Конспект образовательной деятельности по воспитанию гражданско-патриотических чувств в подготовительной группе «Что мы Родиной зовем»
Конспект образовательной деятельности по воспитанию гражданско-патриотических чувств в подготовительной группе «Что мы Родиной зовем»
Конспект представляет собой разработанный алгоритм образовательной деятельности по патриотическому воспитанию дошкольников старшего дошкольного возраста. Содержит фрагменты занятия по Омскому краеведению. Конспект ООД по познавательному развитию указывает актуальность ггражданско-патриотического воспитания детей, начиная с дошкольного возраста.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект образовательной деятельности по воспитанию гражданско-патриотических чувств в подготовительной группе «Что мы Родиной зовем»»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСКО- ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ (ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ)
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЕМ»
Женя, Азат, Жасмина, Ясмина, Эсмира, Дана
Цель: развитие у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Образовательные задачи:
-продолжить формировать у детей представление о России как о родной стране;
-формировать уважительное отношение к государственным символам: гимну, флагу, гербу;
-формировать представление о значении цветовой символики Государственного флага РФ;
-формировать элементарные представления о функции герба России и символическом значении образов на нем;
-продолжать знакомство с понятием «Родина большая» и «Родина малая»;
Развивающие задачи:
-развивать внимание, познавательные процессы, мышление и память;
-развивать речь детей: развивать умение отвечать на вопросы взрослого, строить простые распространенные предложения; обогащать словарный запас за счет имен существительных (Род-Родина-Отечество-Отчизна-Русь-Россия) и имен прилагательных (родная, родной, родимый, большая, малая).
Воспитательные задачи:
-воспитывать у детей любовь к Родине;
-воспитывать гордость и уважение к Государственной символике России;
-воспитывать чувство гордости и уважения к малой Родине, к городу Омску.
Приветствие, организация внимания детей, постановка цели деятельности.
-Ребята, сегодня у нас гости, поздороваемся.
-Ребята, сегодня утром, по дороге на работу, я придумала для вас необычную загадку, послушайте внимательно (триз)
«Это здание, где бывает много детей, но это не детский сад.
Там много отдельных помещений для ребят, но это не группы.
Встречает ребят взрослый, но не воспитатель.
Начинается там день со звонка, но это не театр.
Там дети узнают много нового, но не на занятиях…»
Как вы думаете, что это? (школа)
-Правильно. А вы хотите побывать в школе на уроке?
Тогда представьте, что мы в школе и мы теперь не дошколята, а ученики, пришедшие на урок и нам нужно узнать правила поведения на уроке:
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень,
на уроке – не зевать, красиво четко отвечать.
Внимательно слушать, другим не мешать,
Когда тебя спросят, тогда отвечать.
-Готовы?
-Вправо-влево повернись, в нашей школе очутись! Приглашаю вас пройти за парты
2 часть. Основная.
Наша Родина.
- Итак, тема нашего урока: «Родина». Сегодня на уроке мы поговорим о том, что называется Родиной, кто является президентом нашей Родины-России, продолжим знакомиться с Государственной символикой РФ, побываем на экскурсии по родному городу, чтобы вспомнить основные достопримечательности Омска.
-Как вы думаете, что мы родиной зовем? (ответы детей: это наша страна, где живут родные и близкие ему люди, где человек нашёл друзей и провёл самые лучшие годы жизни, родной город, где он родился.). Итак, Родина – это место, где родился и вырос человек.
-На какие другие слова похоже слово Родина? (родня, родственник, родная, родимый, родители) Я думаю, что это слово произошло от слова РОД, именно он объединяет близких людей, связанных кровными узами родства. Все эти слова называются однокоренными, т.к. один общий корень РОД , который есть и в слове Родина. Т.е. Родина – это место, где родился и вырос человек, откуда произошел весь его род.
(В.Степанов)
Диана: Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлем.
Карта России
Поиграем в словесную игру «Я начну, а ты закончи». Я буду начинать, а вы договаривать мое предложение, называть недостающее слово.
-Ребята, наша страна называется…….? (Россия)
-Люди, которые живут в нашей стране, называются………..? (Россияне) (Повторить слово индивидуально: Женя, повтори, Родион, повтори, и хором)
-На каком языке говорят все россияне? На русском
-Как можно по-другому назвать Родину (Родина-Россия-Русь-Отчизна-Отечество, Родина-матушка).
Работа с глобусом.
Воспитатель показывает детям на глобусе границы России
Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как России. Когда на севере может идти снег, на юге – припекать солнце. Когда на одном конце страны люди ложатся
спать, на другом начинается утро. Природа России очень разнообразная – много рек морей, лесов, есть горы, степи. У нашей страны удивительно красивое и звучное имя – Россия.
???? За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия!
Москва – столица нашей Родины
-Ребята, в каждой стране, в каждом государстве есть свой главный город. Главный город страны называется столица. А как называется столица нашей Родины? – Москва
Стихотворение о столице расскажет Дана:
Москва –это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва –это сердце России,
Которое любит тебя.
Наша столица зовется Москвой!
Наша столица – город-герой!
Было немало врагов у Москвы,
Всех отбивала страна от Москвы!
Было немало друзей у Москвы,
Больше их стало у нашей Москвы!
Портрет Путина В.В.
- Ребята, в столице живет и работает главный человек. Вот в школе главный человек, который за все отвечает,-директор, в детском саду за все отвечает заведующий, а в целой стране самый главный – это Президент. Президента выбирает весь народ. И при правлении он опирается на Конституцию – свод законов и правил, по которым живет вся страна. Работа Президента заключается в том, чтобы следить за соблюдением законов и правил Конституции и заботиться о безопасности страны.
-Итак, как зовут человека, который управляет нашей страной, кто в данную минуту является главой российского государства?
Президентом нашей страны является В.В. Путин, он управляет огромной страной и заботится о ней, чтобы все жители (и мы с вами) жили под мирным небом.
-Ребята, нелегко управлять такой огромной страной, как Россия. Поэтому, как вы думаете, каким человеком должен быть президент? (ответы детей: умным, грамотным, образованным добрым, справедливым, честным, ответственным, дальнозорким, смелым, храбрым, отважный).
Герб
-Ребята, у каждой страны есть свои отличительные знаки -государственные символы. По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь. Это гимн, герб и флаг. Есть такие символы и у России.
-Сейчас мы узнаем, что символизирует наш герб. Свое домашнее задание - рассказ о гербе - подготовила Евгения
Герб – это отличительный знак государства. На гербе изображен золотой двуглавый орел – символ солнца. Солнце восходит на востоке, а заходит на западе. Поэтому и головы орла повернуты в противоположные стороны. Орел с двумя головами означает, что Россия расположена в двух частях света – в Европе и Азии. Значок в центре орла – это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой лошади, с копьем в руках. Этим копьем он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом.
У России величавой на гербе орел двуглавый ,
Чтоб на запад, на восток он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый, он – России дух свободный.
-Спасибо, Евгения! Ребята, давайте с вами повторим,
-Что за птица изображена на гербе? Орел
-Как вы думаете, почему орел? Подберите слова, наиболее точно характеризующие эту птицу: Гордый, сильный, свободный,смелый
-Хотелось бы уточнить, ребята, все ли элементы герба вы запомнили. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
-Кто изображен в центре орла? Всадник на белом коне, Георгий Победоносец
-Что у всадника в руках? Копье.
-Что надето на головах орла? три короны, соединенные лентами
-Что в лапах у орла? В правой лапе скипетр, в левой – держава, которые в совокупности с тремя коронами, соединенными одной лентой, олицетворяют сильную власть и единство государства.
Практическая часть.
Дети, возьмите с края стола печатные карточки и выполните задание карандашом. В задании изображены различные предметы. Вычеркните те предметы, изображения которых не входят в российский герб.
Продумать проверку выполненного задания !!! Пройти между рядами, сделать ряд комментариев.
-Флаг
Второй отличительный знак, или Государственный символ, - это флаг РФ
- Что символизирует наш флаг? Давайте посмотрим на экран и послушаем Ясмину.
-Ясмина: Флаг – это государственный символ и обозначает единство нашей страны. Полотнище флага состоит из трех полос (белого, синего, красного цвета).
Белый цвет обозначает – мир и чистоту, синий – небо, правду и верность, красный – огонь, отвагу, красоту, любовь. Российский флаг можно увидеть на государственных зданиях, кораблях, самолетах.
Белый цвет- березка,
Синий неба цвет,
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Воспитатель:
-Почему полосы расположены так и не иначе? Красная полоса –это наша прекрасная Земля, на которой иногда ,к сожалению , случаются войны и проливается кровь. Над землей – синее небо. Это синяя полоса. А над землей и небом находится все самое чистое, светлое, символ чистоты и мира.
-Ребята, для закрепления знаний расположения цветовых полос на государственном флаге РФ поиграем в игру «Над-под-между»: (МОЖНО УСТНО)
-первая сверху, над синей?
-Подумай и раскрась нужным цветом вторую сверху, под белой?
-раскрась ту полосу, которая находится между белой и красной, первую снизу
Д/и «Найди среди других»
Затем возьмите печатные карточки с краю стола с изображением флагов различных государств Найди на карточке Государственный флаг РФ среди флагов других стран и обведи его в кружок простым карандашом
Продумать проверку выполненного задания !!!
Гимн
-Третий отличительный символ страны – это музыкальный символ гимн. Про гимн нам расскажет……..
Гимн – это торжественная песня, славящая кого-то. Гимн России прославляет нашу Родину – Россию. Государственный гимн исполняют в особенно торжественных случаях, например, на награждении победителей международных спортивных соревнований.
При исполнении гимна всегда встают, мужчина снимают головные уборы, тем самым выражая свое уважение к государству, к стране. Слушают гимн молча или подпевая. Такое поведение при исполнении гимна считается достойным.
Гимн - самая главная торжественная песня страны. Его написали: композитор Александр Александров и поэт Сергей Михалков.
-Встаньте, пожалуйста, и мы послушаем отрывок из гимна РФ и внимательно вслушаемся в замечательные торжественные слова о России (слушают часть гимна)
Город на слиянии двух рек.
Воспитатель берет в руки глобус. Обводит карандашом границы России и показывает маленькую точку на карте России – город Омск.
-Ребята, до сих пор мы с вами обсуждали нашу большую Родину - Россию . Но у каждого из нас есть еще малая Родина. Как вы думаете, что такое малая Родина? (Ответы детей: это город, в котором родился человек, и улица, на которой стоит его дом, это дом, где живут мама и папа, и даже детский садик, в который вы ходите)
-Это ваш родной уголок – ваша малая Родина.
-А как называется город, в котором мы живем? (Омск)
-Как называются люди, живущие в Омске? (омичи)
-Кто знает, на слиянии каких рек расположен город Омск ( реки Иртыш и Омь, от которой берет название сам город)
- Ребята, в нашем городе есть много достопримечательностей –известных и памятных мест..
Азат расскажет стихотворение:
Каждый день я с нетерпеньем
Жду, когда пойдем гулять,
Потому что мама может
Обо всем мне рассказать:
Про скульптуры, монументы
И про памятник Победы,
Про спортсменов, мастеров,
Знаменитых земляков.
Я все-все про город знаю,
И теперь я понимаю:
Мы должны гордиться им,
Нашим городом родным!
Сейчас прямо на уроке я приглашаю вас на экскурсию по родному городу, где вы сами вспомните названия памятных и известных мест нашего города. Занимайте места в автобусе, Азат будет водителем, а вы пассажиры. Чтобы автобус тронулся с места, нужно произнести следующие слова:
Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
На дороге вас ждет строгий светофор, он будет задавать вопросы, и пропустит вас дальше только в том случае, если вы ответите верно
Дети садятся на стульчики, поставленные в 2 ряда, как в автобусе. На переднем стульчике сидит «шофер», Он держит в руках воображаемый руль. Воспитатель переодевается в костюм светофора.
Дети: Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
(Дети ритмично покачиваются, шофер «крутит» руль. Светофор показывает красный свет)
Воспитатель: Стоп. Машинам красный свет.
Дальше вам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки
И подумайте немножко:
Что за зданье перед вами?
Отвечайте быстро сами.
-Если вы ответите верно, светофор пропустит вас дальше:
Свет зеленый зажигаю
И вас дальше пропускаю
-Что за зданье перед вами?
-Что за церковь?
-Что за театр?
Ребята, я вижу, что пассажиры, участники экскурсии устали и поэтому приглашаю вас выйти из автобуса и выполнить задание.
Воспитатель предлагает на скорость собрать пазл памятника и рассказать о нем. Дети собирают разрезные картинки с изображением памятников Любочке и Степанычу. Воспитатель контролирует сбор картинки, помогает, если нужно. Комментирует, кто первый справился с заданием.
-Садитесь в автобус, продолжим путь….
-Что за ворота?
-Что за улица перед вами?
Попутно светофор раздает смайлики ребятам, правильно ответившим на вопрос. Так дети путешествуют по городу и возвращаются на улицу, где находится детский сад (последний слайд с изображением детского сада).
Воспитатель снимает костюм светофора и объявляет ребенка, собравшего максимальное количество смайликов, самым внимательным горожанином или омичом.
-Ну вот мы и вернулись с экскурсии на урок, и наш урок подходит к концу.
Заключительная часть
Ребята возвращаются за столы.
Ответьте на мои вопросы:
-Как называется наша Родина?
-Как называется столица нашего государства?
-Как называют людей, живущих в России?
-На каком языке говорят россияне?
-Как зовут Президента РФ?
-Назовите Государственные символы России
-Как называется родной город, в котором мы живем?
-Как называют жителей Омска?
-На слиянии каких рек стоит город Омск?
Плавный вывод из образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.
Вы большие молодцы. К сожалению, наш урок окончен и мы возвращаемся в детский сад.
