Методическая разработка на тему: "Годовой план учителя-логопеда"

Данный материал будет полезен учителя-логопедам дошкольных учреждений.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка на тему: "Годовой план учителя-логопеда"»

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ Д/с комбинированного вида № 15

«Журавушка»

_______________ З.В. Горобец

От « ____»_____________ 2018 г.

Годовой план работы

учителя-логопеда Поволоцкой С.А.

на 2018 – 2019 учебный год

Цель: оказание квалифицированной помощи детям дошкольного возраста, имеющим нарушения устной речи.

Задачи:

1. Диагностика речевых нарушений.

2. Создание благоприятных условий для развития речевой коммуникации.

3. Воспитательное воздействие на речь и личность детей в процессе логопедической работы.

4. Комплексное развитие речи дошкольников, направленное на:

- формирование правильного звукопроизношения;

- обогащение и развитие словаря;

- развитие грамматического строя;

- формирование связной речи.

5. Коррекция звукопроизношения.

6. Совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи дошкольников.

7. Профилактика нарушений речи.

8. Обеспечение тесной взаимосвязи со специалистами и педагогами ДОУ, родителями.

Основные

направления

Содержание

Сроки

Диагностическое направление

Работа с детьми

Выявление детей с проблемами в развитии речи.

Комплексное обследование детей подготовительной группы.

Психолого - педагогическое наблюдение за детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.

Динамические наблюдения в процессе обучения; промежуточные срезы.

Изучение усвоения программных достижений ребёнком определение трудностей в усвоении.

сентябрь

в течение года

январь, май

в течение года

Коррекционно-развивающее направление

1. Построение индивидуальных программ коррекционной работы в соответствии со структурой нарушения устной речи у воспитанников.

2.Организация и проведение индивидуальных занятий:

- подготовительный этап;

- этап формирования произносительных умений и навыков (коррекция звукопроизношения);

- этап формирования коммуникативных умений и навыков.

в течение года

сентябрь

Результативно-просветительское направление

Организационно-методическое направление

Консультативно-просветительское направление

Работа с родителями

Работа с педагогами

Повышение

профессиональной квалификации

1. Составление индивидуальных логокоррекционных планов по результатам анализа полученных данных.

2. Отслеживание динамики и промежуточный анализ результатов коррекционно-развивающих занятий.

3. Корректировка планирования коррекционно-развивающих занятий с учётом достижений ребёнка.

4. Составление сводных результатов дифференциальной диагностики.

Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи:

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2. Приглашение родителей на индивидуальные занятия.

3. Консультации для родителей:

- «Скоро в школу мы идём»;

-«Нормы речевого развития. Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие»;

- «Фонематический слух-основа правильной речи»;

- «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка»;

- «Развитие речи детей с использованием сказок»;

- «Развитие речи. Развивающая речевая среда. Формирование словаря»;

- «Иры со сказками для развития речи»;

- «Формирование связной речи»;

- «Учим детей пересказывать короткие рассказы».

4. Индивидуальные консультации с родителями "Вопрос - ответ".

5. Родительские собрания:

- «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей».

- «Подводим важные итоги».

6. Практические занятия по запросу родителей.

7. Подготовка папок-передвижек, буклетов и памяток для родителей.

Научно-методическая помощь работникам ДОУ по вопросам коррекции:

Индивидуальные консультации для педагогов по вопросам коррекции:

- «Взаимодействие в работе

учителя-логопеда и воспитателей».

- «Пальчиковые превращения»;

- «Игры на развитие фонематических процессов»;

- «Роль логосказок в развитии речи детей с ОВЗ»;

- «Анализ динамики развития каждого ребёнка в процессе коррекционно-развивающего обучения»;

- «Использование элементов сказкотерапии в развитиидошкольников»;

- «Игры и упражнения на закрепление поставленных звуков»;

- «Подводим важные итоги»;

- «Развивающие игры с мячом».

Семинары-практикумыи мастер-классы по практическим вопросам коррекции.

Отслеживание и изучение новинок в методической литературе.

Участие в вебинарах, научных конференциях и т.д.

Ведение папки «Самообразование» по теме: «Использование элементов сказкотерапи как здоровьезберегающей технологии в познавательно-речевом развитии дошкольников с ОВЗ в условиях ФГОС ДО».

Обобщение опыта на педагогических сайтах.

Изготовление диагностического материала.

Изготовление дидактических пособий.

Составление рекомендаций для педагогов ДОУ по развитию речи детей дошкольного возраста

Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи.

Изучение новинок методической литературы.

Работа по теме самообразования «Использование элементов сказкотерапи как здоровьезберегающей технологии в развитии дошкольников с ОВЗ в условиях ФГОС ДО».

Подготовка и участие в педагогических совещаниях ДОУ и методических объединениях педагогов района и области.

ежемесячно

в течение года

январь, май

в течение года

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март