек; 2- и. п. (4 р.)

2. «Помашем платочком»

И. п ноги «широкой дорожкой»,платочек в 1 руке,держим за уголок.

В: 1-наклониться,помахать платочком; 2 - выпрямиться. (4р.)

3. «Присядем»

И. п. ноги «широкой дорожкой», платочек внизу в обеих руках.

В: 1 –присесть, платочек вынести вперед;2- и. п. (4р)

4. «Попрыгаем»

И. п. ноги «узкой дорожкой», платочек в руке.

В: прыжки на двух ногах,помахивая платочком над головой, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Подуем на платочек». Вдох через нос, на выдохе подуть на платочек.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем.

№10 (без предметов)

1часть. (вводная) Построение в шеренгу. Игра «По ровненькой дорожке». «По ровненькой дорожке шагают наши ножки (Дети идут друг за другом, по камушкам, по камушкам (прыжки на 2 ногах, продвигаясь вперед) в ямку….бух (присели)». Ходьба на носках; Бег по кругу (повтор. 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Мышки проснулись»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены.

В: 1 –наклон вперед, пальцами рук постучать по полу; 2 - и. п. (4р.)

3. «Мышки спрятались от кошки»

И. п. ноги «Узкой дорожкой», руки опущены.

В: 1-присесть, голову опустить, руки над головой; 2 -и. п. (4р.)

4. «Мышки радуются, что спрятались от кошки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки перед грудью.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Мышки» .Вдох через нос,на выдохе произнести : «Пи-пи-пи».

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

Февраль.

№11 (с малым мячом)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Обычная ходьба друг за другом, на сигнал «Лисичка» ходьба на носках, имитация лисички. (лисичка-сестричка по лесу гуляет, лисичка-сестричка хвостиком виляет).На сигнал «Петушок» ходьба с высоким подниманием колен.)идет петушок- красный гребешок, хвост с узорами, сапоги со шпорами). Бег друг за другом. (повторить 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Покажем мячик»

И. п. ноги «узкой дорожкой», мяч в обеих руках внизу.

В.:1 – руки вверх, показать мячик; 2- и. п. (4 р.)

2. «Тянемся-потянемся»

И. п. сидя, ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди.

В: 1-наклониться вперед, коснуться мячом пола между ног (подальше от себя); 2 - выпрямиться. (4р.)

3. «Прокати мяч»

И. п. ноги «широкой дорожкой», мяч в согнутых руках у груди.

В: 1 –присесть, прокатить мяч от ладошки к ладошке; 2- и. п. (4р)

4. «Попрыгунчики»

И. п. ноги «узкой дорожкой», мяч на полу.

В: прыжки на двух ногах,вокруг мяча в обе стороны, в чередовании с ходьбой.

Упражнение на дыхание: «Подуем на снежинку». Вдох через нос, на выдохе подуть на мячик.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем.

№12 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу Сегодня мы отправимся в гости к ежику. Ходьба по лесу (ходьба в колонне по 1); идем по болоту (Ходьба на носках); Идем по узкой тропинке (ходьба приставным шагом вперед); Убегаем от лисы (Бег по кругу, (повторить 2-3 раза). Подходим к домику ежика- Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Ежик потягивается»»

И. п. ноги вместе, руки опущены.

В.:1 –потянуться, руки через стороны вверх; 2;- и. п. (4р.).

2. «Ежик приветствует ребят»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки за спиной.

В: 1 –наклон вперед, наклонить голову вперед; 2 - и. п. (4р.)

3. «Ежик пьет молочко»

И. п. стоя на коленях, руки за головой.

В: 1-присесть на пятки, ладони на колени, опустить голову; 2 -и. п. (4р.)

4. «Ежик радуется»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Ежик фырчит» .Вдох через нос,на выдохе произнести : «Фр-фр-фр».

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

Март.

№13 (с листиками)

1часть. (вводн.) Построение врассыпную. Дети идут по кругу за воспитателем и говорят : «Тишина у пруда, не колышется вода. Не шумите камыши, засыпайте малыши».

Останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Воспитатель, произносит громко «Ква-ква-ква» лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и подтянулись.

Бег врассыпную от лягушки (лягушка в руках у воспитателя).

Построение врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Покажи листики»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки с листиками опущены вдоль туловища.

В.:1 – поднять руки вверх, показать листики; 2- и. п. (4 р.)

2. «Деревья качаются»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: 1 –поднять руки вверх;2 – отвести вправо;3 – влево;4 - и. п. (4р)

3. «Высокие и низкие деревья»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены.

В: 1- присесть, руки на колени; 2 - встать. (4р)

4. «Радуемся осени»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: прыжки на двух ногах на месте, руки с листиками наверху, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Дует ветерок» И. п. - ноги вместе, руки опущены. Вдох – руки поднять вверх, на выдохе произносить звук «у-у-у»

3часть (заключительная). Ходьба по кругу воспитателем (у него в руках лягушонок.

№14 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение врассыпную. Сегодня мы с вами воробьи-воробышки- маленькие добрые птички. Будем ходить друг за другом. Обычная ходьба друг за другом, ходьба на носках. Теперь воробышки побежали друг за другом (легкий бег) произносить «чик-чирик»; (повторить. 2-3 раза). Построение врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Воробышки машут крыльями»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки за спиной.

В.:1 – руки в стороны, помахать кистями; 2- и. п. (4 р.)

2. «Воробышки клюют зернышки»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1 – наклониться вперед, дотянуться до пола; 2 - и. п. (4р)

3. «Спрятались воробышки»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки за спиной.

В: 1- присесть, обхватить голову руками, голову опустить; 2 - встать, руки убрать за спину. (4р)

4. «Воробышки радуются»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены вдоль туловища.

В: прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Дуем на крылышки» И. п. - ноги вместе. На 1,2- вдох, 1,2,3,4-выдох (подуть на каждую руку)

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом, за воспитателем.

.

Апрель.

№15 (с кольцом от кольцеброса)

1часть. (вводная) Построение в шеренгу. Ходьба друг за другом, на сигнал «Кошечка» встать на четвереньки и сказать «Мяу»;кошечка идет тихо (ходьба на носках); кошечка увидела собаку и побежала. (Бег по кругу, (повтор. 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Циркачи»

И. п. ноги вместе, кольцо в правой руке внизу.

В.:1 –руки выпрямить вперед, переложить кольцо в др. руку; 2;- и. п. (4р.).

2. «Показали кольцо»

И. п. сидя на пятках, кольцо в обеих руках внизу.

В: 1 –выпрямиться, поднять кольцо в прямых руках над головой; 2 - и. п. (4р.)

3. «Водители»

И. п. ноги «узкой дорожкой»,кольцо в обеих руках у груди.

В: 1-присеть, вынести руки с кольцом вперед («порулить»); 2 -и. п. (4р.)

4 «Попрыгали»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В: прыжки возле кольца на 2 ногах, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Подули в кольцо» .Вдох через нос, на выдохе подуть в кольцо.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

№16 (без предметов)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Сегодня мы с вами будем цирковыми медвежатами. Ходьба друг за другом, на сигнал «медвежата» дети идут «вперевалочку» - на внешней стороне стопы. «Мишки выступают» - ходьба на носках. Мишки решили порезвиться - (Бег по кругу, (повтор. 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Сильные медвежата»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В.:1 –руки к плечам; 2;- и. п. (4р.).

2. «Медвежата качаются»

И. п. ноги «широкой дорожкой»,руки на поясе.

В: 1 –наклон вправо (влево); 2 - и. п. (3 р. в кажд. ст.)

3. «Хитрые медвежата»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1-присесть,руки за голову; 2 -и. п. (4р.)

4 «Веселые медвежата»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки опущены.

В: прыжки на 2 ногах с хлопками в ладоши, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Медвежата отдыхают» .Вдох через нос, руки вверх, на выдохе руки вниз и произнести «р-р-р»

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

Май.

№17 (с деревянными ложками)

1часть. (вводная.) Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по1, на сигнал «Зайка» прыжки на месте на 2 ногах. На сигнал «Птички» легкий бег. (повторить 2-3 раза). Построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Веселые ложечки»

И. п. ноги вместе, ложки в обеих руках внизу.

В.:1 –руки через стороны вверх,стукнуть ложками друг о друга; 2;- и. п. (4р.).

2. «Поклонились»

И. п. ноги «широкой дорожкой», руки с ложками у груди.

В: 1 – наклониться, постучать ложками друг о друга; 2 - и. п. (4р.)

3. «Пошумим»

И. п. ноги «узкой дорожкой»,руки опущены.

В: 1-присеть, постучать ложками о пол; 2 -и. п. (4р.)

4 «Попрыгунчики»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе, ложки на полу.

В: прыжки вокруг ложек, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: Вдох через нос, руки с ложками через стороны вверх, на выдохе медленно опустить руки, стуча ложками друг о друга.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.

№18 (без предметов)

1часть. (вводная) Построение в шеренгу. Ходьба друг за другом по кругу. Встали в круг. Игра «Мы топаем ногами» Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем (подняться на носки) мы руки опускаем (опуститься) мы руки подаем и бегом, бегом, бегом (бежим по кругу, держась за руки. (повторить 2-3 раза).

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. «Улыбнись солнышку»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В.:1 –поднять руки вверх, посмотреть на ладошки; 2;- и. п. (4р.).

2. «Играем с солнышком»

И. п. сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени.

В: 1 –поворот сидя вправо (влево, переступая ногами; 2 - и. п. (3 р. в каждую сторону.)

3. «Играем с солнечными лучиками»

И. п. ноги «узкой дорожкой», руки на поясе.

В: 1-присесть,пальцами рук постучать по полу; 2 -и. п. (4р.)

4 «Радуемся солнышку»

И. п. ноги вместе, руки опущены.

В: прыжки на 2 ногах на месте, машем руками над головой, в чередовании с ходьбой на месте.

Упражнение на дыхание: «Отдыхаем на солнышке» .Лежа на полу, руки опущены вдоль туловища. Вдох – поднять руки вверх, выдох –опустить.

3часть (заключительная). Ходьба друг за другом.