Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности воспитателя в старшей группе на октябрь
| Содержание образовательной деятельности |
|
| Занятие | Содержание совместной деятельности в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнерами | Итоговое событие, праздники, традиции | Отметка о выполнении /примечание
|
| 1-я неделя «Осень золотая в гости к нам пришла» Задачи недели: поддерживать интерес детей к отношениям и событиям в коллективе, согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности; продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться; формировать избирательное отношение к известным произведениям фольклора и художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания (в том числе и повторное); формировать у детей умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий, работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок; обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения, элементы спортивных игр, элементарные туристские навыки. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Геометрические фигуры». Цель: учить моделировать геометрические фигуры (разные виды тркугольников); видоизменять геометрические фигуры с помощью палочек. (стр.25)
Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование: «Злаковые растения». Цель: познакомить детей со злаковыми растениями ( пшеница-овёс, ячмень-рожь), из которых выпекают черный и белый хлеб. (стр.202)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «Составление рассказа по скороговорке». Цель: формировать навыки связной речи; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух в собственной речи. (с.33)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Аппликация «На лесной полянке выросли грибы». Цель: развивать образные представления детей; формировать у детей умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.
Рисование: «Осенний лес». Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, и т. д.); учить по-разному изображать деревья, листья, траву.
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «Осенняя погода». Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.
Утренняя гимнастика: Комплекс № 3 «Дети с палками идут». Цель: создать у детей положительный настрой, укрепить мышцы опорно-двигательного аппарата; воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде.
Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет». Цель: создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребенка; развивать личностные качества (коммуникативные навыки, партнерские взаимоотношения).
Театрализованная деятельность: «Сто погод во дворе». Цель: воспитывать эмоционально положительное отношение к природе; учить выражать эмоции через движения; знакомить детей с театральной терминологией (акт, актер, антракт, кулисы и т. д.).
Опыты и эксперименты: «Что такое ветер?» Цель: формирование у детей знания о неживой природе, явлениях природы. Прогулка: №____ Чтение художественной литературы: Симбирская Ю. «Ехал дождь в командировку».
Гимнастика после сна: «Листья». Цель: создание положительного настроя после постепенного пробуждения детей; обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности.
Подвижные игры: «По ягоды». Цель: формирование положительных эмоций, умения реагировать на сигнал педагога, координация речи с движением.
Конструктивная деятельность: «Осенняя дорога». Цель: побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек; поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие Прогулка: №____ | Задачи: расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе; развивать способы взаимодействия с членами семьи и людьми ближайшего окружения в познавательной деятельности, расширять самостоятельные действия различной направленности, закреплять позитивный опыт в самостоятельной и совместной со взрослым и сверстниками деятельности; закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка; умение различать на слух и отчетливо произносить часто смешиваемые звуки (с-ш, ж-з) | Консультация: «Формирование привязанности и любви к родному дому- начальная ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста».
Конкурс рисунков «Деревья осенью».
| 1 октября - «День пожилого человека» 1 октября - «Международный день музыки» 4 октября - Всемирный день защиты животных 5 октября - День учителя
И/пр. Рисование нетрадиционным способом оттиск листьями. «Осенний лес»
|
|
| 2-я неделя «Животный мир» Задачи недели: обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил; расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях, продолжать учить группировать объекты живой природы; развивать коммуникативно-речевые умения, умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения (сказки, рассказы) без помощи вопросов педагога, выразительно передавая диалоги действующих лиц, характеристики персонажей, формировать умение самостоятельно составлять по плану и образцу небольшие рассказы о предмете, по картине, набору картинок, составлять письма (педагогу, другу); в процессе восприятия предметов и явлений развивать у детей мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение; укреплять здоровье ребенка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Счет до 8». Цель: совершенствовать умение считать до восьми предметов, расположенных по – разному, правильно пользуясь числительными. (стр.27)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «Рассматривание картины «Ежик». Цель: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. (стр.44)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Лепка: «Лисичка» Цель: .Развивать умение создавать образ лисы по образцу воспитателя, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали; совершенствовать умение работать с пластилином аккуратно, соединять части в единое целое путём примазывания и сглаживания; развивать творческие способности. Рисование: «Нарядные лошадки» Цель:Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). (ст.62)
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «Что такое флора и фауна?» Цель: расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни в разные сезоны года, их потребностях; продолжать учить группировать объекты живой природы.
Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 «На зарядку становись!» Цель: укреплять здоровье ребенка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания.
Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк». Цель: расширять знания детей о животных; развивать коммуникативно-речевые умения, выразительно передавая диалоги действующих лиц, характеристики персонажей.
Театрализованная деятельность: «В рощу к березкам». Цель: учить детей любоваться красотой родной природы; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребенка.
Опыты и эксперименты: «Какие предметы не тонут?» Цель: познакомить детей с предметами, которые не тонут в воде (легкие – пластик, деревяшка и т. д.). Прогулка: №______ Чтение художественной литературы: Бианки В.В. «Лесная газета».
Гимнастика после сна: «Цветы». Цель: создание условий для постепенного перехода от сна к бодрствованию; развивать умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения. Подвижные игры: «Караси и щука». Цель:
формирование положительных эмоций, умения реагировать на сигнал педагога, координация движений.
Конструктивная деятельность: «Будка для собачки». Цель: продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции. Прогулка: №______ | Задачи: поддерживать интерес детей к отношениям и событиям в коллективе, согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности; образовывать по образцу однокоренные слова (кот-котенок-котище), образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами и улавливать оттенки в значении слов; развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость, воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде | Папка- передвижка «Как вести себя с животными». Рекомендации по домашнему чтению на тему «Животный мир». Рекомендации: «Как организовать экологическую акцию ко Всемирному дню конфет и научить дошкольников не мусорить».
| Ярмарка книг «Читаем книгу – познаем мир» И/пр. Лепка. «Мой любимый питомец»
|
|
| 3-я неделя «Я – человек» Задачи недели: формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов живой и неживой природы и их свойств и качеств; развивать умения пользоваться несклоняемыми существительными (метро); образовывать по образцу однокоренные слова (кот-котенок-котище), образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами и улавливать оттенки в значении слов; активизировать проявление эстетического отношения к окружающему миру (искусству, природе, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям); развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику, ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость, воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Сравнение предметов». Цель: закреплять умение сравнивать предметы, выделять 3-5 признаков сходства и различия, группировать предметы по разным основаниям преимущественно на основе зрительной оценки. (стр.29)
Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование: «Как животные помогают человеку?». Цель: расширять представления о животных разных стран; о том как животные могут помочь человеку; показать способы содержания животных, прирученных человеком. (стр. 193)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «В лес за здоровьем». Цель: формировать представления о лекарственных растениях; учить устанавливать значение леса для здоровья человека; формировать представление о взаимодействии человека и природы. (стр.37)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Аппликация «Мы модельеры и дизайнеры» Цель: Закрепить умение работать в нетрадиционной технике в аппликации, приклеивание на липкую ленту; развивать внимание, фантазию. Рисование: «Дети танцуют». Цель: отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении; учить добиваться выразительности образа; развивать у детей чувство формы, цвета, пропорций.
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «Строение человека». Цель: расширить представления о строении человека; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей.
Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 «На зарядку становись!». Цель: укреплять здоровье ребенка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания.
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о профессии врача; воспитывать положительное отношение к людям, желание беречь и заботиться.
Театрализованная деятельность: «Зеркало». Цель: развивать навыки действий с воображаемыми предметами; способствовать развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и проч.).
Опыты и эксперименты: «Определяем на запах». Цель: научить детей различать продукты на запах; обогащать чувственный опыт детей. Прогулка: №______
Чтение художественной литературы: Голявкин В.В. «Язык».
Гимнастика после сна: «Руки и ноги». Цель: активизировать обмен веществ, сохранение и укрепление здоровья детей; развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость, воспитывать самоконтроль и самостоятельность.
Подвижные игры: «Веселые ребята». Цель: развитие быстроты движений и внимательности.
Конструктивная деятельность: «Моя кровать». Цель: поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие Прогулка: №______ | Задачи: формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования; углублять восприятие содержания и формы произведений (оценка характера персонажа с опорой на его портрет, поступки, мотивы поведения и другие средства раскрытия образа; ритм в поэтическом тексте; рассматривание иллюстраций разных художников к одному и тому же произведению); продолжать формировать у детей эстетическое восприятие музыки, умение различать жанры музыкальных произведений (песня, танец, марш) | Консультации: «Витамины для детей».
Образовательная афиша «Я –человек».
Вернисаж «Вот эта улица, вот этот дом» | И/пр. Рисование. «Портрет моего друга»
|
|
| 4-я неделя «Народная культура, традиции» Задачи недели: поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы; формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования; активизация словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, использовать существительные с обобщающим значением (строитель, хлебороб); продолжать знакомить детей с жанрами изобразительного и музыкального искусства; продолжать знакомить детей с архитектурой; расширять представления о здоровье и его ценности, факторах, на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений, туризме как форме активного отдыха. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Счет до 9». Цель: создавать условия для обучения детей счету в пределах 9; совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. (стр. 31)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «Мой дом». Цель: познакомить с разными способами образования слов; продолжать совершенствовать у детей умение составлять по образцу простые и сложные предложения; при инсценировках пользоваться прямой и косвенной речью. (стр.41)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Лепка: «Одежда для мальчиков и девочек». Цель:Обучение технике размазывания, воспитывать познавательный интерес к классификации одежды, бережное и уважительное отношение к вещам, трудолюбие.
Рисование: «Золотая хохлома и золотой лес». Цель: Вызвать интерес к разным видам народного декоративно- прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющую специфику «золотой хохломы.», назначение предметов, материал, технологию изготовления, колорит, узор.(ст.66)
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «Как вести себя, гуляя по городу». Цель: закрепить правила поведения на улице; поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.
Утренняя гимнастика: Комплекс № 5 «Мы поставили пластинку». Цель: создать у детей положительный настрой, укрепить мышцы опорно-двигательного аппарата; воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде.
Сюжетно-ролевые игры: «С мамой в парк». Цель: продолжить развивать представления детей о труде взрослого; расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Театрализованная деятельность: «Это наш микрорайон». Цель: воспитывать чувство патриотизма; развивать ролевое общение; развивать интерес к сценическому искусству.
Опыты и эксперименты: «Какие предметы тонут?» Цель: познакомить детей с предметами, которые тонут в воде (тяжелые – камень, ластик, и т. д.). Прогулка: №____
Чтение художественной литературы: «По щучьему веленью», обраб. А.Н. Толстого.
Гимнастика после сна: «Мой дом». Цель: способствовать комфортному пробуждению детей после дневного сна; воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Подвижные игры: «Ловишки-перебежки». Цель:
развитие быстроты движений и внимательности.
Конструктивная деятельность: «Мой дом». Цель: упражнять детей в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни Прогулка: №____ | Задачи: обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную и музыкальную деятельность; укреплять здоровье ребенка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания | Консультация для родителей «Как воспитывать патриотические чувства?».
Папка-передвижка «Роль народных игр в воспитании детей старшего дошкольного возраста».
| Развлечение «Путешествие в осенний лес» И/пр. Фотовыставка. «Семейные традиции»
|
|
|
5-я неделя «Мир телевидения» Задачи недели: Познакомить детей с телевидением как средством связи. Учить детей, как надо смотреть телевизор. Активизировать использование в речи детей названий профессий людей, работников телевидения. Активизация познавательной деятельности .Формирование умения детей отражать в игре яркие впечатления, полученные от ознакомления с окружающей действительностью. Развивать связную диалогическую речь , коммуникативное и личное взаимодействие друг с другом. со взрослыми. Воспитывать культуру поведения , внимание. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Знакомство с цифрой 9» Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 9, закреплять знания детей об образовании чсла 9 на основе сравнения чисел 8 и 9. Знакомить с цифрой 9. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование: «В мире животных». Цель: учить составлять описательные рассказы о животных с использованием моделей; развивать творческое воображение. (стр.199) 2. Речевое развитие: Развитие речи: «Путешествие на подводной лодке». Цель: обогащать словарь детей за счет расширения представлений о морских обитателях; поддерживать желание к высказываниям по собственной инициативе. (стр.26) 3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя. Аппликация: «Наша ферма» Цель: показать детям возможность создания образов разных животных на одной основе из овалов разной величины. (стр.44) Рисование: «Осенние листья» (краски осени). Цель:формировать у детей умение рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев.
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора.
| Беседы: «Что такое телевидение» цель: формировать знания детей о профессиях, о телевидении, профессиях, телепрограммах (познавательные, обучающие, информационные). Утренняя гимнастика: Комплекс №5. «Мы поставили пластинку». Цель: создать у детей положительный настрой, укрепить мышцы опорно-двигательного аппарата; воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Сюжетно-ролевые игры: «Профессии на телевидение». Цель: формировать умение развивать сюжет игры на основе знаний , полученных при восприятии окружающего, согласовывать тему игры: распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий.
Театрализованная деятельность: Пальчиковый театр «Колобок» Цель: учить детей слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показам пальчикового театра, следить за сюжетам сказки и отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию.
Опыты и эксперименты: «Воздух повсюду» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Прогулка: №_____ Чтение художественной литературы: Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот». Гимнастика после сна: Комплекс №5. Цель: создать у детей положительный настрой, укрепить мышцы опорно-двигательного аппарата; воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде. Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять детей в беге, ходьбе. Конструктивная деятельность: «Телебашня» Цель: формировать у детей умение сооружать башню, используя строительный материал: кубики, кирпичики, призму разного цвета. Прогулка: №_____ | Формировать умение детей формулировать ответы на заданные вопросы полными предложениями. Развивать познавательную активность детей, творческие способности. Воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении; эволюции изменения телевизоров; воспитывать творческий подход к выполнению работы.
| Консультация для родителей «Как и сколько времени ребенок должен просматривать телевизор».
Консультация «Развитие словесно-логической памяти детей 5–6 лет»;
| 29 октября - День отца в России
И/пр. Телепередача. «В гостях у сказки»
|
|
