Краткосрочный, познавательно-исследовательский проект в подготовительной группе на тему:"Космос".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №8 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Проект

«КОСМОС»

для детей 6-7 лет

Автор проекта: воспитатель Цветкова Е. С.

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Космос».

Автор проекта: Цветкова Екатерина Сергеевна.

Продолжительность проекта: краткосрочный (01.04.2022г. – 12.04.2022г.) Тип проекта: творческий, информационно – познавательный.

Участники проекта: дети, воспитатель группы, родители.

Возраст детей: 6 -7 лет.

Актуальность.

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции. Дети задают много вопросов о космосе, звездах, планетах, так как эта тема будоражит их детскую фантазию. Эта тема вызывает у детей интерес и дает возможность многосторонне развивать личность ребенка. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе. Данный проект поможет детям сформировать первоначальные представления о космосе, солнце как звезде, планетах Солнечной системы, о созвездиях. Позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, оторванными от современной жизни. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса, нравственных ценностей.

Проблема:

Недостаточное внимание родителей к российскому празднику День космонавтики.

Поверхностные знания детей о космосе, первом человеке, полетевшем в космос, о существовании праздника в России - День космонавтики. Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, о роли человека в изучении космического пространства.

Задачи:

Для детей:

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса.

2. Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми летчиками-космонавтами;

3. Обогатить словарный запас детей по данной теме;

4. Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков воспитанников.

5. Воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, 6. Воспитывать чувство гордости за наших соотечественников, внесших неоспоримый вклад в историю покорения космоса; 7. Воспитывать чувство гордости к своей Родине.

Для родителей:

1.Ознакомиться со структурой проекта, его образовательными задачами, оказывать помощь своим детям в осуществлении проекта.

1. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с космосом;

2. Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя анкетирование;

3. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Для педагогов:

1.Проведение диагностической работы по выявлению знаний детей о космосе.

1. Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей.

2. Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

3. Пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».

4. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

1. Повышение уровня мотивации к занятиям, компетентности детей по теме «Космос».

2. Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора «Лего», бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

3. Заинтересованность детей темой «Космос», проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.

4. В процессе реализации проекта будут сформированы нравственнопатриотические чувства.

5. Развитие творческих способностей детей, путем осуществления совместной деятельности с родителями.

Для родителей:

Активное участие в проектной деятельности.

Укрепление детско-родительских отношений.

Стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях.

Конструктивное сотрудничество педагогов с родителями.

Проявление интереса у родителей к жизни ДОУ.

Для педагогов:

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.

Оценка проекта в целях определения его актуальности.

Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.

Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов).

Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.

Продукты проектной деятельности:

Для детей:

Развлечение «Одна на всех планета по имени Земля» (совместно с музыкальным руководителем).

Итоговая викторина «Будущие космонавты» Конкурс чтецов «Стихи о космосе».

Для родителей:

Создание работ для участия в выставке «Далекий космос».

Для педагогов:

Обзор и накопление материала по теме проекта.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

1. Определение целей и задач, создание условий для самостоятельной деятельности детей.

2. Разработка плана работы на этапах реализации проекта (цикл педагогических мероприятий по разным областям образовательной деятельности).

3. Создание методического обеспечения проекта (подбор информации по данной теме из познавательной, справочной, методической литературы; художественных произведений).

4. Составлен план взаимодействия с родителями, педагогами и воспитателем.

5. Опрос детей: «Что я знаю о космосе?»

6. Анкетирование родителей по теме.

2. Основной этап

1. Проведение занятий, бесед, экспериментальной деятельности.

2.Сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, ситуативные беседы, пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры, подвижные игры.

1. Оформление выставки «Далекий Космос».

2. Рекомендовать родителям посещение планетария с детьми.

1. Участие в познавательно-развлекательном досуге МБДОУ «Одна на всех планета по имени Земля», посвященном «Дню Космонавтики».

2. Чтение художественной литературы по теме.

3. Консультации и папки – передвижки для родителей.

3. Заключительный этап

1. Игра – викторина «Будущие ксмонавты».

2. Создание работ для участия в выставке «Далекий космос».

3. Участие во всероссийской викторине по теме «Космос».

Возможные риски

Не все дети в одинаковой степени успешно освоят предлагаемый материал по теме «Космос».

План реализации проекта «Космос».

Образовательная область	Виды детской деятельности	Осуществляемая детьми деятельность
Социально – коммуникативное развитие	Коммуникативная Игровая	Беседы: «Солнце - источник жизни на земле»; «Кого принимают в космонавты?»; «Восход солнца»; «Небо, облака»; «Звёзды»; «Закат солнца». «Сюжетно – ролевые игры: «Космонавты», «Путешествие на Луну», «Ракетостроители». Игры со строительным материалом. Дидактические игры: «Найди дорогу на Землю», «Космическое лото», «Хорошо – плохо», «Найди лишнее», «Космические профессии», «Созвездия», «Солнце - Луна» Настольно - печатные игры: «Космос», «Космическое путешествие», «Найди отличия», «Космические лабиринты». «Подвижные игры: Космонавты», «Космическая эстафета», «Ракетодром», «Невесомость», «Солнце –

		чемпион». Пальчиковые игры
Речевое развитие	Коммуникативная Чтение художественной литературы	1.Занятие «Большое космическое путешествие»; Беседы с использованием презентаций «Голубая планета Земля», «Что такое космос», «Великие космонавты», «Луна – спутник Земли», «Семья планет». Серия картинок «Что мы видели на небе». Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций по теме проекта. Игры: «Продолжи ряд слов», «Узнай по описанию планету», «Доскажи словечко». «Книга дня» (воспитанники приносят интересные книги о космосе из дома). Загадки на тему «Космос». Разучивание стихотворений о космосе. Чтение произведений художественной литературы: - Я. К. Голованов «Дорога на космодром», П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп», О. А. Скоролупова «Покорение космоса», Н.Носов «Незнайка на луне» - В. Кащенко «Созвездие драконов», А. Леонов «Я выхожу в космос», стихотворения о космосе загадки о космосе
Познавательное развитие	Познавательно – исследовательская деятельность	Занятия: «Путешествие на планету «Математика» (ФЭМП), «Космическая одиссея» (РПИД). Рассматривание иллюстраций по теме: «Солнечная система». Просмотр видеофильмов «Планеты», «Вселенная». Наблюдения на прогулке за небом, звездами в темное время суток, за Луной: новолуние, месяц, половина Луны, полнолуние; Экспериментальная деятельность эксперимент с глобусом и лампой «День и ночь», Конструирование из конструктора «Лего» и блоков Дьенеша.
Художественно – эстетическое развитие. Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность	Продуктивная	Рисование: «Космонавт». Лепка: «Ракета отправляется в полет» (пластилинография). Аппликация: «Космическая ракета». Разучивание музыкальноритмической композиции по теме проекта. Разучивание песен и танца для познавательно – развлекательного досуга «Одна на всех планета по имени Земля».
Физическое развитие	Двигательная	Эстафеты, соревнования, подвижные игры по теме проекта.

Взаимодействие с родителями.

1. Оформление информационного уголка для родителей «История развития космонавтики».

2. Консультация: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка».

3. Рекомендации для родителей: «Что рассказать ребенку о космосе?

4. Информация для родителей: «15 книг для ознакомления детей с космосом».

5. Повторение дома с детьми роли, стихов для досуга.

6. Чтение с детьми Е.П. Левитан «Твоя Вселенная», «Звёздные сказки», К.А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”.

7. Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Космос”.

8. Рекомендации по совместной деятельности с детьми в выходные дни: вместе с родителями нарисовать любую понравившуюся планету и найти информацию о ней.

9. Домашнее задание: рекомендовать родителям совершить совместное семейное посещение Планетария, подготовить сообщение о мероприятии.

Полученный результат

Данный проект, который был реализован с детьми подготовительной к школе группы, показал следующее: у детей значительно повысился уровень знаний о космосе. Воспитанники имеют представление о строении Солнечной системы, планетах и их особенностях, о нашей Галактике. Знают о Земле, о материках, морях и океанах, познакомились с моделью земли – глобусом. Получили знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомились с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным и летчиками-космонавтами страны. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой. Заняли два 1-х места во всероссийской викторине «Космические дали».

Вывод

В ходе реализации проекта можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе. Я пришла к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. Я верю, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей.

Список литературы.

1 Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты. М.: Сфера, 2002г.

1. Васильева Н. Проектная деятельность; участвуем вместе //ж. «Дошкольное воспитание», № 10 /2011 г.

2. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: М.: Т.Ц. Сфера, 2005.

3. Калашников В. О звездах и планетах.

4. Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград:

Учитель,2014.-247 с.

1. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток для дошкольников".

2. Леонов А. Я выхожу в космос. - Москва,1985.

3. Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. - Москва,1981.

4. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации – М.: АРКТИ, 2003 - 64 с.

10.Шорыгина Т.А. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. — М.: ТЦ Сфера, 2011г.

1. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах», М.: Т.Ц. Сфера, 2012.

2. Большая энциклопедия. Космос и астрономия: вопросы и ответы - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013г.

3. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой - М.: Просвещение, 1990 -420 с.: Интернет – ресурсы

Приложение 1

Конспект занятия по развитию речи «Большое космическое путешествие».

Цель: систематизация и углубление знаний детей о космосе.

Задачи:

Учить детей читать стихотворение наизусть, используя метод мнемотехники, передовая интонационную выразительность.

Формировать чувство рифмы.

Учить отвечать на вопросы, находить самостоятельный нужный ответ.

Развивать фонематический слух, диалогическую речь.

Развивать все компоненты устной речи.

Уточнить и расширить представления детей о космосе, о работе космонавтов; Воспитывать у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.

Материал: картина «Космонавты в открытом космосе», плакаты, фотографии по теме, глобус, мнемотаблица к стихотворению В. Степанова «Космонавт».

Предварительная работа:

Беседы, заучивание стихотворения, аппликация на тему «Космос», рассматривание энциклопедий, книг о космосе, изготовление поделок, рисунков о космосе.

Ход занятия.

(В группе оформлена тематическая выставка к Дню космонавтики. Воспитатель даёт время детям рассмотреть картинки, плакаты, модель Земного шара).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Психологический настрой

Воспитатель предлагает детям встать в круг, и выполнить движения по тексту стихотворения «Утром Солнышко встает».

Утром Солнышко встает, (руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет. (сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (показать рукой на себя.

«Здравствуй, улица моя!» (выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я. (поднять руки над головой).

Отвечаю травам я. (опустить руки).

Отвечаю ветру я - (поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (взять друг друга за руки).

- Молодцы, ребята, давайте с вами посмотрим вот на эту таблицу, и вспомним стихотворение.

Космонавт

В темном небе звезды светят, Космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля, Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

В. Степанов

2 – 3 ребёнка рассказывают стихотворение по мнемотаблице.

• Сегодня 12-го апреля наша страна отмечает праздник. Как он называется, вы знаете?

Ровно 58 лет назад в 1961 году впервые в космос полетел человек.

Кто был первым человеком земли, отправившимся покорять космическое пространство?

Назовите его?

Когда Юрий Гагарин полетел в космос, вся страна следила за его полетом, все люди очень волновались. И когда он приземлился, все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Мы, все гордимся, что именно российский гражданин первым в мире отправился в космос. (Показ иллюстрации).

• А зачем нужно было летать в космос? (Воспитатель выслушивает ответы детей). - Да. люди всегда хотели знать, какая она, наша Земля, что её окружает? В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин, или как тарелка, и можно добраться до края Земли. Людям всегда хотелось побывать в Космосе. И вот около 100 лет назад русский учёный придумал

космическую ракету, на которой можно полететь в космос. Сначала пассажирами ракеты были собаки - Белка и Стрелка, а потом в космос полетел Ю. А. Гагарин, ракета доставила его в космос, и он облетел на ракете вокруг Земли.

Вот посмотрите на фотоснимок, сделанный из космоса. На нём видно, что Земля имеет форму шара.

-Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, трудолюбивым, мужественным, знающим, выносливым, упорным).

-Все говорят, что космонавты бесстрашные люди. А как вы думаете почему? (они не боятся столкнуться в космосе с неизведанным, в ракете могут быть неисправности, улетая в космос, космонавт не знает успешно – ли он приземлится на землю.) - Ребята, а как еще называют космонавтов? (летчики - космонавты).

Дети, космонавты на земле проходят серьезные испытания и подготовку.

Ребята, а вы не испугаетесь поступать в отряд космонавтов?

Чтобы быть готовыми к полету, проведем тренировку.

Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку: (выполняем движения по тексту)

Руки вверх, руки вниз,

Вправо- влево наклонись, Головою покрути И лопатки разведи.

Вправо шаг и влево шаг, А теперь прыжком вот так.

• Предлагаю вам отправиться сегодня в космическое путешествие. На чем мы отправимся в путешествие?

Кто управляет космическим кораблем? Командиром будет тот, кто отгадает загадку: Угли пылают – совком не достать

Ночью их видно, а днем не видать Что это? (звезды)

• Мы отправляемся в полет.

Но для того чтобы давать четкие ответы в эфире, нам надо потренировать язычки: Чу – Чу – Чу, в космос я лечу. Им – Им – Им, на ракете полетим. Ды – Ды – Ды, долетим мы до звезды. Ой – Ой – Ой, затем вернемся мы домой.

Уважаемые пассажиры, посмотрите, пожалуйста, в иллюминаторы. (Работа по картине).

1. Кого вы видите на картине?

2. Что делают космонавты? (работают в открытом космосе и монтируют оборудование)

3. Как выглядят космонавты, что на них надето?

4. Для чего нужны скафандры? (они защищают космонавтов от солнечных лучей, есть специальные системы, обеспечивающие дыхание)

5. Что еще вы видите в космосе? (Землю, Луну, много звезд)

6. Что вы можете сказать о Земле (голубая, далекая, красивая)

7. А какая Луна? (маленькая, холодная, круглая)

8. Какие звезды вы видите? (большие, блестящие, яркие)

9. Где живут космонавты? (на орбитальной станции)

10. Как вы думаете, какая работа у космонавтов? (трудная, интересная, опасная, важная) благодаря работе космонавтов на Земле развивается наука и техника

11. Расскажите о космосе, который окружает космонавтов, какой он? (необъятный, бездонный, черный, в нем много звезд)

• Космос – это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету.

Земля из космоса выглядит как прекрасный голубой шар. (иллюстрация).

• Почему Земля кажется голубой? (на Земле есть все для жизни: вода для питья и воздух для дыхания).

-Молодцы, ребята, а теперь отгадайте загадки:

Украшал ночную синь Серебристый апельсин.

А прошла неделя только -

От него осталась долька. (Луна. Месяц)

Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все -

(Солнце)

-Что такое Солнце и какое оно? (Солнце – огромный раскалённый шар. Оно излучает тепло и свет, даёт жизнь людям, растениям, животным. Но на самом Солнце жизни нет.

там очень жарко.) Солнце не одиноко, у него есть семья - это его планеты, давайте вспомним пальчиковую гимнастику и вспомним названия этих планет:

На Луне жил звездочёт Он планетам вёл учёт: МЕРКУРИЙ — раз, ВЕНЕРА — два-с, Три — ЗЕМЛЯ,

Четыре — МАРС,

Пять — ЮПИТЕР,

Шесть — САТУРН, Семь — УРАН,

Восемь — НЕПТУН,

Девять — дальше всех ПЛУТОН, Кто не видит — выйди вон!

- Сколько же планет в семье Солнца?

-А какая планета является спутником Земли? Да конечно же Луна - она верная спутница Земли, её ближайшая соседка в космосе.

-А что ещё мы видим в небе если нет облаков? (Звёзды)

Да, звёзд очень много в небе. Все звёзды - огромные огненные шары. Но температура у этих шаров разная. поэтому и цвет у них разный.

-А теперь мы с вами поиграем. (можно использовать несколько дидактических игр:

«Составь слово из первых слогов слов: КОСТЯ, МОСТИК. (КОСМОС)

«Составь слово из первых звуков слов»: МЫЛО, АНЯ, РАК, СОМ (МАРС).

Д/ и «Лови мяч и назови слово на космическую тему» (Какое слово запомнил: космос, планета, орбита, скафандр, ракета…)

Итог занятия. Воспитатель благодарит детей за активное участие и угощает батончиками «Марс».

Приложение 2

Конспект занятия по области «Познавательное развитие» (ФЭМП) «Путешествие к неизведанной планете»

Цель: создание условий для развития у детей познавательных интересов через решение конструктивных и исследовательских задач.

Задачи.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета;

Формировать умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач;

Совершенствовать умение составлять изображение из геометрических фигур (блоки Дьенеша);

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку;

Закреплять состав числа 10;

Упражнять в сравнении чисел (в пределах 20);

Упражнять в составлении и решении задач;

Развивать речевую активность детей по теме «Космос»;

Развивать внимание, память, воображение, поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу, коммуникативные умения, выражать свои действия в речи;

Оборудование и материалы: магнитная доска, магниты, звезды с буквами «Д», «Р», «У», «Ж», «Б», «А», звезды с цифрами от 0 до 10, плакат с сообщением от Феи Математики, иллюстрация «Планета Земля», конверт с раскрасками.

Раздаточный материал: «пульт управления» с изображением кнопок с разбросанными цифрами от 1 до 10, блоки Дьенеша для составления ракеты, простой карандаш, бумага в клетку, лабиринт.

Ход занятия:

Организационная часть.

1. Ребята! Нам поступило сообщение от Феи Математики. Хотите узнать, о чем оно? (открываю плакат с сообщением, и один из детей читает).

«Дорогие друзья! Я приглашаю вас в космическое путешествие на неизведанную планету! Я уверена, что вы справитесь со всеми трудностями в пути, и сможете зажечь множество новых ярких звезд, а также открыть новую планету! Фея Математики». (Приложение1)

• Ну что, ребята, вы согласны отправиться в путешествие? (ответы детей).

Нам с вами предстоит побывать в роли космонавтов.

• А какими должны быть космонавты? (ответы детей).

• А чтобы подготовиться к полету проведем разминку.

2. Разминка.

• Сколько планет в Солнечной системе? (8) - Что наступает раньше: утро или вечер?

• Какой сегодня день недели?

• Назовите соседей среды.

• Какого числа отмечается День Космонавтики?

• Назовите соседей числа 12.

Молодцы, команда готова!

Основная часть.

1. – Ребята, на чем мы отправимся в космическое путешествие? (На ракете)

Давайте построим космический корабль, из блоков Дьенеша, которые находятся у вас в коробках, используя знаки – символы по образцу.

Приступайте к работе.

1. - Молодцы, ребята, ракеты готовы! Мы взлетаем! Приготовьте пульт управления, начинаем обратный отсчет. (на карточке обводим в кружок цифры от 10 до 1 под счет воспитателя). (Приложение 2)

2. - Вот мы и в космосе! Посмотрите в иллюминаторы, какая красивая наша планета! (на магнитной доске прикреплено фото «Планета Земля»).

- Но что я вижу? Рассыпалось созвездие числа 10. Что же делать? (предложения детей). - Давайте попробуем выйти в открытый космос и собрать упавшие звезды с числами, затем найти себе пару так, чтобы в сумме ваши числа образовали число 10. (На ковре разложены звезды с числами от 1 до 9) (Дети выполняют задание).

Мы справились с заданием, и в космосе зажглась новая звезда «Д» (вручаю детям звезду с буквой «Д»).

4. - А мы двигаемся дальше, и приближаемся к неизведанной планете. Но, прежде чем мы высадимся на нее, давайте выучим инопланетный язык «все наоборот». Готовы?

Длинный - короткий

Высокий – низкий

Широкий – узкий

Толстый – тонкий

Справа – слева

Вверху – внизу

Далеко – близко

Большой – маленький Много – мало.

Мы зажгли еще одну звезду «Ж»!

Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети, Все выходим из ракеты. На носки поднимись, А потом опустись.

Влево, вправо повернись, Руки вверх, руки вниз И тихонечко садись.

5. – Ребята, посмотрите, здесь какие-то знаки и цифры (карточка для каждого ребенка «Сравни числа»). (Приложение 3)

• Что это за знаки и что с ними нужно сделать?

(Дети выполняют задание, расставляя между числами нужный знак (больше, меньше, или равно).

• За правильно выполненное задание получаем еще одну звезду «Б»!

6. - Интересно, что за Невидимка приготовил нам следующее задание? Хотите узнать? Тогда давайте возьмем листок в клетку и попробуем рассекретить Невидимку! (дети выполняют графический диктант – инопланетянин). (Приложение 4).

- Засияла новая звезда «Р»!

7. - Инопланетянин просит помощи. Он составил задачу по картинке и не может решить ее. (Приложение 5)

Поможем ему? Слушайте задачу: «На клумбе росло 6 цветов, 1 цветок сорвали. Как называется этот цветок?»

• Правильно он составил задачу? (ответы детей). - Почему? (нет вопроса) - Какой вопрос надо задать?

• Кто решит задачу? Записываем на доске решение 6 - 1=5 - Мы зажгли еще одну звезду «У»!

8. – Ребята, что это за загадочное слово перед нами? (ответы детей - это ребус!

(Приложение 6)

Тогда, давайте решим его. (решаем ребус - слово Родина).

• Молодцы, ребята! Получилось слово РОДИНА!

• Мы справились и с этим заданием. И в небе засияла еще одна звезда «А»!

• Да, что ни говори, в гостях хорошо, а дома на Родине лучше. Нам пора возвращаться в детский сад.

• Но как нам найти место, где стоят наши ракеты?

1. -Давайте отыщем дорогу в «Лабиринте». (Приложение 7) Игра «Пройти к ракете в лабиринте».

Ребенок, первым выполнивший задание на листочке, отмечает путь на карточке, прикрепленной к доске).

1. - Молодцы, вы отлично справились. И мы возвращаемся на родную Землю. А чтобы посадка была мягкой, произнесем волшебные слова:

Лети, лети, ракета, на запад, на восток.

Считая километры и прибывая в срок!

• Вот мы и в детском саду! Вам понравилось путешествие? Мы зажгли новые звезды, а какую же планету мы открыли?

(из букв на звездах дети составляют слово ДРУЖБА) Итог занятия.

• Что вам понравилось в путешествии?

• Что показалось трудным?

• А почему мы справились со всеми заданиями?

• Фея Математики и я хотим сказать вам большое спасибо за то, что все у нас получилось. И в память об этом путешествии Фея дарит вам космические раскраски.

Приложение 1

Приложение 2.

9	2
1	6
3	10
8	4
5	7

Приложение 3

3 5 11 20 14 9

7 4 16 18 6 6

6 9 13 12 2 7

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 7

Приложение 6

Р1а

Приложение 3

Конспект занятия «Космическая одиссея» по области «Познавательное развитие» (РПИД).

Цель: формирование первичных представлений о космосе и профессии космонавт. Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к космосу.

2. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с объектами Солнечной системы (планеты, звёзды) и их значением.

3. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавт. Материал и оборудование:

Модель солнечной системы, ноутбук, презентация «Космос», стенд «Космос» (разукрашенный ватман), цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, тряпочки.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание на шум. Дети подходят кноутбуку. Там транслируется видео ролик (планеты, звезды, космонавты, метеориты, солнечная система).

Ребята, скажите мне, о чем был ролик, который вы только что просмотрели? (Ответы детей).

Конечно о космосе.

А какой праздник скоро приближается? (Ответы детей). Правильно, день космонавтики. Он отмечается 12 апреля.

Почти 60 лет назад две симпатичные дворняжки – Белка и Стрелка- 19 августа 1960 года на борту прототипа корабля «Восток» - были запущены в космос. Они стали первыми живыми существами с планеты Земля, которые пробыли на орбите более суток и благополучно вернулись домой. (слайд 1).

А вот первым человеком, покорившим космос, был советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (слайд 2).

12 апреля 1961 года в 9ч. 7мин. Советский Союз вывел на орбиту Земли космический корабль «Восток» с человеком на борту. Полет продолжался 1ч 48 мин (слайд 3).

(Читаю стихотворение В. Степанова)

В космической ракете

С названием «Восток» Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни весенняя капель: На веки будут вместе Гагарин и апрель.

Ребята, как вы думаете, почему люди захотели полететь в космос? (Ответы детей).

А что помогает ученым наблюдать за звездным небом? (Ответы детей). (слайд 4).

С давних времен ученые наблюдали за звездами. Но они и не предполагали, что можно полететь в космос. А теперь есть люди, которые летают туда. А как их называют? (слайд 5)

А на чем летают космонавты? Правильно, на ракете (слайд 6).

В России первым смог сконструировать и изготовить 1-й космический спутник

Сергей Павлович Королев. (Фото)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот».

Каким должен быть космонавт? Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите слова, обозначающие противоположные качества: ленивый -, злой -, слабый -, медлительный -, неряшливый -, грустный, старый -, трусливый -, нервный -, больной - ….

А сейчас небольшая разминка: Раз, два, три, четыре

В космос мы лететь решили.

Чтобы в космос полететь, Нужно многое уметь! Вправо, влево наклонись И нисколько не ленись! Руки вверх, вперед и вниз Космонавтом становись.

Теперь мы много знаем о космонавтах. А вот что такое космос, вы знаете? (ответы)

Космос – это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли, со всеми находящимися в нем небесными телами (слайд 8).

Как вы думаете, что такое солнечная система (Ответы детей).

Солнечная система – это объединение планет и их спутников, вращающихся вокруг звезды. Звезда, вокруг которой вращаются планеты, называется Солнцем. В глубокой космической мерзлоте, на границе солнечной системы движутся планеты – небольшие тела изо льда, пыли и камней. Планет всего 9 и все они разные.

(Демонстрирую модель «Солнечной системы»)

В необъятных просторах космоса вращается и наша планета Земля.

Земля – 3-я планета от солнца. Она представляет собой огромный каменный шар, большая часть которого покрыта водой. Землю окружают слои воздуха, которые называются атмосферой. Наша планета находится в постоянном движении: она вращается вокруг своей оси и вокруг солнца. Спутником Земли является луна

Также в космосе находятся звезды – это гигантские газовые шары, которые излучают тепло и свет. Звезды могут располагаться на небе так, что образуют узор. Этот узор называют созвездием (слайд 9).

А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки о космосе:

Космонавты, крепко сели?

Скоро в космос выхожу!

Вкруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета, космический корабль) Он в скафандре, со страховкой Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый. (Космонавт, астронавт) В небе виден желтый круг И лучи, как нити. Вертится Земля вокруг, Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то - не круг, а шар,

Сильно раскаленный. (Солнце) Ночью с Солнцем я меняюсь И на небе зажигаюсь. Сыплю мягкими лучами, Словно серебром.

Полной быть могу ночами,

А могу - серпом. (Луна) Ночью посмотри в оконце – В небо высоко.

Зажигаемся, как солнце, Очень далеко. (Звезды) Молодцы, ребята!

А сейчас посмотрите на наш стенд. На нем изображен космос, но чего-то в нем не хватает. Конечно планет, звезд. Сейчас я предлагаю вам вырезать из цветной бумаги небесные тела и приклеить их на наш стенд «Космос». А какие, вы выберете сами.

Рефлексия:

Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? А, что нового вы сегодня для себя узнали? Молодцы. А сейчас вы можете подойти к стенду и внимательнее рассмотреть наши работы.

Приложение 4

Конспект занятия по аппликации «Космическая ракета»

Цель: учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Задачи:

Уточнить знания детей из истории развития космонавтики: кто был первым космонавтом, название ракеты, на которой полетел первый человек в космос, понятия «космос», «ракета», о планете Земля.

Научить детей соединять в работе приёмы комбинированного и силуэтного вырезывания.

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги.

Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами; Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем.

Развивать эстетическое чувство, умение составлять композицию.

Демонстрационный материал: Макет «космос», глобус, иллюстрации с видами космоса, космического корабля, портрет Ю. А. Гагарина.

Раздаточный материал: Заготовки цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнки, салфетки, простые карандаши, картон темно-синего и фиолетового цвета.

Словарная работа: космические объекты, иллюминатор. Предварительная работа:

1. Проведение бесед на тему: «Космос».

2. Рассматривание, книг, иллюстраций по теме.

3. Чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, ракетах.

4. Рисование ракеты, раскрашивание схемы земли. Ход занятия:

1. Организационный момент. (на ковре)

2. Основная часть:

Давно - давно люди мечтали летать. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, дирижаблях. Но человек мечтал о полетах к звездам и другим планетам. (Показ рисунка «Воздушный шар», «Дирижабль»)

Я верю, друзья,

Караваны ракет

Помчат нас вперед

От звезды до звезды

На пыльных тропинках

Далеких планет

Останутся наши следы

- Человек смотрел на небо и думал: «А кто там? А что там?»

Он мечтал о космическом пространстве. Чтобы осуществить мечты человека, необходимо было много работать, изучать разные науки, изобретать летательные аппараты, которые могли выйти в космос.

И вот первые успехи освоения космоса. 4 октября 1957 года был запущен первый спутник Земли.

Первой в космос полетела собака, а не человек, т. к. надо было проверить безопасность полетов, узнать действия космических явлений на живые существа. Собак долго тренировали, одевали скафандры и шлемы. (Показ «Лайка, Белка, Стрелка») Космические корабли облетали вокруг Земли и возвращались на землю.

Работа ученых продолжалась, и они изобрели мощные ракеты, которые доставляли корабли. (Показ ракет).

Все было подготовлено для полета в космос человека.

12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль - спутник «Восток».

Его пилотировал Ю. А. Гагарин. Он был первым человеком, который поднялся в космос и облетел вокруг земли. (Показ фотографии Ю. А. Гагарина и репродукции «До свидания земляне!») С тех пор каждый год 12 апреля во всём мире отмечается День Космонавтики.

Как называют человека, который совершает полёт в космос? (космонавт) - Как вы считаете, каким должен быть космонавт?

• Правильно, космонавты должны быть сильными, крепкими, умелыми, выносливыми и дружными. Помогать и поддерживать друг друга. И конечно космонавтам никак не обойтись без спорта.

Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь. Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите. Влево, вправо повернулись, Руками коленей коснулись. Сели – встали, сели – встали И на месте побежали.

• Для путешествий к далёким планетам люди научились строить космические корабли. Сейчас вы увидите, как стартует космическая ракета, которая поднимется высоко – высоко в небо за считанные секунды. (показ запуска космической ракеты (ноутбук). Скажите, а что увидел Ю. А. Гагарин в космосе? -Планеты.

-Да, а какую планету?

-Нашу.

-Как называется наша планета?

• Земля.

В детстве многие мечтали

В звёздный космос полететь.

Чтоб из этой звёздной дали

Нашу землю осмотреть

• А что вы знаете о космосе? Какие планеты находятся в нашей Солнечной системе?

-А Вы сможете отгадать космические загадки? (да).

Тогда слушайте? ЗАГАДКИ.

• Космическая профессия Очень интересная.

Каждый мальчишка стать им рад Названье профессии (космонавт).

• Название нашей планеты, друзья, Назовёт и ребёнок, конечно… (Земля). • Остроносая машина

Облетает всю планету.

Транспорт космоса… (ракета).

(Воспитатель вывешивает картинку с изображением ракеты).

• Ракета большая и красивая. У нее обтекаемая форма. Она состоит из длинного узкого корпуса цилиндрической формы, носовой и хвостовой части. У ракеты есть окна – иллюминаторы.

Предлагает назвать, из каких геометрических объёмных тел состоит ракета?

Дети называют объёмные тела: цилиндр, конус.

• Какими плоскими фигурами их можно заменить?

Дети называют плоские фигуры: прямоугольник, треугольники, круги.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Практическая часть

• А сейчас я предлагаю выполнить аппликацию «Космическая ракета».

Воспитатель рассказывает о последовательности выполнения работы:

Показ способов выполнения:

-Берем прямоугольник белого цвета - это корпус ракеты, складываем пополам по длине, и рисуем половину силуэта ракеты с острым носом. Вырезаем по нарисованному контуру. приклеиваем на нашу орбиту под углом так, будто ракета летит в космос.

-Вырезаем иллюминаторы и ритмично приклеиваем на корпус ракеты.

Дополняем ракету другими элементами (сопло, крылья).

• Имитируем огонь, который вырывается из сопла ракеты. Разрываем бумагу на полоски и кусочки. Приклеиваем ниже корпуса.

Складываем полоски в несколько раз для получения одинаковых деталей (звёзды, кометы).

(Дети слушают и запоминают последовательность выполнения работы)

Прежде чем приступить к вырезыванию, давайте подготовим свои пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе (Пальцы обеих рук соединяют ритмично в замок) Девочки и мальчики.

Мы с вами подружимся, (Ритмичное качание мизинцев) Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять, (Поочередно касаются пальцев обеих рук, начиная с мизинцев)

Начинай считать опять

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать. (Руки внизу, встряхнули кистями)

(Воспитатель особое внимание уделяет технике работы с ножницами).

- Как правильно держать ножницы: большой и средний пальцы правой руки вставляют в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя вперед.

Правила безопасной работы с ножницами.

1. Ножницы во время работы класть справа кольцами к себе,

Чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвии ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

1. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол.

Не класть на край стола.

Воспитатель предлагает приступить к работе.

(Дети садятся за столы, проверяют своё рабочее место, приступают к выполнению работ: подбирают бумагу для ракет, звёзд, планет, а также для дополнительного украшения космической композиции).

Проводит индивидуальную работу с каждым ребенком. Обращает внимание на композиционное построение картинки, качество и наклеивания деталей. Итог.

Какую работу выполняли?

• На каком этапе вам было интересно работать?

• Испытывали ли Вы затруднения в процессе работы?

Организует выставку детских работ.

Дети рассматривают и анализируют свои работы, обмениваются впечатлениями.

Воспитатель обращает внимание на творческие работы, выполненные самостоятельно.

• Ребята, посмотрите, какие замечательные получились работы. Сколько у нас разных ракет. И мы с вами, как настоящие космонавты побывали в космосе. Вам понравилось?

Приложение 5

Игра – викторина «Будущие космонавты» Дети входят в зал под музыку.

Ребята, вы любите смотреть на небо, звезды? О чем вы мечтаете? (ответы детей) - А какой праздник отмечают 12 апреля в нашей стране?

Воспитатель: Да, это День космонавтики. Это праздник всех космонавтов, людей, которые участвуют в создании космических ракет, изучении космоса. Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие. Но для этого нам нужно разделиться на две команды и выбрать капитанов:

• Команда «Космическая станция» капитан...

• Команда «Луноход» капитан…

• Перед началом полета я предлагаю командам поприветствовать друг друга. Воспитатель: За каждый конкурс вы будете получать звезды. Команда, у которой в конце игры будет больше звезд, и станет победителем.

1 конкурс «Это интересно».

Воспитатель: Я задаю вопросы, а вы быстро отвечаете.

Вопросы к команде «Космическая станция»:

-Сколько всего планет вращается вокруг солнца? (8)

-Место запуска ракеты? (космодром)

-Какие главные герои летали в космос до людей и благополучно вернулись на землю? (Белка и Стрелка)

-Назовите спутник планеты Земля. (Луна)

-Как называется бывшая планета Солнечной системы, которая с 2006 года считается карликовой планетой? (Плутон) Вопросы к команде «Луноход»:

-Назовите планету солнечной системы, которую в древности называли «Планетой войны» за ее красный цвет? (Марс)

-Какие особенности есть у планеты Сатурн и из чего она состоит? (есть кольца, состоит из камней и льда)

-Одежда космонавта. (Скафандр)

-Какая по счету наша планета Земля от Солнца?

-Как звали первую женщину, летавшую в космос? (Валентина Терешкова) Слово жюри…

Воспитатель: Молодцы ребята! С 1 конкурсом справились. Отправляемся в космическое путешествие, а на чем летают в космос? (на ракете) 2 конкурс «Конструирование ракеты» Ваше следующее задание «Конструирование ракеты».

Ракеты нужно собрать из блоков Дьенеша. Для этого у вас есть схемы ракет и подсказки символы со свойствами блоков (цвет, форма, размер). Будьте внимательны, старайтесь собрать правильно и быстро. Командам дается схема постройки ракеты из блоков Дьенеша.

Слово жюри…

3 конкурс «Выход в открытый космос»

2 тоннеля и звезды. Участники по одному проходят через «тоннель», берут звезду, возвращаются и передают эстафету следующему игроку команды.

Слово жюри…

4 конкурс «Загадки»

Загадки для команды «Космическая станция»: 1. Освещает ночью путь, Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят,

Ей не до сна,

С неба светит нам она. (Луна) 2. От земли далеко

Не потрогаешь его. (Небо)

3. В специальную трубу

Смотрит всю Вселенную. (Астроном)

Загадки для команды «Луноход» 1. Рассыпалось ночью зерно,

А утром нет ничего. (Звезды)

2. В дверь, в окно стучать не будет,

А возьмет и всех разбудит. (Солнце) 3. Космонавты, крепко сели Скоро в космос выхожу!

Вокруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета) Слово жюри…

5 конкурс «Космический мусор»

У каждой команды щетка и совок. Игроки команды по очереди собирают мусор в корзину. Чья команда быстрее справилась та и победила.

Слово жюри…

6 конкурс «Космическая еда»

Дается 2 тюбика зубной пасты и 2 тарелочки, кто быстрее выдавит зубную пасту на тарелку (Игроки команды по очереди выдавливают пасту из тюбика). Слово жюри…

Конкурс капитанов «Космическая тайна» Сейчас задание для капитанов.

Вам нужно соединить все точки по порядку и сказать, что у вас получилось. Кто выполнит задание первым, тот и побеждает в этом конкурсе. (Приложение 1) Слово жюри…

Воспитатель: Ребята, вы прошли все испытания и доказали, что много знаете и умеете. Мы хотим, чтоб у вас всегда появлялось желание к новым открытиям. Теперь мы можем вернуться на Землю.

Жюри подводит итоги конкурса. Награждение победителей.

Приложение 6 (беседы)

Беседа «Звезды»

Ребята! Представьте, что ясным морозным вечером вы вышли на улицу и посмотрели на небо.

Что вы на нем увидели?

Отгадайте загадку.

Рассыпались по овчинке

Золотые песчинки,

А когда рассвело —

Их как ветром смело! (Звезды.)

Сколько на небе звезд! Какие они яркие! Кажется, будто сказочный волшебник разбросал по темно-синим небесам пригоршни сверкающих алмазов. Послушайте стихотворение.

Звезды

Звездочки ясные,

Звездочки частые

В небе высоком горят.

Словно поют они Песни прекрасные — С нами они говорят!

Небо огромное,

Небо бездонное,

Звезд, как песчинок, не счесть.

Все же, поверьте,

Звезда путеводная

В жизни у каждого есть!

• Как вы думаете, сколько звезд на небе?

Звезд на небе очень, очень много. Без всяких приборов можно разглядеть около шести тысяч звезд, а с помощью телескопа — почти два миллиарда!

• А вы знаете, как выглядит звезда вблизи?

Все звезды — огромные огненные шары. Но температура у этих раскаленных шаров разная, поэтому и цвет у каждого свой.

Какого цвета звезды вы видели?

Самые горячие звезды — белые, чуть менее горячие — голубые, затем следуют желтые, а замыкают ряд — красные.

Наиболее яркие звезды нашего Северного полушария — Сириус и Альдебаран.

• Почему они кажутся маленькими, словно песчинки?

Звезды находятся от нас бесконечно далеко. Свет от далеких звезд приходит на Землю спустя сотни и даже тысячи лет.

• А какая звезда ближе всего к Земле?

Верно! Солнце. Россыпи звезд сверкают на небе темной ночью, а утром исчезают.

• Куда же пропадают звезды?

Они никуда не пропадают, но в ярких лучах нашего светила мы их не видим. Звезды бывают разными не только по температуре и цвету, но и по своим размерам.

В космосе встречаются звезды, которые получили название Красных гигантов. Эти звезды образуются из обычных, когда те постепенно остывают. Самая сердцевина звезды, или, как говорят, ее ядро, становится меньше, сжимается. А внешний слой звезды, наоборот, расширяется. Звезда становится не такой горячей, она остывает. Из белой она превращается в красную звезду гигантского размера.

В космическом пространстве встречаются небольшие, но очень горячие звезды. Их называют Белыми карликами.

Существуют во Вселенной и особые звезды — Черные дыры. Ученые долго изучали эти странные небесные тела и пришли к выводу, что они кажутся совсем черными, потому что полностью поглощают лучи падающего на них света.

Все космические тела, оказавшиеся рядом с этими звездами, притягиваются к ним и падают на их поверхность! Почему так происходит? Потому что Черная дыра состоит из очень плотного сжатого вещества (иногда эта звезда превращается в точку!) и обладает громадной силой притяжения.

В древности путешественники и мореплаватели находили путь по звездам. Но звезд ведь на небе так много! Запомнить их расположение нелегко. Поэтому еще в старину звезды соединяли линиями на специальных картах звездного неба так, чтобы образовывались простые фигуры, напоминающие людей или животных. Эти группы звезд назвали созвездиями.

За год Земля совершает один оборот вокруг Солнца, и каждый месяц оно восходит на фоне какого-то одного созвездия. Таких созвездий двенадцать. Их называют зодиакальными.

♦ Знаете ли вы названия зодиакальных созвездий?

Запомнить названия этих созвездий вам поможет считалочка: Как и месяцев-братцев, Созвездий двенадцать.

А зовут их: Рак, Телец,

Дева, Овен и Стрелец,

Скорпион и Близнецы, Рыбы, Козерог, Весы, Лев, а рядом Водолей.

Их запомни поскорей!

Кроме зодиакальных на небе есть и другие созвездия, которые изучает наука астрономия. Она зародилась в Древнем Египте, Вавилоне, Греции, Риме. Многие созвездия носят греческие или латинские названия. С ними связаны интересные сказания и мифы. Наверное, вы видели в ночном небе яркие созвездия Большой и Малой Медведицы? Об этих созвездиях в Древней Греции сложили такую легенду.

Как-то раз бог-громовержец Зевс залюбовался земной красавицей Каллисто. Его ревнивая жена Гера обиделась и, пользуясь своей волшебной силой, превратила Каллисто в медведицу. Она надеялась, что сын Каллисты, искусный охотник Аркас, убьет зверя, увидев его в своем доме. Но Зевс превратил медведицу в небесное созвездие. Чтобы бедняжка не скучала одна, он поместил рядом с ней ее любимую собаку. Это созвездие назвали Малой Медведицей.

Послушайте стихотворение.

Большая Медведица

Красотой земной Каллисто Громовержец Зевс пленен. Взгляд восторженный и быстрый На нее бросает он. Гера взгляд его поймала, Полный скрытого огня.

Сердце гневом запылало: «Отомщу Каллисте я. Сделаю ее мохнатой, Косолапой, как медведь. Вместо рук прелестных — лапы, Пусть ее постигнет смерть! Сын ее — охотник смелый,

Он медведицу убьет, В сердце ей вонзятся стрелы, Тело станет словно лед». Но от участи ужасной Зевс возлюбленную спас: Не убьет тебя напрасно Сын твой любящий Аркас.

Вместо жизни человечьей

Со страдающей душой Подарю тебе я вечность — Стань Медведицей Большой. Не найдет тебя возмездье, Не коснутся боль и страх.

Будешь ты мерцать созвездьем

Звезд алмазных в небесах!»

Это созвездие называют также Большим Ковшом. Оно и вправду похоже на ковш с длинной ручкой. Послушайте стихотворение. Медведь или ковш?

Мерцает и светится Большая Медведица. Созвездие это похоже на ковш, А ковш на медведя совсем не похож!

С помощью созвездия Большой Медведицы можно найти ярко-голубую Полярную звезду. Для путников эта путеводная звезда всегда служила ориентиром. Если встать к ней лицом, впереди вас будет север, за спиной — юг, по правую руку — восток, а по левую — запад. Есть в небесах небольшое созвездие, которое называется Лира. Его украшает одна из самых ярких звезд Северного полушария — Вега.

♦ Почему созвездие называется Лира?

Созвездие напоминает музыкальный инструмент, на котором играл изумительный певец Орфей. По одной из греческих легенд, Орфей пел так прекрасно, что его пением заслушивались и люди, и звери, и птицы. Звуки его голоса творили чудеса — смолкало журчание воды в родниках, стихал ветер, голые скалы покрывались цветами, а сухие деревья — молодыми зелеными листьями.

Сияет в темном небе и созвездие Волосы Вероники. Легенда гласит, что у царицы Вероники были удивительной красоты золотистые, вьющиеся волосы. Как же они оказались на небесах?

Послушайте стихотворение.

Волосы Вероники

Дивны косы у царицы, Не до пояса — до пят. По спине бежит, струится Золотистый водопад!

Вьются волосы, как струи,

Льются солнечной рекой, Царь любуется, целует, Гладит волосы рукой. Как-то раз во время пира Обнял царь свою жену.

Заиграли грустно лиры:

Ухожу я на войну!

Дорогая Вероника!

Я люблю тебя одну», — Шепчет царь, лаская тихо Кос душистую волну.

И дала зарок царица:

Коль вернется царь живой, То она косы лишится Драгоценной, золотой. Но была война недлинной, И пришла к царице весть:

Царь живой и невредимый

Скоро, скоро будет здесь!» Что ж, — сказала Вероника, — Я исполню свой зарок»: И отрезанные косы Пали на пол возле ног. Где-то призрачно и тихо Зазвучали голоса:

Косы юной Вероники

Улетели в небеса!»

Нет у женщины прекрасных

Золотистых длинных кос, Но сияет в небе ясном Сказочная россыпь звезд!

Звезды могут образовывать большие скопления, называемые галактиками. Галактика — это вращающееся скопление звезд.

Солнечная система — часть галактики, которая носит название Млечный Путь. В темную ночь Млечный Путь можно увидеть в небе. Он напоминает слабо мерцающую полоску разлитого молока. Кстати, само слово галактика происходит от греческого слова, означающего «молоко».

Наша Солнечная система находится на краю Млечного Пути, а всего в него входит около 10 миллиардов звезд.

Кроме Млечного Пути во Вселенной есть огромное множество других галактик, их не меньше сотен миллионов! Самая близкая к нам галактика называется Туманностью

Андромеды.

Ответьте на вопросы

1. Какую форму имеют звезды?

2. Какая звезда ближе всего к Земле?

3. Какого цвета бывают звезды?

4. Какие звезды называются Красными гигантами? Белыми карликами? Черными дырами?

5. Что такое созвездие? Какие зодиакальные созвездия вы знаете?

6. Какие легенды о звездах и созвездиях вы знаете? Расскажите одну из них.

7. Какая звезда называется путеводной?

8. Как называют большие скопления звезд?

9. Как называется наша галактика.

Беседа «Солнце»

Ребята! Вы уже знаете, что звезды — огромные пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты. А чтобы вспомнить о том, какая самая ближайшая звезда по отношению к Земле, отгадайте загадку. Оно свет на Землю льет,

И тепло нам всем дает. (Солнце.)

Солнце — ближайшая к нам звезда, это центр нашей Солнечной системы. Поэтому звезды кажутся нам на черном фоне неба крошечными мерцающими точками.

Как и другие звезды, Солнце — пылающий шар. Оно испускает в пространство огромное количество света и тепла, большая часть которых представляется нам в виде лучей. Диаметр Солнца в 400 раз больше диаметра Луны и в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца огромна! Она в 750 раз превышает массу всех движущихся вокруг него планет. Солнце — вращающийся раскаленный шар. Оно вращается вокруг своей оси с запада на восток.

♦ Как вы думаете, Солнце находится далеко или близко от Земли?

Очень далеко — на расстоянии 150 миллионов километров.

Солнце дает нам главное — свет и тепло, и именно поэтому на Земле возможна жизнь! После холодной пасмурной зимы люди и животные особенно радуются его ласковым лучам. ' ♦ Вы знаете, как называется праздник, посвященный проводам зимы и встрече весны? Правильно, Масленица. В этот праздник жгли костры, водили хороводы, славили Солнце песнями и торопили его к лету повернуть.

Послушайте стихотворение.

На Масленицу

Мы на Масленой неделе

Будем жарко жечь костры,

Чтобы искорки летели

Над землей во все концы, Чтобы Солнце разбудили:

«Освети нас и согрей!

Покажись в красе и силе.

Ждем тебя мы много дней!» Мы на Масленой неделе

Испечем румяный блин:

«Солнышко! Вставай с постели! Угостить тебя хотим!»

• Почему на Масленицу пекут блины?

Блин напоминает нам горячее весеннее солнышко. «Масленица без блинов, именины без пирогов не бывают» — примечает народ, называя Масленицу «объедухой».

• Что общего между Землей и Солнцем и чем они отличаются.

И Солнце и Земля имеют форму шара. Оба небесных тела движутся в космическом пространстве. Но Солнце — звезда, а Земля — планета. Земля — твердый шар, поверхность ее не горячая. Солнце очень горячее, а его поверхность — газы. Наконец, Солнце во много раз больше Земли. Если представить Землю в виде пшеничного зернышка, то Солнце рядом с ним будет размером с арбуз!

Есть в космическом пространстве звезды и более крупные и более яркие, но Солнце — самая близкая к нам звезда.

• Почему Солнце называют источником жизни на Земле?

Если бы оно не согревало и не освещало своими лучами Землю, наша планета превратилась бы в мертвую ледяную пустыню, на ней царила бы вечная ночь. Погибли бы растения. Ведь для жизни им необходимы солнечный свет и тепло.

А растениями в свою очередь питаются люди и животные. Кроме того, растения забирают из атмосферы углекислый газ, выделяют в нее кислород, который нужен нам для дыхания. Вот и получается, что благодаря Солнцу на Земле есть растения, животные, люди!

Послушайте стихотворение.

* * *

С неба высокого солнышко светит —

Рады лучам его взрослые, дети...

Рады лучам его звери и птицы.

Речка на солнце блестит, серебрится. Солнце на землю глядит с добротой, Мир озаряя теплом, красотой.

Вы уже знаете, что планета Земля вращается вокруг огненной звезды — Солнца. Но кроме Земли вокруг него вращаются восемь других планет. Все они составляют Солнечную систему. Одни из планет находятся ближе к Солнцу, другие — дальше от него. ♦ Какие планеты вы знаете? Назовите их.

Самая близкая к Солнцу планета — Меркурий. Он во многом похож на спутник Земли — Луну. Но там нет атмосферы, которая могла бы защитить его от ударов метеоритов и обжигающих солнечных лучей. На этой планете очень жарко! В древности Меркурий считался покровителем путешественников и торговцев.

Послушайте стихотворение. Меркурий

Меркурий — ближайшая к

Солнцу планета,

Залит он лучами горячего света, Так много ему достается лучей, Что эта планета других горячей!

Так быстро Меркурий бежит по орбите,

Играет в пятнашки: «Меня догоните!»

Вторая от Солнца планета — Венера. Ее называют то Утренней, то Вечерней звездой, ведь в разное время года она появляется в небе то на заре, то в ранних сумерках, когда звезд еще не видно. Назвали ее в честь богини красоты Венеры. В древности люди сложили немало легенд, посвященных этой планете. В одной из них рассказывается, что юная царица Венера мчится по небу в колеснице, запряженной тройкой белоснежных, златогривых коней. Послушайте стихотворение.

Венера

В серебристой колеснице В небесах летит царица.

Ее облик — юный, нежный,

Ее кони белоснежны,

И крылаты, и красивы, Златоглазы, златогривы...

Поверхность Венеры каменистая. У этой планеты есть атмосфера, состоящая из углекислого газа, которым ни люди, ни животные дышать не могут. ♦ Какой по счету в Солнечной системе является наша планета Земля?

Наша Земля — третья от Солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Земля — средняя по величине планета. Атмосфера, окутывающая Землю голубоватой дымкой, имеет пригодный для дыхания воздух. Она защищает Землю от перегрева, охлаждения, ударов метеоритов. Кроме того, большую часть нашей планеты занимают водоемы. А вода необходима всем живым организмам. Марс — четвертая планета Солнечной системы. Он вдвое меньше Земли. Если внимательно посмотреть на ночное небо, можно заметить, что Марс отличается от других планет красноватым свечением, поэтому его часто называют «Красной планетой». Марс получил свое название в честь бога войны. Полководцы считали Марс своим покровителем и надеялись на его помощь в сражениях.

Марс

Марс — таинственная планета.

Она по размерам чуть больше Луны, Из-за кроваво-красного цвета

Назвали планету в честь бога войны.

Пятая от Солнца планета — Юпитер. Это самая большая планета Солнечной системы, он в 11 раз больше Земли. У Юпитера есть четыре спутника, вращающихся вокруг него. Послушайте стихотворение.

Юпитер

Юпитер — больше всех планет, Но суши на планете нет.

Повсюду жидкий водород, И лютый холод круглый год!

Шестая планета от Солнца — Сатурн, состоящая из газов, температура ее низкая. Эта планета окрашена в яркий желто-оранжевый цвет, ее окружают удивительные кольца из ледяных глыб и камней. Послушайте стихотворение.

Сатурн

Сатурн — красивая планета

Желто-оранжевого цвета, И кольцами камней и льда Окружена она всегда.

Уран расположен за Сатурном. Это единственная планета, которая вращается, лежа на боку. Этакий лежебока! Атмосфера Урана — холодный туман. Послушайте стихотворение.

Уран

Уран — лежебока, и встать ему лень,

Подняться планете невмочь, Сорокалетие длится там день И сорокалетие — ночь.

Нептун — восьмая от Солнца планета.

Нептун

Планета Нептун от Земли далеко,

Увидеть ее в телескоп нелегко, От Солнца по счету планета восьмая, Царит на ней вечно зима ледяная.

Плутон — самая удаленная от Солнца планета. Его открыли только в 1930 г. Плутон — самая холодная планета Солнечной системы. Он — крошка-планета, меньше Луны. У него есть спутник — Харон. Послушайте стихотворение.

Плутон

Несется в пространстве далекий Плутон, Он Солнца лучами едва освещен.

А чтоб не скучал в одиночестве он,

С ним спутник летит под названьем Харон.

Теперь вы знаете, какие разные планеты входят в состав Солнечной системы. И все-таки у этих планет есть кое-что общее. Все они имеют форму шара и вращаются вокруг Солнца.

Ответьте на вопросы

1. Как называется самая близкая к нам звезда?

2. Какую форму имеет Солнце? Из чего оно состоит?

3. Что больше — Земля или Солнце?

4. Почему Солнце называют источником жизни на Земле?

5. Сколько планет в Солнечной системе?

6. Как называется самая близкая к Солнцу планета?

7. Какая планета наиболее удалена от Солнца?

8. Какая планета самая маленькая?

9. Какая планета самая большая?

10. Какую планету называют Утренней или Вечерней звездой?

11. Какую планету называют Красной?

12. Какую планету окружают кольца?

13. Какая планета вращается, лежа на боку?

14. Какие планеты являются ближайшими «соседями» Земли?

Беседа «Закат солнца»

Ребята! Сегодня мы рассмотрим очень красивое природное явление.

Отгадайте загадку.

Последний солнца луч Окрасил облака, Стала алою река.

(Закат.)

Закат — одно из самых величественных и прекрасных зрелищ, которые дарят нам небеса! Что же такое закат? Это заход солнца за линию горизонта. Вы, конечно, знаете, что утром, на рассвете, солнце появляется над горизонтом.

♦ Вспомните, как называется такое явление.

В течение дня солнце поднимается все выше и выше, пока не достигает своего зенита — самой высокой точки над линией горизонта.

После полудня солнце начинает, не спеша опускаться вниз. Часов в пять-шесть вечера его золотистые косые лучи насквозь пронизывают травы, кустарники, речную воду. Солнце не спеша подходит к линии горизонта и уходит за нее. На землю опускается светлый легкий сумрак. Он сгущается, а когда на небе появляется первая звездочка, наступает ночь. На закате удивительно красиво окрашены последними, заходящими лучами солнца тучи и облака. Они напоминают то старинные замки с высокими башнями, то летящих по небу коней с разметавшимися гривами. Иногда небо на закате похоже на волшебную каменистую страну, где есть скалы, величественные горы и водопады. Это последние лучи заходящего солнца придают небесам такие причудливые очертания и краски.

♦ Видели ли вы закат? Расскажите о нем.

Пожалуй, в природе не бывает двух закатов, похожих один на другой. Зимой — это тонкая желтоватая полоска на небе, летом — игра ярких красок!

Послушайте стихотворение.

Осенний закат

Последние лучи по зеркалу паркета Скользнули и исчезли в глубине ковра. И на мгновенье их закатным светом Вся комната была озарена.

И в сумраке наставшем Таинственно и чисто Вдруг зазвучал рояль... Прекрасна жизнь,

И всем ее познавшим

Понятна светлая осенняя печаль. Ответьте на вопросы 1. Что такое закат?

1. Видели ли вы закат?

2. Почему закаты называют «фантастическим зрелищем»?

3. Чем отличаются летний и зимний закаты солнца?

Беседа «Восход солнца»

Ребята! Сегодня наша беседа посвящена одному из прекраснейших природных явлений, которое мы можем наблюдать каждый день утром. Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться о том, что это такое.

* * *

Солнце озарило Бледный небосвод. Лебедь белокрылый Медленно плывет. Тает отраженье

В зеркале воды,

Дремлют без движенья Сонные пруды.

Капля серебрится В венчике листа. Может быть, мне снится Эта красота?

Конечно же — это восход солнца! Вы верно догадались!

• Когда восходит солнце? Какие изменения происходят в природе?

Верно! В конце ночи, когда густой мрак начинает рассеиваться, небо становится светлее, звезды светят слабее или исчезают вовсе.

Восход — время, а также место появления солнца на горизонте.

• Почему же происходят заходы и восходы солнца?

За время суток наша планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси. На той части планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной части Земли — светлый день. Земля вращается непрерывно, поэтому день и ночь сменяют друг друга.

Утром поднимается солнце, становится светлым небо, розовеют облака, просыпаются и щебечут птицы, раскрываются венчики цветов.

Послушайте стихотворение.

Утренние лучи

Первый луч упал на птичку, На синичку-невеличку.

Та проснулась: «Тень-тень-тень, Ах, какой чудесный день!» Луч второй упал на зайку.

Встрепенулся в миг косой, Поскакал он на лужайку За росистою травой. Третий луч зари, играя, Разбудил кур и гусей.

Он проник сквозь щель сарая — Сразу стало в нем светлей! На насесте, наверху Пробудился петушок.

Он запел: «Ку-ка-ре-ку!», Распушил свой гребешок.

Луч четвертый поднял пчел,

Им сказал: «Цветок расцвел!»

Пятый луч проник ко мне,

Осветил мою кровать, Пробежался по стене

И шепнул: «Пора вставать».

♦ Подумаем о том, всегда ли солнце восходит в одно и то же время?

В каждое время года солнце восходит по-разному. Зимой ночи долгие, а дни короткие. Летом, наоборот, ночных часов меньше, чем светлых, дневных. И только в дни равноденствия — 23 сентября и 21 марта дни и ночи равны по продолжительности.

Послушайте стихотворение.

Столько же света, сколько тьмы! Идет красная девица, Несет в ведрах водицу.

Улыбается сама:

В ее ведрах свет и тьма.

Заглянули в ведра мы:

Столько ж света, сколько тьмы!

Зимой солнышко поднимается из-за горизонта поздно, словно нехотя, и рассветает в средней полосе часов в 8—9. Зимой рассветы тусклые, серые или чуть желтоватые.

Зато летним утром солнце поднимается над горизонтом рано, удивительно красиво окрашивая в нежнорозовые, тончайшие золотистые тона край неба на востоке.

За полярным кругом зимой солнце вообще не поднимается из-за горизонта, и восход не наступает. Здесь царит длинная полярная ночь, которая не сменяется ни утром, ни днем. • Но весной и летом в этих суровых снежных краях солнце не опускается за линию горизонта. Настоящих темных ночей там нет. Такое время суток называют белыми ночами.

Солнце здесь не всходит и не заходит, поэтому ни восхода, ни заката в этих краях нет.

Послушайте сказку.

Четыре лебедя

Высоко-высоко в горах, в гнезде, которое находилось на вершине неприступной скалы, жили четыре прекрасных лебедя. Они были сыновьями Солнца. А звали их Утро, День, Вечер и Ночь.

Перья первого лебедя были розовыми, второго — белыми, третьего — серебристо-серыми, а четвертого — черными, как смоль.

Когда Солнце начинало медленно подниматься над землей, из гнезда вылетал Розовый лебедь.

— Сын мой младший, лети над землей, неси на крыльях светлое утро! — напутствовал его отец.

Широко раскинув крылья, Розовый лебедь кружился в поднебесье, и все кругом озарялось нежным сиянием.

Начинался рассвет. Розовело небо, становились розовыми, словно лебединые перья, легкие облака, светлели воды в реках и озерах, раскрывались венчики душистых цветов, пробуждались люди.

♦ Видели ли вы рассвет? Расскажите о нем.

Солнце поднималось выше. Розовый лебедь возвращался в гнездо, а в небо взлетал Белый лебедь, неся на своих крыльях светлый день.

Шумели зеленые леса, порхали бабочки и стрекозы, ярко пестрели цветами луга, синели реки, люди занимались делами.

Когда Солнце опускалось ниже, и его косые золотистые лучи скользили по глади речных вод и зеленым травам, Белый лебедь спешил домой, а в путь отправлялся Серебристо-серый лебедь. Он нес с собой вечер.

Темнело небо, облака становились лиловато-сиреневыми. Сумрак окутывал землю. Люди спешили завершить начатые дела. Хозяйки накрывали столы, и семьи дружно садились ужинать.

После ужина женщины занимались рукоделием, рассказывали детям сказки.

А когда Солнце скрывалось за высокой горой и возвращался домой Серебристо-серый лебедь, из гнезда вылетал Черный лебедь.

♦ Какое время суток наступало на земле?

Этот лебедь нес на своих бархатных крыльях темную ночь, озаренную лишь лунным светом и блеском далеких звезд.

Так повторялось изо дня в день, из года в год.

Но однажды один злой волшебник проснулся очень рано. Он увидел, как по небу летит прекрасный Розовый лебедь, и все радуются восходу солнца.

Разозлился колдун и решил погубить чудесную птицу.

«Пусть никогда не наступит утро! Не увидят люди прекрасного рассвета! Пусть на земле царит тьма!» — подумал он.

Обратился волшебник коршуном, взвился в облака и напал на лебедя.

Розовые перышки полетели с небес на землю, и одно из них упало рядом с богатырем по имени Никита. Он поднял голову и увидел небесную битву. Никита снял с плеча лук, вложил в него стрелу, натянул тетиву, прицелился и выстрелил.

Громко вскрикнул коршун и упал на землю, пронзенный стрелой богатыря, а израненный Розовый лебедь опустился к его ногам.

Кругом потемнело, закрылись венчики цветов, поднялись высокие волны в реках, подул сильный ветер, заскрипели вековые деревья.

Никита склонился над бедной птицей и услышал шепот трав:

• Обрызгай Розового лебедя живой водой из родника, его раны затянутся, и рассвет наступит!

• Да где же находится родник с живой водой? — спросил воин.

• Ищи его там, где упало лебединое перо. Мать-земля даст тебе живой водицы! — опять послышался шепот.

Раздвинул Никита траву возле упавшего перышка и увидел, что из-под земли пробивается маленький сверкающий родничок.

Богатырь положил птицу к роднику и побрызгал ее живой водой. Лебедь открыл глаза, попил воды из рук Никиты, склонил с благодарностью голову, а затем взмахнул крыльями и взмыл в небеса.

И тотчас темнота рассеялась — порозовели дали, посветлели воды, раскрылись венчики цветов и наступило радостное утро. В сарае громко закукарекал петушок, заквохтали куры, загомонили проголодавшиеся за ночь гуси и утки. Выбрались из улья и полетели за ароматным нектаром пчелы, вылетели из гнезд и защебетали птицы, проснулись взрослые и дети.

Все любовались рассветом и радовались наступлению нового дня!

• Где жили лебеди?

• Как их звали?

• Когда вылетал из гнезда Розовый лебедь?

• Какое время суток он «нес на крыльях»?

• Какой лебедь вылетал на смену Розовому лебедю? Какое время суток наступало?

• Когда прилетал Серебристо-серый лебедь?

• Когда вылетал из гнезда Черный лебедь? Что наступало с его прилетом?

• Почему злой волшебник захотел погубить Розового лебедя?

• Расскажите о том, как Никита спас птицу.

Ответьте на вопросы 1. Что такое восход?

1. На сколько частей можно разделить сутки? Перечислите их по порядку. Назовите вторые и четвертые части суток.

2. Какое время суток самое светлое?

3. Какое время суток самое темное?

4. Что такое равноденствие?

5. Когда наступает восход зимой, а когда летом?

6. Что такое полярная ночь?

7. Что такое «белая ночь»?

Приложение 7 Подвижные игры:

«Космонавты»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты Для полётов по планетам. На какую захотим, На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!

Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, ставшие на вторую ногу, садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.

Он планетам вел учет: Раз – Меркурий, Два – Венера,

Три – Земля, Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восьмой – Нептун.

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников. Приложение 8

Дидактические игры:

«Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете, которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.

По порядку все планеты Назовет любой из нас: Раз - Меркурий, Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн, Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон

«Подбери созвездие».

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

«Добавь словечко»

Главным правилом у нас

Выполнять любой (приказ). Космонавтом хочешь стать?

Должен много-много (знать). Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит (труд). Только дружных звездолёт Может взять с собой (в полёт).

Скучных, хмурых и сердитых Не возьмём мы на (орбиту). Чистый небосвод прекрасен, Про него есть много басен.

Вам соврать мне не дадут, Будто звери там живут. Есть в России хищный зверь, Глянь – на небе он теперь! Ясной ночью светится – Большая … (Медведица).

А медведица – с ребенком,

Добрым, славным медвежонком. Рядом с мамой светится Малая … (Медведица).

Планета с багровым отливом.

В раскрасе военном, хвастливом.

Словно розовый атлас, Светится планета … (Марс).

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб, Нужен мощный… (телескоп).

До луны не может птица

Долететь и прилуниться, Но зато умеет это Делать быстрая… (ракета). У ракеты есть водитель, Невесомости любитель.

По-английски астронавт, А по-русски… (космонавт).

«Найди недостающую ракету»

«Куда летят ракеты»

Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.

Загадки «Космос»:

Он космос покоряет, ракетой управляет,

Отважный, смелый астронавт зовётся просто… (Космонавт) До луны не может птица долететь и прилуниться, Но зато умеет это делать быстрая… (Ракета).

Нам расскажет обо всем умный дядя… (Астроном).

Астроном – он звездочет, знает всё наперечет!

Только лучше звёзд видна в небе полная… (Луна).

Свет быстрее всех летает, километры не считает.

Дарит Солнце жизнь планетам, нам – тепло, хвосты -… (Кометам).

А галактики летят врассыпную, как хотят.

Очень здоровенная - эта вся… (Вселенная.) Когда ты в космосе, мой друг, Творятся чудеса вокруг. Паришь ты – вот так новость,

Ведь это… (Невесомость)

Мониторинг знаний детей по теме «Мы и космос» проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы. Детям предлагалось ответить на следующие вопросы:

• Какие планеты есть в нашей Солнечной системе?

• Кто летает в космос?

• Кто первый полетел в космос?

• Как звали первого космонавта?

• На чем летают в космос?

• Зачем люди летают в Космос?

Сбор информации по теме «Космос»

«Познавательное развитие»

Выставка работ «Далекий космос»

«Художественно – эстетическое развитие»