Индивидуально-образовательный маршрут одаренного ребенка

Индивидуальный образовательный маршрут

Ребенка с признаками одаренности

Дата заполнения: октябрь 2019

1. ОБЩИЕ ДАННЫЕ

Ф.И.О. ребенка

Дата рождения __________г.

Ф.И.О родителей:

Возраст: .

Возрастная группа:

Вид одаренности: т

2.Характеристика

У девочки отмечен высокий уровень развития интеллектуальных и творческих способностей (музыкальных, изобразительных), а также хорошо развитые физические качества.

На занятиях девочка, часто отвлекается, мешает другим, может заниматься посторонними делами, но при этом хорошо ориентируется в происходящем и отвечает на заданные вопросы. Ребенок активно участвует в мероприятиях детского сада, конкурсах. Вне образовательной деятельности девочка очень активная, подвижная, часто создает конфликтные ситуации, общаясь со сверстниками, спорит с воспитателями. При этом быстро устает от шумной обстановки и коллектива и ищет место для уединения.

По итогам углубленной психологической диагностики, можно говорить о высоком уровне интеллектуального развития, особенно о его вербальной составляющей. У ребенка отмечен высокий уровень познавательной потребности, и творческого мышления.

Вывод: полученные в ходе исследования данные свидетельствуют о высоком уровне развития интеллектуальных и творческих способностей, а так же о низком уровне коммуникативной компетентности и навыков саморегуляции. Дальнейшая работа с ребенком будет направлена на гармонизацию ее личностного развития.

3. Организационная часть ИОМ

Цель: создание условий для гармонизации личностного развития ребенка.

Задачи:

• Активизации и актуализация интеллектуальных и творческих способностей ребенка;

• Развитие коммуникативных способностей, навыков сотрудничества, конструктивного решения конфликтов;

• Развитие навыков саморегуляции.

Форма организации: индивидуальная совместная деятельность, игры с детьми.

Периодичность: 1 раз в неделю.

Планируемый результат:

1. У ребенка повысится уровень развития интеллектуальных и творческих способностей.

2. Повысится уровень коммуникативной компетентности, ребенок применяет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в повседневной жизни, конструктивно разрешает возникающие конфликтные ситуации, повысится социометрический статус в группе сверстников.

3. Повысится уровень развития навыков саморегуляции и произвольности.

Ответственные: воспитатель ____________

педагог-психолог ___________

музыкальный руководитель _____________

Заведующий МДОУ__________________/_____________/

Утверждаю

Заведующий Д/с «Светлячок»

________ (____________)

План психолого – педагогического сопровождения ребенка

с признаками одаренности