Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Кружковая работа "Книжкина страна"
ПРОГРАММА
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГЕ
Кружок «Книжкина страна»
для детей старшего дошкольного возраста
Программа кружковой работы «Книжкина страна» составлена на основе комплексной образовательной программы «Радуга», которая интегрирована с технологиями "Пришли мне чтения доброго", (З. А. Гриценко), «Ознакомление с художественной литературой» (О.А.Иванова), «Ознакомление детей с книжной графикой (Н.А.Курочкина)
Основная цель программы – формировать устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику знаний. Привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.
Поставленная цель определила следующие задачи:
o приобщать детей к художественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений;
o развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи, способность чувствовать художественный образ;
o продолжать побуждать детей эмоционально и выразительно передавать содержание произведений, участвовать в инсценировках известных литературных произведений;
o развивать детские творческие способности: придумывание сказок, загадок, использование их в повседневной жизни.
o знакомить детей с книжной графикой как изобразительным видом искусства;
o подвести к пониманию того, что книга – источник знаний.
Работу по воспитанию интереса к художественной литературе целесообразно проводить, используя разные формы организации совместной деятельности:
o тематические - приобщение дошкольников к ведущим темам детской литературы, наиболее близким и понятным детям, взятым из их, детской жизни;
o теоретические - знакомство детей с доступными их возрасту теоретическими понятиями, необходимыми для выявления художественных особенностей текста;
o творческие - развитие творческого потенциала дошкольников;
o аналитические - анализ текст с целью глубокого проникновения в его смысл и художественные особенности и применяя различные методы совместной деятельности:
o Чтение произведений
o Вопросы к детям по содержанию произведений
o Пересказ произведения
o Показ иллюстраций, картинок, игрушек
o Просмотр видеофильмов, диафильмов
o Оформление выставки
Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности в библиотеке ДОУ воспитателем высшей квалификационной категории с детьми старшего дошкольного возраста.
Итоги предоставления дополнительной услуги кружка «Книжкина страна» предоставляются на открытых занятиях, результативных участиях в интеллектуальных конкурсах, участиях в викторинах.
Содержание программы.
3.1. Календарно-тематическое планирование работы с детьми.
№ Тема Цель
1. Открытие библиотеки детского сада Познакомить детей библиотекой.
2. «Я учусь слушать сказки» Выработать модель поведения ребенка во время чтения.
3. «Как создается книга» Познакомить детей с понятиями «автор», «писатель».
4. «Откуда пришла книга» Дать детям знания о том, как делается книга.
5. «Как создается детская книга» Познакомить детей с понятиями «художник детской книги», «иллюстратор».
6. «Дорога к письменности» Рассказать о происхождении славянского алфавита.
7. Знакомство с книгой
Показать составные части книги: обложка, заставка, титульный лист, иллюстрации, разворот, концовка
8. Подбор материала и оформление выставки «Наши любимые книги»
9. «Из чего состоит книга» Продолжить знакомство с историей создания книги.
10. «Что такое стихи?» Дать первое представление о рифме.
11. «Путешествие в литературию» Продолжать развивать способность чувствовать интонированный текст произведения.
12. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина, учить откликаться на поэтичность стихотворных строк.
13. «Уж небо осенью дышало» Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам.
14. Весёлые стихи
Б. Заходера. Знать творчество Б. Заходера.
Уметь: определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.
15. Беседа о том, как Карлсон открыл для себя
новое искусство
Вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства, как графика. Познакомить с видами графики и особенностью их средств выразительности.
16. Подбор материала и оформление выставки «Книги разные важны…»
17. «Как рождается книга?»
Познакомить с историей созда¬ния книги; учить устанавливать причинно - следственные связи между явлениями; формировать бережное отношение к кни¬ге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто ее создает.
18. Путешествие в литературию
Продолжать развивать способность чувствовать интонированный текст стихотворения; активизи¬ровать словарь детей; познакомить с новыми словами через их этимологический анализ; развивать память, внимание, вооб-ражение.
19. Мы любим Маршака
(литературная викторина) продолжить знакомство с творчеством С.Я. Маршака, закрепить ра¬нее усвоенные знания о его произведениях, развивать интерес к художественной литературе.
20. Тема. «Улыбнись на счастье». Читаем стихи А.Барто.
Познакомить детей с жизнью и творчеством А.Барто; вспомнить стихи, знакомые с раннего детства; побуждать детей к выразительному чтению стихов; продолжать знакомство с Москвой посредством стихов А.Барто.
21. «Рассказ об истории создания книги» Познакомить детей с историей создания бумаги.
22. «Как надо относиться к книге» Закрепить знания о бережном и аккуратном отношении к книгам.
23. «Кто и как создает рисунки в книгах»
Закрепить представление о графике и таком её виде, как книжная графика, её особенностях и средствах выразительности.
24. Подбор материала и оформление выставки «Здравствуй, Зимушка – зима!»
25. Книжная графика
«Угадай по рисунку сказочное животное» Закрепить представление об особенностях изображения образов сказочных животных.
26. Здравствуй, гостья-зима!
Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме. Уметь выбирать произведения по данной теме.
27. «Знакомство с художниками. Е.И. Чарушин» Продолжать знакомить детей с художниками – иллюстраторами
28. Рисунки Конашевича к сказкам А.С. Пушкина Знакомство детей с иллюстрациями В.В. Конашевича к сказкам А.С. Пушкина
29. Викторина «Любимые произведения»
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия.
30. Просмотр видеофильма «12 месяцев» Помочь детям запомнить последователь¬ность развития сюжета, заметить смену настроения у персонажей сказки
31. Экскурсия в школьную библиотеку Продолжать знакомить детей со школой, дать знания о библиотеке.
32. Подбор материала и оформление выставки «Научная литература»
33. «В сказку за знаниями»
Развитие познавательных способностей у детей;
развитие речи, сенсорных способностей, мелкой моторики рук;
34. Дидактическая игра «Волшебный телевизор»
Развивать логическое мышление, закреплять умение соединять отдельные части высказывания в единое целое.
35. «Путешествие в сказку»
Развитие основных психических процессов (внимания, памяти и мышления), мелкой мото¬рики.
36. Тема: чтение сказки К. И. Чуковского «Тараканище»
Помочь детям запомнить последователь¬ность развития сюжета, заметить смену настроения у персонажей сказки, отме¬тить пережитые ими чувства радости, страха и тревоги. Обратить внимание на высказывания разных животных о Таракане, выделить наиболее смешные ситуации. Составить модель сюжета сказки.
37. Сказка за сказкой
(дидактическая игра)
Упражнять детей в правильном употреблении различных грамматических форм, правильно употреблять несклоняемые существительные (антонимы). Активизировать словари и уточнить понимание смысла слов, обозначающих некото¬рые нравственные категории.
38. Сказки А. Толстого для детей.
Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведени Уметь находить нужную книгу, внимательно слушать читаемый текст, отвечать на вопросы.
39. Использование жидких красителей, красок художниками – графиками, иллюстраторами. Продолжать знакомить с изобразительными материалами, которыми пользуются графики. Показать возможности в создании образов разными способами, используя контурные линии, штрихи.
40. Подбор материала и оформление выставки «Зимние забавы»
41. Книги Е. Чарушина
Чтение рассказов. Составление выставки. Уметь внимательно слушать и анализировать прочитанное.
42. Рассказы Б. Житкова о животных
Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок. Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение
43. Рассказы о природе.
«Лес не школа, а всему учит»
Выбор и чтение книг. Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы
44. Стихи А.Л. Барто. Произведения об игрушках. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев Уметь выразительно читать стихотворения, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного
45. С. Михалков и его творчество Чтение стихов С. Михалкова. Произведения о детях. Уметь анализировать стихотворение, находить его тему;
46. Художник Пахомов «Рассказ о неизвестном герое» Продолжать знакомить детей с творчеством художника – иллюстратора А. Пахомова.
47. Певучая контурная линия Вызвать интерес к техническому элементу – контурной линии. Показать возможности её использования.
48. Подбор материала и оформление выставки «День защитника Отечества»
49. Чтение докучных сказок Познакомить с новым видом народной сказки – докучной; развивать память, внимание.
50. Изучаем космос.
Чтение книг о космосе, о космонавтах.
Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту
51. Творческая работа «Продолжи рассказ по началу». Составление рассказов. Уметь составлять устный рассказ по картинкам
52. Произведения М. Пришвина Чтение и перечитывание любимых произведение М. Пришвина. Рассказ от лица героя Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы
53. «В некотором Царстве.» Знакомство с творчеством С. Аксакова и беседа по сказке «Аленький цветочек»
54. «Доброе слово сказать – что дождь в засуху» Уточнить представления детей об особенностях рассказа.
55. «Что на что похоже?» Вызвать интерес к контурной линии как средству выразительности в рисунке, к её образным превращениям, видоизменениям.
56. Подбор материала и оформление выставки «Весенняя песенка для мамы»
57. Сказки дружной семьи.
Проба пера. Составление сказок в семье. Уметь сочинять сказки, фантазировать.
58. Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка
Чтение и анализ рассказов и сказок
Е. Пермяка по выбору Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному
59. Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена Чтение и анализ сказок. Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.
60. Рассказы Н. Носова
Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Уметь инсценировать прочитанное.
61. Проба пера. Составление загадок и сказок.
Сочинение загадок и сказок. Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.
62. Сказки – несказки В. Бианки. Выбор и чтение произведений автора, инсценирование и пересказ прочитанного. Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку.
63. Таинственный рисунок Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Познакомить их с выразительными особенностями точки как средства графического языка, её декоративным возможностям.
64. Подбор материала и оформление выставки «Произведения Н. Носова»
65. «Заклички как жанр» Познакомить детей с новым фольклорным жанром, расширить их представления о народной жизни, научить использовать заклички.
66. «Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке – умельце. Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
67. Рисунки Конашевича к сказкам А.С. Пушкина Знакомство детей с иллюстрациями В.В. Конашевича к сказкам А.С. Пушкина
68. Викторина «Любимые произведения»
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия.
69. Книги – самоделки.
Издание своей книги. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь анализировать чтение, фантазировать.
70. Экскурсия в школьную библиотеку Продолжать знакомить детей со школой, дать знания о библиотеке.
71. Книги в дорогу Уточнить и расширять знания детей о библиотеке.
72 Подбор материала и оформление выставки «Мужество. Подвиг. Слава…»
Данное тематическое планирование представляет собой один из вариантов распределения учебного материала, в который педагог может вносить коррективы.
Ожидаемые результаты:
o повышение уровня восприятия литературных произведений
o способность к восстановлению цепи событий и установлению разнообразных смысловых связей внутри произведения и между произведениями
o появление начальных осознаний основ жанра, способности замечать отдельные выразительные средства языка
o сформированность представлений о книжной графике, её особенностях (связь с текстом)
Методическое обеспечение:
o Алиева Т. «Книга и творчество ребенка» //Дошкольное воспитание №10 1990г
o Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго» // М. 2003г.
o Гриценко З.А. «Положи твое сердце у чтения» // М.2003г
o Иванова О.А. «Учимся читать художественную литературу» // М.2005г
o Курочкина Н.А. «Детям о книжной графике» // С-П 2004г.
o Н.В. Микляева «Взаимодействие воспитателя с семьей по организации домашнего чтения» //М.2005г.
o Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой» // М.2003г
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Кружковая работа "Книжкина страна" »
Предмет: Дошкольное образование
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1940 руб.
2770 руб.
1620 руб.
2320 руб.
1490 руб.
2130 руб.
1460 руб.
2090 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства