Календарный план на март ясельная группа

Тема (ы) недели (месяца)

Образовательная область

Группы задач образовательной области ФГОС ДО

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

6

7

Восприятие изобразительного искусства. Изобразительная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

«Подарок для мам».

5.03

Учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур. Продолжать формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Воспитывать отзывчивость и доброту. Методы и приемы: вода, игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов рисования, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог

Лепка

«Печенье для мам».

7.03

Воспитывать отзывчивость и доброту. Закреплять умения скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук. Учить расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определить предмет круглой формы. Методы и приемы: игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов лепки, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Рамки для фото»

12.03

Предложить детям украсить заготовки подарка для мамы. Закреплять интерес и положительное отношение к рисованию. Воспитывать аккуратность. Методы и приемы: вода, игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов рисования, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Колобок».

14.03

Учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.

Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней.

Воспитывать доброту и отзывчивость.

Методы и приемы: игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов лепки, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог

Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

«Солнечные зайчики»

19.03

«Продолжать учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, располагать их на бумаге в определённой последовательности. Методы и приемы: вода, игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов рисования, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог.

Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

«Лучики для солнышка»

26.03

Закреплять умения, идентифицировать цвета, называть их, развивать желания рисовать.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Лучики для солнышка»

21.03

У ежа иголки

28.03

Аккуратно класть готовые изделия на дощечку, различать и называть желтый цвет.

Закреплять умения раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук. Методы и приемы: игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, вопросы воспитателя, показ приемов лепки, самостоятельная работа детей, помощь, поощрение, итог.

Обучать лепить предмет круглой формы, называть то, что слепили.

Познавательное развитие: Окружающий мир\Природа

Международный женский день

(4-я неделя февраля — 1-я неделя марта)

(27 февраля-7 марта)

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

Домашние животные и их детёныши.

1.03

Закрепить домашних животных родного края и их голоса.

Методы и приемы: беседа, индивидуальные повторения.

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

«Петушок и его семейка»

15.03

Учить расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Воспитывать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Народная культура и традиции

(2-я–4-я недели марта)

(9 марта-31 марта)

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

«Лесные жители»

22-29.03

Обучать находить картин-ки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности животного. Развивать способность к обобщению; умение поль-зоваться речью для выражения своих мыслей, желаний.

Познавательное развитие: Сенсорные эталоны и познавательные действия

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

6.03,13.03

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько, поровну. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

Один-много

20.03,27.03

Ознакомление с качествами предметов (широкий и узкий).

Учит внимательно слушать и наблюдать, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящими из 3-4 слов. Учить использовать в речи прилагательные широкий- узкий.

Формировать способность детей к диалогической речи.

Воспитывать заботливое отношение к природе.

Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Мы играем

7.03

14.03

-продолжать учить детей эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнёром;

- побуждать к повторению слов за воспитателем;

- развивать умения действовать в соответствии с ролью, подчиняться правилам игры;

- учить совместным действиям;

- способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

Социально-коммуникативное развитие

Моё имя

21.03

-учить ребёнка отзываться на

своё имя, запоминать имена

сверстников;

- развивать доброжелательное

отношение друг к другу;

- учить действовать по показу и

словесной инструкции

взрослого.

Моё настроение

28.03

-учить детей адекватно

ситуации проявлять своё

настроение, формировать умение передавать мимикой, жестом, движением основные эмоции;

- развивать умения согласовывать свои действия с

ритмом и текстом стиха, с

действиями других детей;

Развитие речи. Интерес к художественной литературе.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение произведения К. Ушинского «Гуси»

4.03

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя. Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание игрушек кубиков, вопросы, , беседа, поощрение, итог.

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

11.03

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание игрушек, вопросы, , беседа, поощрение, итог.

Закрепить домашних животных родного края и их голоса.

Речевое развитие

Развитие речи

Д/у «Вверх-вниз», чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

18.03

Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Доставить радость малышам от звучного, весёлого стихотворного текста.

Воспитывать желание проявлять заботу к животным. Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание игрушек, вопросы, чтение произведения, беседа, поощрение, итог.

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе

Д/у «Как можно медвежонка порадовать?»

25.03

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Закрепить диких животных родного края. Воспитывать желание проявлять заботу к животным. Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание игрушек, вопросы, чтение произведения, беседа, поощрение, итог.