КОНСПЕКТ образовательного мероприятия с детьми среднего дошкольного возраста по теме «Пернатые друзья»

Этапы

Ход образовательной деятельности

Время

1

2

3.

Дети заходят в зал, здороваются с гостями.

Педагог обращает внимание детей на стол, на котором находится кормушка накрытая скатертью.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, на столе что – то есть, но пока мы не знаем что это. Хотите узнать? (да) Тогда послушайте загадку:

Избушка новая

Для всех столовая

Зовет обедать,

Крошек отведать. Что это за избушка?

Дети: Кормушка.

Педагог убирает скатерть и показывает детям кормушку.

Воспитатель: Правильно – это кормушка. А для кого нужна такая столовая?

Дети: Для птиц.

Воспитатель: Зимой мы вывешиваем кормушки для птиц, и как же называются птицы, которые прилетают на эти кормушки полакомиться?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Ребята, попробуйте догадаться какие птицы сегодня прилетели на нашу кормушку. А помогут вам модели, которые находятся под вашими подушечками.

Дети подходят к подушечкам, достают из под них цветовые модели (для определения зимующей птицы по окрасу) и располагаются на подушечках. Педагог занимает место на стульчике перед детьми.

Воспитатель: У каждого из вас цветовые модели, попробуйте определить каких зимующих птиц обозначают ваши модели.

Дети показывают модель и называют птицу:

1. модель – черно- белого цвета: ворона

2. модель – красно – черного цвета: снегирь

3. модель – коричневого цвета – воробей

4. модель – черно – бело – красного цвета – дятел

5. модель – желто – черного цвета – синица

6. модель – серого цвета – голубь.

Назвав птицу, дети подходят к столу и выбирают картинку птицы соответствующей его модели. Картинку птицы ребенок помещает на фланелеграф, в это время педагог зачитывает четверостишие об этой птице.

Воспитатель: - Ребята, всю зиму мы заботились о птицах и сейчас продолжаем помогать им. В знак благодарности они

хотят поиграть с нами. Вы согласны? (да) Каждая птичка (обращает внимание детей на картинки птиц) подготовила для вас игру.

1 птичка Сорока. Игра «Поезд времени» (выставляется второй фланелеграф на котором размещено силуэтное изображение поезда – 4 вагона)

Воспитатель: - Наша ворона желает прокатиться на нашем Поезде времени. Она хочет узнать, как же она появилась и стала большой птицей.

Педагог помещает птицу в главный вагон поезда. А одному из детей предлагает выйти к «Поезду» и заполнить вагончики картинками (гнездо с яйцом, птенец в гнезде, взрослая птица)

Воспитатель: - Ребята, правильно, мы заполнили вагончики нашего поезда? (да)

Ребенку, который заполнял вагончики рассказывает:

- Вначале появилось яйцо, прошло время и из яйца вылупился птенец, прошло еще время, птенец рос и превратился в большую птицу.

2 птица Дятел. Игра «Чем похожи?»

Перед детьми появляется Табло (два диска: нижний диск окошечки в которые помещаются картинки- самолет, подушка, мухомор, молоток, человек; верхний диск с окошечком в центре, в которое помещается картинка дятла, и на котором находится одно окошечко)

Воспитатель: - Ребята, Дятел решил поиграть с нами в игру «Чем похожи?», поэтому помещаем картинку дятла на наш волшебный круг и попробуем найти сходство Птицы с другими предметами.

Педагог вращает верхний диск, поочередно показывая детям изображения предметов, с которыми они сравнивают Птицу – дятла.

• дятел – самолёт: есть крылья, могут летать;

• дятел – подушка: есть перья;

• дятел – мухомор: по цвету;

• дятел – человек: живые, могут дышать, видеть, питаться и т.д.;

• дятел – молоток: стучат.

3 птица Воробей. Физ. пауза «Птички и ветер».

Воспитатель: - Что бы поиграть нам с Воробьём нужно подняться с подушечек. Ребята, воробьишко, сейчас побудет маленьким волшебником и превратит нас с вами в маленьких птичек.

Маленькие птички

Птички- невелички

По лесу летают

Песни распевают (дети машут руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел (руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятали в дупло (приседают на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их не кто.

Играют два раза.

4 птица Снегирь. Игра «Чем покормим птиц?»

Воспитатель: - Всю зиму мы подкармливали птичек разными кормами, давайте с вами вспомним сегодня, чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя.

Перед детьми на столе раскладываются мешочки в которых находится: пшено, семечки, конфеты, просо, сухарики, ….

Воспитатель: - В каждом мешочке, что то находится вам нужно опустить в мешочек руку и на ощупь определить что там, а затем сказать можно ли этим кормить птиц.

Нельзя кормить конфетами, сухариками.

5 птица Голубь. Игра «Четвертый лишний» (с использованием ТСО)

Воспитатель: - А голубь очень хочет проверить какие мы с вами сообразительные, он хочет поиграть с нами в игру «Четвертый лишний», а картинки к игре мы посмотрим на компьютере.

Педагог проводит игру «Четвертый лишний» с использованием ноутбука.

6 птица Синичка. Игра «Фотограф».

Воспитатель: А вот и птичка – синичка, которая предлагает каждому из вас с помощью вот этого фотоаппарата сделать фотографию наших птиц.

Педагог дает фотоаппарат одному из детей и спрашивает:

- Посмотри на картинки птиц, какую птичку ты сфотографируешь?

- Голубя.

- Теперь иди выбери фотографию.

Дети по очереди называют птичку, которую они сфотографировали, не повторяясь в названиях птиц и выбирают карточку «фотографию» с контурным изображением птицы которую назвали.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, ваши фотографии не цветные, и птички на них не очень красивые. А вот чтобы нам на память остались красивые фотографии мы с помощью цветных карандашей сделаем фотографии цветные. Я вам предлагаю взять картинку с птичкой, которую вы сфотографировали пройти за столы и раскрасить фотографии. А пока вы будете делать фотографии цветными я вам включу голоса птиц.

Дети располагаются за столами и дорисовывают силуэтное изображение птицы в соответствии с образцом. В момент работы детей за столами педагог включает запись «Голоса птиц»

Воспитатель: - Ребята, теперь у вас на память останутся вот эти замечательные фотографии. Вам понравилось играть с птицами?

Обращается к одному из детей:

- Тебе, с какой птичкой понравилось больше всего играть? А во что мы с ней играли.

- Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня играли, были дружными, показали себя умными детками.

- Давайте скажем гостям до свидание, пройдем в группу и покажем наши «фотографии» другим ребятам.

Дети вместе с педагогом выходят из зала.

.

5 – 7 мин

11 – 15 мин.

5-7 мин