№ занятия | Задачи | Содержание |
Сентябрь |
Вводная диагностика | Выявление самооценки ребенка. Выявление знаний ребенка об окружающем мире, способности эмоционально откликаться на нелепость рисунка. Выявление уровня сформированности представлений о временах года. Выявление способности устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного анализа; оценка степени развития наблюдательности, устойчивости внимания, целенаправленности восприятия. Анализ объема непосредственной образной памяти у ребенка. Выявление уровня развития наглядно-образного мышления, умения группировать предметы по их функциональному назначению. Определение уровня наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, умения группировать предметы, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство. Выявление сформированности образных и пространственных представлений, уровня развития тонкой моторики, получение общего представления об интеллекте ребенка в целом. Выявление уровня развития восприятия, умение воспроизводить целостный образ предмета. Выявление уровня развития воображения ребенка, оригинальности и гибкости мышления. | 1.Субтест «Лесенка» 2.Субтест «Нелепицы» 3.Субтест « Времена года» 4.Субтест «Найди такую же картинку» 5.Субтест «10 предметов» 6.Субтест «Найди семью» 7.Субтест «Рыбка» 8.Субтест «Рисунок человека» 9.Субтест «Последовательные картинки» 10.Субтест «Разрезные картинки» 11.Субтест «На что похоже» |
Октябрь |
Занятие №1 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать групповую сплоченность; -
учить детей прислушиваться к слову другого ребенка, развивать самоконтроль; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Я рад тебя видеть». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Говорящий портрет» - ребенок рассказывает о себе, своих пристрастиях. -
Игра на развитие произвольности, умение слушать друг друга «Обезьянки и зеркала». Один ребенок -обезьянка показывает движения – другие дети-зеркала повторяют. -
Телесно-ориентированное упражнение «Ласка» - дети по очереди превращаются в котят, их гладят по спинке, головке и т.д. -
Релаксационный комплекс «На берегу моря» |
Занятие №2 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать чувство единства; -
ознакомить с методами самоконтроля; -
снять эмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Я рад тебя видеть». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети пропевают имя каждого. -
Коммуникативная игра с клубочком «Я очень рад, что в группе есть…». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Обезьянки и зеркала». -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка» - дети берутся за руки, они - ниточка, по очереди наматываются на катушку - педагога-психолога. -
Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик», дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №3 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать групповую сплоченность; -
учить детей действовать согласованно; -
снять психоэмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети пропевают имя каждого. -
Коммуникативная игра с клубочком «Я очень рад, что в группе есть …». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Живая веревочка» - дети завязывают на шнурке педагога-психолога ленты того цвета, какого цвета у них настроение. Берутся за ленту ходят быстрым, медленным и т.д. шагом. Ведет детей сначала педагог-психолог, потом все дети группы по очереди. -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка». -
Дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №4 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать чувство единства, чувство принадлежности к группе; -
развивать положительную самооценку; -
формировать навыки произвольности; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Я хожу-хожу-хожу…» - дети дарят цветок тому, кто им больше всех нравиться. -
Игра на развитие рефлексии «Волшебное зеркало». -
Игра на формирование положительного эмоционального фона группы «Конкурс хвастунов». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Запрещенное движение». -
Релаксационное упражнение «Морщинки», дыхательное упражнение «Воздушный шарик». -
Игра на развитие групповой сплоченности «Доброе животное» |
Ноябрь |
Занятие №5 | продолжать формировать навыки осознания чувств, ощущений своего тела; -
закреплять пространственные представления; -
повышать групповую сплоченность; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Я рад тебя видеть». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» дети пропевают имя каждого. -
Коммуникативная игра с клубочком «Я очень рад, что в группе есть…». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Обезьянки и зеркала». -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка» - дети берутся за руки – они ниточка, по очереди наматываются на катушку - педагога-психолога. -
Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик», дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №6 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать групповую сплоченность; -
учить детей действовать согласованно; -
снять психоэмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети пропевают имя каждого. -
Коммуникативная игра с клубочком «Я очень рад, что в группе есть …». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Живая веревочка» - дети завязывают на шнурке психолога ленты того цвета, какого цвета у них настроение. Берутся за ленту ходят быстрым, медленным и т.д. шагом. Ведет детей сначала психолог, потом все дети группы по очереди. -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка». -
Дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №7 | -
создать положительный настрой на занятия; -
формировать чувство единства, чувство принадлежности к группе; -
развивать положительную самооценку; -
формировать навыки произвольности; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Я хожу-хожу-хожу» - дети дарят цветок тому, кто им больше всех нравиться. -
Игра на развитие рефлексии «Волшебное зеркало». -
Игра на формирование положительного эмоционального фона группы «Конкурс хвастунов». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Запрещенное движение». -
Релаксационное упражнение «Морщинки», дыхательное упражнение «Воздушный шарик». -
Игра на развитие групповой сплоченности |
Занятие №8 | *Развитие мелкой моторики пальцев рук. *Развитие мышления и речи. *Развитие воображения, эмоционально-выразительных движений, внимания и памяти. | -
Разминка «Тянемся к солнышку». -
Ритмирование: перекрестные движения «Перекрестные и односторонние движения» -
Пальчиковая гимнастика «На работу», «Замок», «Братцы», «Дождик». -
Расслабление: «Травинка на ветру». |
Декабрь |
Занятие №9 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
знакомство с чувством радости, проживание чувства; -
развивать положительную самооценку; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Перышко». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Эхо». -
«Йоговская гимнастика для малышей». -
Рассматривание картинки «Радость». Беседа. -
Этюд «Встреча с другом» - обсуждение пословиц о радости. -
Дыхательные упражнения «вдох-выдох», «воздушный шарик», «свисток». -
Релаксация «Цветок» |
Занятие №10 | -
продолжать формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
продолжать знакомить с чувством радости; -
развивать мимическую выразительность; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый взгляд». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Паровозик». -
Беседа о чувстве радости. Что это за чувство. Когда мы радуемся. -
Этюды «Хорошее настроение», «Умка». -
Обсуждение этюдов. Стихотворение В. Руссу «Моя мама». -
Рисование на тему «Моя мама радуется, когда …». -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка» |
Занятие №11 | -
формировать навыки осознания чувств; -
развивать способность понимать чувства другого; -
учить детей действовать согласованно, развивать пространственные представления; -
снять психоэмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети протопывают имя каждого. -
Дыхательные упражнения. Упражнения на развитие межполушарных связей. -
Игра-драматизация «Волшебный платок» - дети превращаются в: -
Игра-драматизация «Азбука настроения». -
Работа в прописях-прятках (лево-право). -
Дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №12 | -
развивать эмпатию; -
формировать умение распознавать чувства другого человека; -
развивать положительную самооценку, групповую сплоченность; -
формировать навыки произвольности; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Прошепчи свое имя как ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Я хожу-хожу-хожу …» - дети дарят цветок тому, кто им больше всех нравится. -
Коммуникативное упражнение «Подарок». -
Игра на формирование положительного эмоционального фона группы «Лети лепесток». Диагностика эмоционального состояния. -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Запрещенное движение». -
Релаксационное упражнение «Морщинки», дыхательное упражнение «Воздушный шарик». -
Игра на развитие групповой сплоченности «Доброе животное» |
Январь |
Занятие №13 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
знакомство с чувством робости, проживание чувства; -
создать условия для успешной адаптации после отдыха; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Перышко». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Паровозик». -
Игра-рефлексия «Я больше всего люблю». -
Рассматривание картинки «Робость». Беседа. -
Тренинговое упражнение на развитие уверенности в себе «Я лев» - дети по очереди превращаются во льва (сильного, могучего, уверенного в себе). -
Дыхательные упражнения «вдох-выдох», «воздушный шарик», «свисток». -
Работа в прописях. -
Релаксация «Волшебный сон» |
Занятие №14 | -
продолжать формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
продолжать знакомить с чувством робости; -
укреплять уверенность в себе, развивать положительную самооценку; -
развивать мимическую и пантомимическую выразительность; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый взгляд». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Паровозик». -
Беседа о чувстве робости. Этюд «Робкий чебурашка. -
Чтение стихотворения А. Бродского «Новичок». -
Этюд «Смелый чебурашка». -
Телесно-ориентированное упражнение «Катушка». -
Работа в прописях |
Занятие №15 | -
продолжать формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
продолжать знакомить с чувством робости; -
укреплять уверенность в себе, развивать положительную самооценку; -
учить детей действовать согласованно, развивать пространственные представления; -
снять психоэмоциональное напряжение. | -
Приветствие «Ласковое имя». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра на развитие выразительных движений «Кто это?» - дети изображают животное – остальные угадывают. -
Дыхательные упражнения «Лифт» - дети вдыхают медленно ртом, чтобы воздух поднялся на один этаж (живот), задерживают дыхание - выдыхают. Затем тоже самое на второй этаж – до желудка. -
Игра на развитие доверия между детьми группы «Слепой и поводырь». -
Рисунок «Каким я себя представляю» |
Февраль |
Занятие №16 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
знакомство с чувством злости, проживание чувства; -
развивать эмпатию; -
развивать произвольность, самоконтроль; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый взгляд». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Цветочек». -
Анализ пиктограммы. Чтение рассказа «Сердитый дог Буль. -
Беседа. -
Треннинговое упражнение «Я злюсь, когда…». |
Занятие №17 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
продолжать знакомство с чувством злости, проживание чувства; -
развивать эмпатию; -
развивать произвольность, самоконтроль; развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику | -
Приветствие «Теплый взгляд». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Конкурс хвастунов». -
Беседа о чувстве злости. Что это за чувство. Когда мы злимся. -
Этюды «король Боровик». -
Обсуждение этюдов. Обсуждение и закрепление конструктивных навыков борьбы со злостью (шарик, коврик, подушка). -
Дыхательное упражнение «Очищающее дыхание» |
Занятие №18 | -
формировать навыки осознания чувств; -
развивать способность понимать чувства другого; -
дать представление о саморегуляции, ввести понятие тайм-аут; -
снять психоэмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети протопывают имя каждого. -
Упражнения на развитие межполушарных связей. -
Знакомство с дракончиком Памси. Памси беседует с детьми о том, как они выбирают себе друзей? ссорятся ли они? В чем причина ссор? -
Чтение и обсуждения рассказа «Кто хозяин в песочнице?». Делается вывод о том, что нужен тайм-аут, чтобы успокоиться. Домашнее задание: дома использовать правило тайм-аута. -
Работа в прописях-прятках. -
Дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №19 | -
развивать эмпатию; -
формировать умение распознавать чувства другого человека; -
развивать положительную самооценку, элиминация гнева; -
тренировать умение останавливаться, регулировать свое агрессивное поведение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «прошепчи свое имя как ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Паровозик». -
Упражнения на тренировку умения делать тайм-аут. Обсуждение. -
Игра на формирование положительного эмоционального фона группы «Конкурс хвастунов». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Запрещенное движение». -
Релаксационное упражнение «Морщинки», дыхательное упражнение «Воздушный шарик». -
Игра на развитие групповой сплоченности «Доброе животное» |
Март |
Занятие №20 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
тренировка умения регулировать свое агрессивное поведение; -
развивать эмпатию; -
развивать произвольность, самоконтроль; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Я рад тебя видеть». -
Пальчиковая гимнастика. -
Беседа об отношениях с другими людьми, о возможных конфликтах. -
Поведенческий тренинг «Сломанная машинка». -
Треннинговое упражнение «Я злюсь когда…», «Я обижаюсь когда…». -
Анализ конфликтной ситуации «Лучший друг». -
Игра на развитие групповой сплоченности «Слепой и поводырь». -
Релаксация «Росток» |
Занятие №21 | -
формировать навыки осознания чувств, эмоций; -
формировать умение управлять своими эмоциями; -
развивать эмпатию; -
развивать произвольность, самоконтроль; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый взгляд». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Конкурс хвастунов». -
Дети вспоминают способы борьбы со злостью. -
Памси рассказывает детям историю своих друзей Алеши и Кати. Чтение рассказа В.Осеевой «Отомстила». -
Обсуждение рассказа. -
Дыхательное упражнение «Очищающее дыхание». -
Работа в прописях |
Занятие №22 | -
формировать навыки осознания чувств; -
развивать способность понимать чувства другого; -
дать представление о саморегуляции, ввести понятие тайм-аут; -
снять психоэмоциональное напряжение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Теплый ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Игра с именем «Эхо» - дети протопывают имя каждого. -
Упражнения на развитие межполушарных связей. -
Знакомство с дракончиком Памси. Памси беседует с детьми о том, как они выбирают себе друзей? Ссорятся ли они? В чем причина ссор? -
Чтение и обсуждение рассказа «Кто хозяин в песочнице?». Делается вывод о том, что нужен тайм-аут, чтобы успокоиться. Домашнее задание: дома использовать правило тайм-аута. -
Работа в прописях-прятках. -
Дыхательное упражнение «Спаси птенца» |
Занятие №23 | -
развивать эмпатию; -
формировать умение распознавать чувства другого человека; -
развивать положительную самооценку, элиминация гнева; -
тренировка умения останавливаться, регулировать свое агрессивное поведение; -
развивать воображение, внимание, память, мелкую моторику. | -
Приветствие «Прошепчи свое имя как ветерок». -
Пальчиковая гимнастика. -
Коммуникативная игра «Паровозик». -
Упражнения на тренировку умения делать тайм-аут. Обсуждение. -
Игра на формирование положительного эмоционального фона группы «Конкурс хвастунов». -
Игра на развитие произвольности, умения слушать друг друга «Запрещенное движение». -
Релаксационное упражнение «Морщинки», дыхательное упражнение «Воздушный шарик». -
Игра на развитие групповой сплоченности «Доброе животное» |
Апрель |
Занятие №24 | Развитие мыслительных способностей, внимания и пространственного восприятия, стимуляция внимания, развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствование выразительных движений, развитие мелкой моторики. | -
Разминка «Сбросим усталость». -
Ритмирование:«Ушко-носик» Упражнение «Колечки» -
Пальчиковая гимнастика «Строим мы в лесу шалаш», «Луноход», «Шарик». -
Пальчиковые шаги «Малыш и Корлсон» -
Расслабление: «Поза покоя». |
Занятие №25 | Развитие восприятия и воображения. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие речи и мышления. Развитие общей ми мелкой моторики. Развитие пространственно-временных представлений. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. | -
Игра «Будь внимателен» -
Игра «Отвечай быстро» -
Упражнение «Горячий, холодный, теплый»Игра «Ветер дует на... ».Игра «Запомни где лежит». |
Занятие №26 | Расширение объема внимания и возможностей его распределения, развитие мыслительных способностей. Развитие навыков произвольного поведения. Развитие внимания, зрительной памяти и мелкой моторики. | -
Разминка «Сбросим усталость». -
Ритмирование: «Здравствуйте, ушки!». -
Массаж/самомассаж «Ежик» -
Упражнения:(повторять все выученные, на каждое движение пальцем или рукой вслух произносить «хве»). -
Пальчиковая гимнастика «Цветок», «дерево», «Ёжики». «Волшебные обводилки» . -
Расслабление: «Дракон». |
Занятие №27 | Развитие восприятия и воображения. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие речи и мышления. Развитие общей ми мелкой моторики. Развитие пространственно-временных представлений. Развитие эмоциональной сферы. Совершенствование коммуникативных навыков. | -
Игра «Кто самый внимательный?»Упражнение «Горячий, холодный, теплый». 2. Игра «Большие и маленькие». 3. Упражнение «Ветер дует на... ». |
Май |
Итоговая диагностика | Выявление самооценки ребенка. Выявление знаний ребенка об окружающем мире, способности эмоционально откликаться на нелепость рисунка. Выявление уровня сформированности представлений о временах года. Выявление способности устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного анализа; оценка степени развития наблюдательности, устойчивости внимания, целенаправленности восприятия. Анализ объема непосредственной образной памяти у ребенка. Выявление уровня развития наглядно-образного мышления, умения группировать предметы по их функциональному назначению. Определение уровня наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, умения группировать предметы, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство. Выявление сформированности образных и пространственных представлений, уровня развития тонкой моторики, получение общего представления об интеллекте ребенка в целом. Выявление уровня развития восприятия, умение воспроизводить целостный образ предмета. Выявление уровня развития воображения ребенка, оригинальности и гибкости мышления. | 1.Субтест «Лесенка» 2.Субтест «Нелепицы» 3.Субтест « Времена года» 4.Субтест «Найди такую же картинку» 5.Субтест «10 предметов» 6.Субтест «Найди семью» 7.Субтест «Рыбка» 8.Субтест «Рисунок человека» 9.Субтест «Последовательные картинки» 10.Субтест «Разрезные картинки» 11.Субтест «На что похоже» |