Картотека интерактивных дидактических игр на развитие речевой и познавательной активности, созданных с помощью инструментов SMART Notebook.

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 38 Г. ТОМСКА

Картотека интерактивных дидактических игр на развитие речевой и познавательной активности , созданных с помощью инструментов SMART Notebook.

Автор картотеки : Литвиненко Ольга Николаевна,

воспитатель первой квалификационной категории

Томск 2024

Цель: обеспечение всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста посредством внедрение интерактивных дидактических игр, с частичным использованием сенсорных тренажёров (балансир, сенсорная дорожка, утяжелители для рук и ног)

Задачи:

- Создание интерактивных игр для дошкольников как средства организации образовательного процесса в соответствии с ФОП ДО

- развитие логики, воображения, образного мышления

- формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования

- расширять самостоятельные действия различной направленности, закреплять позитивный опыт в самостоятельной и совместной со взрослым и сверстниками деятельности

- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей

- создание эмоционально положительного настроения

- для развития тактильной чувствительности, координации, тренировки навыков ходьбы, массажа ног, профилактики плоскостопия.

- для развития осознания своего тела, умения передавать ощущения, эмоции в речи, произвольного внимания, умения передвигаться по ограниченной поверхности, умения передвигаться по ориентирам, коррекции гиперактивности

Принципы использования дидактических игр

- принцип доступности

- принцип систематичности и последовательности

- принцип творческой активности

- принцип наглядности
- индивидуальный подход;
- высокое качество педагогического процесса;
- профессионализм и ответственность педагогов;
- сохранение здоровья ребенка;
- временной регламент согласно рекомендациям САНПИн.

Методы и приёмы:

- Словесные (беседа, объяснения, указания, вопросы, напоминания, использование художественного слова- стихов, загадок, считалок, песенок…)

- Наглядные ( использование дидактического материала, картин, картинок, игрушек, вещей предметов с ярко выраженными цветом, формой , величиной, показ образца, показ способа действия…)

- Практические (действия ребенка с предметами, обследование предметов с использованием различных рецепторов, продуктивная деятельность детей….).

- Игровые (игровые поручения, дидактические игры-занятия, подвижные игры с предметами, настольно – печатные игры, игры поискового характера).

Картотека игр

1. Установление соответствия

Цель: развивать умение устанавливать соответствие между группами предметов

Задачи: закрепить знание геометрических фигур; цифр, домашних животных; развивать умение анализировать, сравнивать; коррекция гиперактивности, развитие произвольного внимания

Ход игры: дети по смыслу соединяют картинки маркерами

1. Найди пару

Цель: подобрать пару к заданному изображению

Задачи: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А, формировать навык систематизации; развивать логическое мышление

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок». Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

1. Живое- не живое

Цель: продолжать работу по формированию знаний о не живой и живой природе

Задачи: обогащать словарный запас детей, расширять кругозор детей через разнообразные игровые упражнения, развивать логическое мышление, слухо-речевое восприятие, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход игры: дети по смыслу распределяют картинки в нужные домики (можно маркерами, можно двигать руками)

1. Игра «Дай верный ответ»

Цель:  формировать осознанно-правильного отношение к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода

закрепить правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности; обогатить сенсорный опыт

Задачи: - расширять самостоятельные действия различной направленности, закреплять позитивный опыт в самостоятельной и совместной со взрослым и сверстниками деятельности

- формировать представления детей о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода

- закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, правильно отвечать на вопросы педагога; Закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться.

- развивать координацию, равновесие

Оборудование для педагога и детей : светофор, интерактивная доска, проектор, компьютер, игра на интерактивной доске, дорожка сенсорная, балансир макет дороги и атрибуты для игры (машинки, люди, дома)