Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] с ребенком дошкольного возраста с фонетическим недоразвитием речи.

Конспект индивидуального логопедического занятия

по автоматизации звука [Л]

с ребенком дошкольного возраста с фонетическим недоразвитием речи.

Тема «Автоматизация звука –Л- во фразах»

Задачи: Закреплять правильное произношение звука Л во фразах.

Учить составлять предложения по сюжетным картинкам.

Совершенствовать умение подбирать антонимы.

Развивать фонематический слух.

Развивать мелкую моторику.

Воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Какой звук ты уже умеешь правильно произносить? (звук Л)

- Как называется звук Л? Расскажи всё о звуке Л. (согласный, звонкий, твёрдый)

2. Основная часть

- Сегодня продолжим красиво произносить звук Л в разных заданиях.

«Повтори и найди». Логопед произносит предложение, ребенок определяет слово со звуком Л,

повторяет предложение и находит соответствующую картинку.

У кошки мягкие лапы.

Ложкой едят суп.

Мама красит лаком ногти. После дождя на дорогах остаются лужи.

У лошади быстрые ноги.

«Скажи наоборот». Продолжи предложение словом со звуком Л, повтори всё предложение.

Заяц летом серый, а зимой (белый).

Таблетка горькая, а шоколадка (сладкая).

Персик сладкий, а лимон (кислый).

Кипяток горячий, а лёд (холодный).

Лужа мелкая, а река (глубокая).

Волшебница добрая, а колдунья (злая).

«Составь предложение». Составление предложений по опорным словам-картинкам.

-Шалун-лужа, малыш-молоко, лошадь-лужайка, Алла-шоколадка, Луша-ландыши.

1. Физминутка. «Повтори». Логопед показывает действия, ребенок повторяет.

2. Составление предложений по сюжетным картинкам «Что делал Михаил?»

-

Михаил спал.

-Михаил слушал музыку.

-Михаил читал книгу.

-Михаил играл в футбол.

-Михаил мыл руки.

- Михаил ел суп.

5.Проговорить скороговорку, четко произнося звук Л.

- Съел Слава сало, да сала было мало.

6. «Половинки». Злой волшебник утащил половинки картинок со звуком –Л-. Дорисуй предметы, чтобы

они стали целыми и говори: Я рисую половину лампочки. Я рисую половину ёлки и т.д.

7.Итог занятия. Молодец! Ты правильно выполнил все задания!