Конструкт НОД по рисованию " Цветущий сад", для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект НОД по рисованию

«Цветущий сад».

Задачи:

 Образовательные: закреплять умение изображать картины природы, передавая её характерные особенности.

 Развивающие: формировать умение располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него), развивать умение рисовать разными красками.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, умение доводить работу до конца.

Средства реализации:

Демонстрационный: иллюстрации с изображением цветущих садов, лист для показа, кисть, гуашь, акварельные краски, аудиозапись.

Раздаточный: альбомные листы бумаги, гуашь, акварель, кисти, палитры, банки с водой, тряпочки (по количеству детей).

Ход занятия

Воспитатель: - Какое сейчас время года?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - Послушайте стихотворение:

- «У весны работы много, помогают ей лучи.

Дружно гонят по дорогам говорливые ручьи.

Топят снег, ломают льдинки,

Согревают всё вокруг.

Из под хвои и травинки выполз первый, сонный жук.

На проталинке цветочки золотые расцвели.

Налились, набухли почки.

Из гнезда летят шмели.

У весны забот немало.

Но дела идут на лад.

Изумрудным поле стало,

И сады в цвету стоят.»

- Дети, скажите, о каких признаках весны в нём говорится?

- А какие ещё признаки весны вы знаете?

Дети: - Появляются первые цветы, прилетают птицы, на деревьях набухают почки и распускаются зелёные листья.

 Рассматривание иллюстраций

Воспитатель: - Сегодня я предлагаю вам нарисовать цветущие сады.

- Что вы видите?

Дети: - Цветущие деревья и кусты с распустившимися листьями.

Воспитатель: - Какого цвета деревья и кусты?

Дети: - Светло-коричневые.

Воспитатель: - А листья?

Дети: - Светло-зелёные, зелёные.

Воспитатель: - Что ещё есть на деревьях?

Дети: - Цветочки.

Воспитатель: - Какого цвета?

Дети: - Белые, розовые.

 Показ приёмов изображения

Воспитатель: - Смотрите, сначала надо нарисовать небо и траву, потом изобразить деревья и кусты. Затем рисую на веточках дерева листья и цветочки.

 Закрепление последовательности работы

Воспитатель: - Что рисуем сначала? Что рисуем потом?

Физминутка (пальчиковая гимнастика)

(включить аудиозапись «Звуки природы»)

Выполнение работы детьми

 Общие указания:

- С чего начнем рисовать?

- Что нужно сделать с лишней краской?

 Индивидуальная работа:

Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.

Подведение итогов работы

Выложить работы на стол, предложить детям рассмотреть свои работы.

- Давайте посмотрим, какие работы у вас получились.

- Какая работа вам понравилась? Почему?