Календарно-тематическое планирование по изобразительной деятельности

месяц

неделя

Тема

задачи

Источник информации

сентябрь

1

1.«Картинка про лето»

2.«Знакомство с акварелью»

учить отражать в рисунке впечатления полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы; закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу; развивать творческую активность.

познакомить детей с акварельными красками, и их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; учить способам работы акварелью; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 30)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 31)

2

1.«Космея»

2. «Укрась платочек ромашками»

развивать эстетическое восприятие, чувство цвета; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти; развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции; продолжать учить рисовать красками.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 32)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 33)

3

1. .«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

2.«Чебурашка»

развивать эстетическое восприятие, чувство композиции; учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья; изображать много «золотых» яблок; закреплять умение рисовать красками.

учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: предавать форму тела, головы и другие характерные особенности; рисовать контур простым карандашом; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 34)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 34)

4

1. «Осенний лес»

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 36)

октябрь

1

1.Что ты больше всего любишь рисовать»

2. «Идет дождь»

развивать изобразительное творчество; учить детей задумывать содержание своего рисунка, анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей.

учить отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; учит пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 36)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 37)

2

1.«Веселые игрушки»

2. «Веселые и грустные гномы»

развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей; познакомить с деревянной резной богородской игрушкой; воспитывать интерес к народному творчеству.

Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения, учить изображать изображение по всему листу; обогощать сенсорный опыт.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 39)

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

3

1. «Девочка в нарядном платье»

2. « Семейный портрет»

. учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, продолжать учить рисовать крупно во весь лист, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 43)

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

4

1. «Кукла»

2. «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, продолжать учить рисовать крупно во весь лист, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

продолжать формировать у детей образные представления, воображение; развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; упражнять в разнообразных приемах рисования .

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 45)

ноябрь

1

1. Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».

2. . «Автобус украшенный флажками, едет по улице».

закреплять образные представления о дарах осени, продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности; учить детей создавать дидактическую игру, развивать стремление создавать предметы для игры.

учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно, закреплять умение рисовать карандашами.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 45)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 47)

2

1 . «Сказочные домики».

2. «Закладка для книги».

учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать цветными карандашами.

продолжать обогащать представления детей о народном искусстве; расширять знания о городецкой росписи; обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи, составные элементы; учить располагать узор на полосе.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 48)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 50)

3

1. «Москва, Кремль».

2.«Грузовая машина»

учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно-двигвтельные координации, упражнять в создании первичного карандашного наброска.

учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и квадратной формы; учить правильно передавать форму каждой части, правильно располагать их при изображении; закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов..

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 52)

4

1. Рисование по замыслу.

2.«Подарок маме»

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью, развивать творчество образные представления

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 55)

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

декабрь

1

1.«Снежинка».

2. .«Зима».

учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой, придумывать детали узора по своему желанию, закреплять умение рисовать концом кисти; развивать творчество образные представления.

учить детей предавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке; закреплять умение рисовать разные дома и деревья; развивать образное восприятие, творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 61)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 55)

2

1. «Птицы синие и красные».

2.«Большие и маленькие ели».

учить детей предавать в рисунке поэтический образ, красиво располагать птиц на листе бумаги; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, творчество

учить располагать изображения на широкой полосе, передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение; развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 58)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 67)

3

1. «По замыслу».

2.«Новогодняя открытка».

учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши; развивать умение выделять интересные рисунки.

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 60)

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

4

1. «Усатый-полосатый».

2.«Наша нарядная елка».

учить детей передавать в рисунке образ котенка; закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками; развивать образное восприятие и воображение.

учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки; развивать образные восприятия, эстетические чувства.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 63)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 63)

январь

1

КАНИКУЛЫ

2

1. « Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.»

2. «Дети гуляют зимой на участке».

учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов; развивать воображение, творчество.

учить детей передавать в рисунке несложный сюжет; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая форму, пропорции расположение частей, простые движения рук и ног; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 64)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 66)

3

1. «Нарисуй свое любимое животное».

2. . «Городецкая роспись».

учить детей предавать в рисунке образы животных; закреплять технические навыки и умения в рисовании.

продолжать знакомить детей с городецкой росписью; развивать художественный вкус, учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 72)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 67)

4

1. «Машины нашего города».

2. Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы».

учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, предавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

развивать образные представления детей; закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры; развивать художественное творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 69)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 70)

февраль

1

1. Красивое развесистое дерево.

2. «По мотивам хохломской росписи».

учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение; закреплять умение использовать разный нажим на карандаш; развивать эстетическое восприятие.

учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травки, плавным движением; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма, композиции.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 73)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 75)

2

1. «Домики трех поросят»

2.«Золотая хохлома»

учить рисовать картинку по сказке, предавать характерные особенности, закреплять умение удачно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы: травка,завитки, разнообразные ягодки, цветы. Выделять их ритмичное расположение; определять колорит. Упражнять в разнообразных приемах работы с кистью( всем ворсом, концом).

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 80)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 78)

3

1. «Солдат на посту»

2. «Пограничник с собакой».

учить детей создавать в рисунке образ воина, предавая характерные особенности костюма, позы, оружия; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно; воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительно величины и фигуры частей, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 76)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 79)

4

1. «Деревья в инее».

2.«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

развивать эстетическое восприятие; закреплять умение передавать в рисунке красоту природы; развивать умение любоваться созданными изображениями.

учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, выбирать размер бумаги; развивать умение выделять интересные рисунки.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 76)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 82)

март

1

1. «Картинка к празднику 8 Марта».

2. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы-ледяная».

вызвать у детей нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта; закреплять умение изображать фигуры людей, предавая простейшие движения; воспитывать любовь и уважение к маме.

продолжать развивать у детей образные представления; формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию; закреплять приемы рисования красками.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 83)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 86)

2

1. «Дети делают зарядку».

2. Рисование по замыслу.

учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений; закреплять приемы рисования и закрашивания карандашами; развивать самостоятельность творчество.

учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши; развивать умение выделять интересные рисунки.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 82)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 88)

3

1. «Роспись кувшинчиков»

2. «Знакомство с искусством гжельской росписи»

учить детей расписывать изделия, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие.

познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме; формировать умение передавать элементы росписи; воспитывать интерес к народному искусству, закреплять умение рисовать акварелью.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 84)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 95)

4

1.Рисование с элементами аппликации «Панно «Красивые цветы»».

2. «Нарисуй какой хочешь узор»

развивать эстетическое восприятие;

образные представления, творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования; продолжать закреплять навыки коллективной работы.

учить детей задумывать и самостоятельно выполнять узор в стиле народной росписи, предавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; воспитывать любовь к народному творчеству

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 85)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 90)

апрель

1

1. «Это он, это он, ленинградский почтальон»

2. «Гжельские узоры».

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами.

продолжать знакомить детей с гжельской росписью; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции; формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 91)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 99)

2

1. «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».

2.Рисование по замыслу «Красивые цветы» (по мотивам народного декоративного искусства).

вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различия в величине фигуры взрослого и ребенка; вызвать радость от созданного изображения.

закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства; учить самостоятельно задумывать красивый, необычный цветок; развивать умение выделять интересные рисунки.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 99)

3

1. «Роспись петуха»

2.«Дети танцуют на празднике в детском саду»

учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие.

закреплять умение изображать фигуру человека в движении, учить добиваться выразительности образа; закреплять приемы рисования карандашами.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 94)

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 100)

4

1. «Спасская башня Кремля»

2.«Рисование по замыслу»

учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно-двигвтельные координации, упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Развивать творчество, образные представления, воображе­ние детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспо­миная, что интересного они видели, о чем им читали, расска­зывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них боль­ше всего понравилось.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 97)

май

1

1. «Картинки для игры «Радуга».

учить детей создавать своими руками полезные вещи; формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи; развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 107)

2

1. «Салют над городом в честь праздника Победы».

учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют; развивать художественное творчество; воспитывать чувство гордости за Родину.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 101)

3

1«Цветут сады»

2. «Роспись силуэтов гжельской посуды».

закреплять умение детей изображать картины природы, предавая ее характерные особенности; учить располагать изображения по всему листу; развивать умение рисовать разными красками; развивать

стетическое восприятие.

учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме; развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества; закреплять умение рисовать красками.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 104)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 103)

4

1. «Бабочки летают над лугом»

2. «Цветные страницы»

учить отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; развивать цветовое восприятие; учить передавать контуры бабочек неотрывной линией; закреплять умение рисовать акварелью.

учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме; добиваться образного решения своей темы; закреплять приемы рисования красками; развивать воображение, творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 105)

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 108)