Конспект НОД по познавательному развитию (социальный мир) с использованием моделей по теме "В гостях у бабушки Федоры" в старшей группе.

Конспект НОД по познавательному развитию (социальный мир) с использованием моделей по теме "В гостях у бабушки Федоры" в старшей группе.

Цель: уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении посредством метода наглядного моделирования

Задачи:

Образовательные:                                                                                                                  

  - уточнять и расширять знания детей о посуде, классификации посуды по назначению, материалам, из которых она сделана (металл, глина, стекло, фарфор, пластмасса, дерево)                                                    

  - совершенствовать навыки образования прилагательных

Развивающие:

- развивать мыслительные операции при использовании знаков-символов                                   

  - развивать коммуникативные навыки, зрительное восприятие, наглядно-действенное мышление, воображение, внимание, связную речь, координацию речи с движением                       

Воспитательные :

- воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность, бережное отношение к посуде, чувство сострадания, взаимопомощи, умение взаимодействовать друг с другом, договариваться.    

Технологии: игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные, предметно-развивающие, здоровьесберегающие.                                  

Материалы и оборудование:  карточки для деления на пары, пословицы, загадки о посуде, модель настольной игры «Домино» (посуда), запись отрывка из сказки К.И.Чуковского «Федорино горе», мольберты, столы для игр.

Предварительная работа: чтение и рассматривание иллюстраций в сказке К.И.Чуковского «Федорино горе»; рассматривание альбомов, иллюстраций и образцов с различными видами посуды;  рассматривание настоящей посуды и беседа о ее назначении, материалах, из которых она сделана, частях, из которых она состоит.

Ход:

Мотивация

Социоигра «Передай сигнал!» 

Воспитатель: Ребята, какое у нас хорошее настроение, давайте передадим друг другу «сигнал дружбы»! (воспитатель передает сидящему рядом ребенку «сигнал дружбы» - обнимает его, ребенок передает сигнал соседу, и так далее по кругу )

 – Ребята, помните сказку, в которой мы познакомились с  бабушкой Федорой? (Федорино горе). Кто автор сказки? (Корней Иванович Чуковский). Для кого он написал сказку? (для детей) Поэтому его называют детским писателем. Какие еще произведения для детей он написал? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон нам принес письмо, давайте посмотрим, от кого оно пришло. Дети читают надпись на конверте и письмо от Федоры:                     

 Ребята, здравствуйте, помогите мне, пожалуйста, у меня такое горе!                                                  

Села бы я за стол, да стол за ворота ушел.                                                                                       

Сварила бы я щи, да кастрюлю пойди, поищи.                                                                                           

И чашки ушли, и стаканы.  Остались одни тараканы.

Ой, горе, мне, Федоре, горе!

Ох, не буду, ох, не буду я посуду обижать.

Буду, буду я посуду и любить, и уважать! Помогите мне вернуть мою посуду, пожалуйста!

Бабушка ФЕДОРА                                                  

- Как вы думаете, почему от Федоры посуда ушла? (потому что она не мыла посуду, посуда была грязная). А какая она должна быть? (чистая).                                                               

Ребята, Федора просит помощи, вы согласны помочь Федоре? (да). Но не так-то просто ей помочь, нужно выполнить много заданий.

Основной этап.

1 этап. Давайте сначала вспомним, какая бывает посуда. Федора прислала нам загадки про посуду.

Загадки о посуде .

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка, Голубенькая...  ( Чашка)                                                                                      

  Неприступная на вид, Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри Угощение внутри!     (Сахарница)                                                       

В земле я родился, В огне закалился.    (Горшок)
           

Чайника подружка Имеет два ушка,
  Варит кашу, суп для Юли. И зовут её…    (Кастрюлей) 

У него большой живот, А совсем не бегемот.
Хобот-нос приподнял он, Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос На плите как паровоз.    ( Чайник )
       

 И оладьи, и омлет, И картошку на обед,
А блины – вот это да!

Жарит всё...     (Сковорода )                                                                           

Что мы делаем  с помощью этой посуды? (виды посуды - кухонная, чайная, столовая)

К какому виду посуды относятся глубокая тарелка, супница, хлебница, столовые приборы?(это столовая посуда, ею пользуются за столом во время еды)

- Чашка, блюдце, чайная ложка, сахарница, конфетница, заварочный чайник?     (это чайная посуда. Она нужна, чтобы пить чай).

- Молодцы! А кастрюля, чайник, сковорода, дуршлаг, половник?      (это кухонная посуда. Она нужна на кухне, в ней готовят пищу). 

2 этап. А какие мы знаем пословицы о посуде? Поиграем в игру «Закончи пословицу».  Я говорю начало пословицы, а вы должны закончить ее:

Посуда любит……чистоту. Дорога ложка…….к обеду. С самоваром чай вкуснее и….беседа веселее. За чаем не скучаем - …..по семь чашек выпиваем.

3 этап.  Игра «Из чего сделана посуда?»  (Воспитатель  говорит, из чего посуда, а дети –какая это посуда)   (дети передают «волшебную палочку» и называют посуду)                                                                                                      

  Воспитатель: Вот самовар, он из металла. Значит самовар….металлический.

 А вот ложки, они из дерева, значит они какие? Дети. Ложки деревянные.                                                                                                           

 Блюдце из фарфора, стакан из стекла, кувшин из глины, тарелка из пластмассы, ложка из дерева – деревянная. Чашка из фарфора – фарфоровая. Ваза из хрусталя – хрустальная. Терка из металла – металлическая. Стакан из стекла – стеклянный. Масленка из пластмассы –… Сковорода из чугуна –… Миска из глины –… Нож из стали –…

4 этап. Следующее задание – еще сложнее, ребята, справитесь?                    

Игра «Пазл»                                                                                                              

5 этап. Игра «Буфет»

(Нужно правильно расставить «посуду» в «буфете» на полки, учитывая свойства предметов – форму, цвет, толщину, номер полки.  В качестве «посуды» используются «Блоки Дьенеша». Обсуждается обозначение-замещение определенных предметов посуды определенными блоками: круг – тарелка, треугольник – кружка, квадрат – кастрюля, прямоугольник - сковорода)

6 этап. Физкультминутка «Превратись в посуду»

Проводится игра «Изобрази посуду» на координацию речи и движения.

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный как начальник! (одну руку на пояс, другую изгибают как носик)

Вот фарфоровые чашки:

Очень хрупкие бедняжки! (приседают, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца:

Только стукни - разобьются! (кружатся, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке (руки вверх над головой)

Вот пластмассовый поднос:

Он посуду нам принес! (руки вперед)

–Ребята, давайте похлопаем друг другу, вы так здорово изображали посуду!

7 этап. Дидактическое упражнение «Что это?» ( презентация с посудой)

Это кастрюля. В ней можно сварить суп.

Рефлексия

Воспитатель вешает на доску картинку счастливой Федоры за чаепитием.

- Ребята, посмотрите на карту, что она говорит нам? Все ли мы предметы посуды вернули Федоре? Какие же вы молодцы! Нам пора возвращаться домой. Давайте потом отправим посуду Федоре в посылке. А пока Федора говорит вам «спасибо» и обещает:                                                          

 «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!                                                                                 

Буду, буду я посуду и любить и уважать»!

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Мы смогли помочь Федоре? Что больше всего понравилось? А что было трудным? (Дети передают «волшебную палочку» и высказывают свое мнение)

- И за вашу помощь Федора прислала вам раскраски «Посуда». Скажем ей «спасибо».