Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ

Индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ

Ф. И. О. ребёнка:_____________________________________________

Возраст:____________________________________________________

Группа:_____________________________________________________

Диагноз:____________________________________________________

Направление: коррекция развитие познавательной сферы.

Развитие мелкой моторики.

Цель: развитие мелких мышц рук, формирование моторной ловкости, способствование улучшению графических навыков.

Упражнения:

- пальчиковая гимнастика;

- игры: «Сыпучий материал», «Пуговки», «Мозайка».

- упражнения: «Тачка», «Раки», «Горячий мяч».

Развитие пространственного восприятия и воображения.

Цель: развитие пространственной ориентировки, восприятие глубины, объёма, выделение фигур их фона, формирование элементов конструктивных навыков и воображения.

Упражнения:

-на развитие пространственной координации (понятия – слева, справа, перед, за и т. п, наложенные рисунки, составление мозаики, нахождение заданной фигуры из двух или более изображений;

- игры на перевоплощение (психомоторика, «Оживим картинку», «Следы», «Волшебные кляксы».

Развитие мышления.

Цель: формирование категориальных понятий, учить выделять существенные признаки предметов по определённому признаку, развивать словесно-логическое мышление.

Упражнения:

- нахождение логических связей;

- обобщение предметов по определённым признакам;

- игры: «Четвёртый лишний», «Противоположности», «Скажи наоборот», «Последовательность событий», «Логика – малыш», «Закончи слово», «Разложи картинки», и т. д.

Развитие памяти.

Цель: развитие объёма и устойчивости визуальной и рече-слуховой памяти.

Упражнение:

- запоминание различных предметов, слов, сюжетных картинок, расказов4

- игры «Запомни слова», «Запомни картинки/предметы», «Запомина-ка…», «Волшебная картина», «Следопыт», «Я положил в мешок», «Башня», Фигурки из палочек»

Развитие внимания.

Цель: развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания.

Упражнения:

- поиск ходов различного рода лабиринтов;

- нахождение различий в картинках;

- формирование произвольности в поведении;

- игры: «Что изменилось?», «Найди отличия», «Воспроизведи ряд», «Дорисуй», «Найди пару», «Найди отличия», «Лабиринт», «Нос-ухо-потолок», «Волшебное слово», «Снежинки-сосульки-сугробы», «Будь внимателен», «Где что было», «Карлики и великаны», «Кулак-ладонь-ребро» и т. д.

Развитие личностно-мотивационной сферы.

Цель: снятие тревожности и других невротических комплексов.

Упражнения:

- дыхательные гимнастики;

- снятие зажимов и напряжения;

- игры: «Мыльные пузыри», «Радужные краски», «Воздушный шарик», «Доброе животное», «Солнечны зайчик», «Росточек под солнцем», «Доброе животное», «Игра с муравьём», «Игра с песком», «Водопад».

2